精品文檔-下載后可編輯淺談?wù)Z文作業(yè)的設(shè)計實施新課標(biāo)以來，廣大教師對課堂教學(xué)進(jìn)行著大膽的嘗試，層出不窮的教學(xué)形式令人耳目一新。而作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一的作業(yè)設(shè)計卻往往被我們忽視，要么不留作業(yè)，要么依靠課后的幾道思考題來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生的視野得不到拓展，思維得不到訓(xùn)練。任教十幾年來，我一直有個感受就是，有些題型都講過，但到了考試時，學(xué)生總感到束手無策。這就是鞏固訓(xùn)練沒跟上，學(xué)生所學(xué)知識沒消化。那么如何讓學(xué)生將所學(xué)知識嚼爛、嚼透，消化掉，教師如何布置作業(yè)最為關(guān)鍵。依據(jù)個人的體會、思考，談一談新課標(biāo)下如何布置作業(yè)。

一、學(xué)會積累

知識就是積累，要想學(xué)好語文必須注重知識的積累。在日積月累的過程中，完成知識儲備，為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題奠定基礎(chǔ)。

1．課內(nèi)積累

除了一般常規(guī)的詞語、成語、名句、古詩、文言文積累外，還要求學(xué)生在學(xué)完文質(zhì)兼美的范文后，摘抄背誦文中好的或有啟發(fā)性的句子或段落。

2．課外積累

可讓學(xué)生準(zhǔn)備3個筆記本。一本記錄每堂的前5分鐘演講。找學(xué)生演講有趣的、有益的小故事，其他人做概括的記錄，花的時間不多，只要長期堅持，定收獲不小。

另一本為摘抄本。每天規(guī)定學(xué)生不少于30分鐘的課外閱讀，摘抄自己欣賞的文段，加以點評。教師可酌情推薦一些書籍，如中外名著、經(jīng)典散文、詩歌、戲劇等，每周抽一節(jié)課或用自修課進(jìn)行讀書交流活動，由學(xué)生上臺朗讀交流，說說自己的點評、見解，發(fā)表自己的看法。通過生生互動，互相促進(jìn)，共同積累。

第三本是剪貼本。學(xué)生在閱讀時，如遇到一些好的素材、資料，要注意搜集，如果允許的話，可把這些資料剪裁掉，粘貼在本子上，儲備自己的“文庫”。

這樣積累的方式，教師要正確的引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生積累的興趣，如成語接龍，背誦古詩、名句比賽等活動。總之，通過這些活動，養(yǎng)成學(xué)生讀書看報的習(xí)慣，積累豐厚的文學(xué)文化素養(yǎng)，為以后的寫作積累豐富的語言素材。

二、與課文相關(guān)的延伸性作業(yè)

1．課前延伸作業(yè)

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)每課之前，結(jié)合課文內(nèi)容，到學(xué)校圖書館或上網(wǎng)，查閱相關(guān)資料，搞好課前預(yù)習(xí)。如了解的生平、思想、作品的情況，閱讀的其他作品，了解的寫作風(fēng)格，這些都有助于學(xué)生對課文的理解。

2．課后延伸性作業(yè)

學(xué)習(xí)了課文，理解了相關(guān)內(nèi)容，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，延伸性地閱讀有關(guān)資料，作一些探究，依然是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭明月幾時有》這首詞后，可以結(jié)合中華古詩文背誦活動，設(shè)計以下題目：自古以來，月亮在中國人的意象里就是一個美好團圓的象征，中國人尤其喜愛月亮，詩人對月亮更是情有獨鐘，請你利用身邊的一些媒介查找一下，人們還常用哪些詞來稱呼月亮？注明、出處、原詩句，也可以輯錄有關(guān)詠月的詩句，擴大學(xué)生的視野和閱讀量。

三、開闊性作業(yè)

傳統(tǒng)教學(xué)中教師教完課后，留下大量的作業(yè)，形成了所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，這些繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生產(chǎn)生了巨大的壓力，他們機械被動地接受，毫無創(chuàng)造可言，這嚴(yán)重地摧殘了他們的身心健康。因此，我們在教學(xué)過程中，所留作業(yè)要靈活，要有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和個性的張揚。

1．在活動中，主動完成作業(yè)

這類作業(yè)就是開展學(xué)生感興趣的課外活動，在豐富多彩的課余活動中學(xué)習(xí)語文，形成語文綜合能力。如看新聞聯(lián)播，寫一周新聞評述；看《開心辭典》《智點千金》等擴展知識面；看《探索發(fā)現(xiàn)》激發(fā)求知欲；收集廣告語，進(jìn)行廣告創(chuàng)意，設(shè)計廣告語等；度假旅游，細(xì)心地觀察生活，寫游記等。這些都能提供寬松、和諧的氣氛，學(xué)生創(chuàng)新能力可以得到發(fā)揮，又能增長才干。

2.研究性作業(yè)

新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究，這些形式強調(diào)小組合作完成，但必須是人人參加。因此，教師要多加引導(dǎo)，要充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，并將其內(nèi)化為自身主動學(xué)習(xí)的不竭動力。如我在講授《說不盡的橋》時，將全班分成若干組，分別整理橋名的由來，有關(guān)橋之最，有關(guān)橋的故事、諺語，有關(guān)橋的古詩詞等。各小組成員人人盡力，很快將成果匯報出來，加快了學(xué)習(xí)的進(jìn)