匯報(bào)人:2023-12-30《猴王出世》教學(xué)課件完美版目錄CONTENCT課程介紹與背景文本解讀與賞析角色分析與人物形象塑造情節(jié)梳理與主題思想闡釋藝術(shù)手法鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐課堂互動(dòng)與拓展延伸總結(jié)回顧與作業(yè)布置01課程介紹與背景故事情節(jié)角色介紹《猴王出世》故事概述簡(jiǎn)要介紹《猴王出世》的故事情節(jié)，包括石猴出世、探水簾洞、拜師學(xué)藝等關(guān)鍵事件。介紹故事中的主要角色，如孫悟空、菩提祖師、混世魔王等，以及他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生應(yīng)掌握故事中的基本情節(jié)和角色關(guān)系，理解孫悟空的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)歷程。通過(guò)講述、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵和人物形象。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中所蘊(yùn)含的智慧和勇氣。教學(xué)目標(biāo)與要求80%80%100%課程安排與時(shí)間本課程安排為2課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。包括導(dǎo)入新課、講述故事、分析人物形象、討論故事主題等環(huán)節(jié)。設(shè)置問(wèn)題討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課程時(shí)間課程流程互動(dòng)環(huán)節(jié)02文本解讀與賞析提供標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生正確把握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。朗讀示范配備與課文內(nèi)容相匹配的背景音樂(lè)和音效，增強(qiáng)朗讀的感染力。錄音材料原文朗讀及錄音詳細(xì)解析課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如“石破天驚”、“神通廣大”等，幫助學(xué)生理解詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。針對(duì)課文中的復(fù)雜句式和特殊句式進(jìn)行深入剖析，如倒裝句、排比句等，提高學(xué)生的語(yǔ)法水平和表達(dá)能力。重點(diǎn)詞匯、句式解析句式分析重點(diǎn)詞匯文本風(fēng)格分析《猴王出世》的文本風(fēng)格，如夸張、幽默等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的巧妙之處。特點(diǎn)總結(jié)總結(jié)課文在思想內(nèi)容、藝術(shù)手法等方面的特點(diǎn)，如豐富的想象、生動(dòng)的描繪等，幫助學(xué)生全面把握課文內(nèi)容。文本風(fēng)格、特點(diǎn)分析03角色分析與人物形象塑造0102030405孫悟空機(jī)智勇敢，擁有神通的猴子。他反抗權(quán)威，尋求自由和尊嚴(yán)，是故事中的核心人物。唐僧慈悲為懷的僧人，前往西天取經(jīng)。他性格懦弱，依賴(lài)徒弟保護(hù)，但堅(jiān)定的信仰使他最終成功。白龍馬原是龍王之子，因犯天條被貶為馬。他忠誠(chéng)勇敢，是唐僧的得力坐騎。豬八戒憨厚貪吃，懶惰好色的豬妖。他在故事中經(jīng)歷了從惡到善的轉(zhuǎn)變，成為孫悟空的得力助手。沙僧忠厚老實(shí)，任勞任怨的和尚。他負(fù)責(zé)挑擔(dān)，照顧師傅，是隊(duì)伍中不可或缺的一員。主要角色介紹及特點(diǎn)外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)人物形象塑造方法探討通過(guò)人物的動(dòng)作表現(xiàn)其性格和心理狀態(tài)。如孫悟空的靈活多變、豬八戒的笨拙可愛(ài)等。通過(guò)人物的語(yǔ)言展示其性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。如唐僧的仁慈話(huà)語(yǔ)、孫悟空的機(jī)智俏皮話(huà)等。通過(guò)具體的肖像、服飾等描寫(xiě)，使人物形象更加鮮明。如孫悟空的雷公臉、火眼金睛等特征，給人留下深刻印象。

角色關(guān)系及情感變化孫悟空與唐僧由最初的敵對(duì)到后來(lái)的師徒情深，孫悟空對(duì)唐僧的尊重和保護(hù)體現(xiàn)了他的忠誠(chéng)和善良。孫悟空與豬八戒、沙僧從最初的互相不服到后來(lái)的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同對(duì)抗敵人，展現(xiàn)了他們之間的友誼和信任。唐僧與白龍馬白龍馬作為唐僧的坐騎，始終忠誠(chéng)地陪伴在他身邊，共同經(jīng)歷風(fēng)雨和艱辛。04情節(jié)梳理與主題思想闡釋故事情節(jié)梳理及結(jié)構(gòu)分析開(kāi)篇背景介紹混沌初開(kāi)，天地生成靈石，孕育出石猴。石猴探險(xiǎn)水簾洞石猴勇敢跳入瀑布，發(fā)現(xiàn)水簾洞，被眾猴尊為“美猴王”。猴王學(xué)藝美猴王漂洋過(guò)海，拜菩提祖師為師，得名孫悟空，學(xué)得七十二變和筋斗云等神通。大鬧天宮孫悟空嫌弼馬溫官職小，返回花果山，后大鬧天宮，展現(xiàn)出無(wú)所畏懼的反抗精神。佛祖鎮(zhèn)壓如來(lái)佛祖將孫悟空壓在五行山下，故事告一段落。智慧與力量的結(jié)合孫悟空學(xué)得神通，既有智慧也有力量，代表著智慧與力量的完美結(jié)合。善良與正義的化身孫悟空在故事中多次幫助弱小，與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，是善良與正義的化身。反抗權(quán)威，追求自由孫悟空大鬧天宮，挑戰(zhàn)天庭權(quán)威，體現(xiàn)了對(duì)自由的追求和反抗精神。主題思想闡釋及意義探討勇敢、機(jī)智、善良、正義，是民間英雄的代表。中國(guó)文化中的孫悟空通常被描繪為具有野性和攻擊性的動(dòng)物形象，有時(shí)也象征著某種神秘力量或邪惡勢(shì)力。通過(guò)比較可以看出，中西方文化中猴王形象的差異和共性。西方文化中的猴王（如《哈利·波特》中的猿猴）跨文化對(duì)比：東西方猴王形象比較05藝術(shù)手法鑒賞與創(chuàng)作實(shí)踐文中運(yùn)用大量夸張手法，如描寫(xiě)孫悟空出生時(shí)“目運(yùn)金光，射沖斗府”，以及他后來(lái)大鬧天宮時(shí)神勇無(wú)比，突出其神通廣大的形象。夸張將動(dòng)物、植物或無(wú)生物賦予人的特質(zhì)，如文中描寫(xiě)花果山的猴子們“朝游花果山，暮宿水簾洞”，賦予它們?nèi)祟?lèi)的生活習(xí)性，使得故事更加生動(dòng)有趣。擬人獨(dú)特藝術(shù)手法鑒賞：夸張、擬人等續(xù)寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在原有故事基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。例如，可以設(shè)想孫悟空在取得真經(jīng)后，再次回到花果山的故事情節(jié)，讓學(xué)生描繪他與舊友重逢的場(chǎng)景。改編鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)原文進(jìn)行創(chuàng)意改編，可以將《猴王出世》改編成其他藝術(shù)形式，如戲劇、舞蹈、音樂(lè)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。創(chuàng)作實(shí)踐：續(xù)寫(xiě)、改編等作品展示組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，可以是課堂上口頭表述，也可以是書(shū)面形式呈現(xiàn)。讓學(xué)生互相欣賞、交流創(chuàng)作心得。作品評(píng)價(jià)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。可以從創(chuàng)意、表達(dá)、技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，激勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的創(chuàng)作水平。學(xué)生作品展示及評(píng)價(jià)06課堂互動(dòng)與拓展延伸猴王在故事中展現(xiàn)出勇敢無(wú)畏的精神，無(wú)論面對(duì)多大的困難，都能勇往直前，毫不退縮。勇敢無(wú)畏智慧過(guò)人領(lǐng)袖氣質(zhì)猴王具備超凡的智慧，能夠巧妙地化解危機(jī)，戰(zhàn)勝敵人。猴王作為一群猴子的領(lǐng)袖，具有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力和號(hào)召力，能夠帶領(lǐng)眾猴戰(zhàn)勝困難，取得勝利。030201小組討論：你眼中的猴王形象《西游記》中的孫悟空01孫悟空是《西游記》中的主要角色之一，他擁有神通廣大的本領(lǐng)和叛逆不羈的性格。在閱讀《西游記》時(shí)，我深刻體會(huì)到了孫悟空的智慧、勇氣和正義感。《封神演義》中的楊戩02楊戩是《封神演義》中的一位重要人物，他以勇猛善戰(zhàn)、忠誠(chéng)正直而著稱(chēng)。在閱讀《封神演義》時(shí)，我被楊戩的英勇無(wú)畏和忠誠(chéng)精神所感動(dòng)。《唐吉訶德》中的唐吉訶德03唐吉訶德是塞萬(wàn)提斯所著小說(shuō)《唐吉訶德》中的主人公，他是一個(gè)充滿(mǎn)幻想、執(zhí)著追求理想的騎士。在閱讀《唐吉訶德》時(shí)，我深刻感受到了唐吉訶德的善良、正直和對(duì)理想的堅(jiān)定追求。分享交流：閱讀其他類(lèi)似作品心得體會(huì)觀看電影《大鬧天宮》這部電影以孫悟空為主角，講述了他在花果山稱(chēng)王、大鬧天宮等故事。通過(guò)觀看這部電影，可以更加直觀地感受孫悟空的形象和性格特點(diǎn)。觀看電視劇《西游記》這部電視劇根據(jù)古典名著《西游記》改編而成，生動(dòng)地展現(xiàn)了孫悟空等角色的形象和故事。通過(guò)觀看這部電視劇，可以更加深入地了解孫悟空等角色的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。觀看動(dòng)畫(huà)片《美猴王》這部動(dòng)畫(huà)片以孫悟空為原型，通過(guò)夸張的手法和生動(dòng)的畫(huà)面，展現(xiàn)了孫悟空的傳奇經(jīng)歷。通過(guò)觀看這部動(dòng)畫(huà)片，可以更加輕松地了解孫悟空的故事和性格特點(diǎn)。拓展延伸：觀看相關(guān)影視作品，深化理解07總結(jié)回顧與作業(yè)布置01020304猴王出世背景介紹故事情節(jié)梳理主要人物形象分析文學(xué)手法與技巧探討重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧深入分析了猴王、眾猴、菩提祖師等主要人物的性格特點(diǎn)和形象特征。按照故事發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)猴王從誕生到成為美猴王的過(guò)程進(jìn)行了全面梳理。詳細(xì)闡述了《猴王出世》的背景，包括作者、創(chuàng)作背景以及與《西游記》的關(guān)聯(lián)。探討了作者在塑造人物形象、描繪場(chǎng)景等方面所采用的文學(xué)手法和技巧。閱讀《猴王出世》原文故事情節(jié)復(fù)述人物形象分析思考題探究作業(yè)布置及要求說(shuō)明要求學(xué)生課后閱讀《猴王出世》原文，加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。要求學(xué)生能夠用自己的話(huà)復(fù)述《猴王出世》的故事情節(jié)，鍛煉口頭表達(dá)能力。要求學(xué)生選取一個(gè)自己感興趣的人物，分析其性格特點(diǎn)和形象特征，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。布置與課文內(nèi)容相關(guān)的思