第第頁幼兒園大班本學期教學總結6篇幼兒園大班本學期教學總結篇1本學期的工作即將結束。在我班三名老師的共同努力下，依據園內的教研計劃和布置，結合班務計劃，各項工作開展得較好。回顧繁忙、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大班這一個學期來，全部的歡快，全部的歡快，以及全部為了執著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細數全部的姹紫嫣紅。在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我班這學期的工作總結。本學期取得的成績：（一）、教育教學方面：我們依據《大鋼》精神及大班幼兒發展目標，結合本班幼兒的實際情況訂立了一系列主題活動，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《美麗的葉子》。通過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發展了幼兒的創造本領，使主題活動開展的特別有心義。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學方面主題活動是主線，我們還樂觀開展了區角的活動。在數學區加強幼兒數的分解、構成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、察看的訓練。語言區中引導幼兒識字教學和鞏固拼音教學，利用飯前活動培養幼兒朗誦唐詩的習慣。到現在我班有98%的幼兒都可以到前面來單獨表演。幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的緊要環節。我班在確保幼兒戶外活動時間的基礎上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、占四角、切西瓜、等集體游戲。提高幼兒身體的協調本領。依據幼兒本領的不同，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別引導，力爭使每個孩子提高防范疾病的本領。（二）、保育方面作為班長的我特別重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是三個人共同勞動的結果。特別是在生活護理方面要做到保教結合。就要常常溝通，不止是在班務會上的溝通，在平常交接班時就要及時和保育老師或是另一位老師進行溝通。我班保育老師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關懷，體弱兒的照料都是一絲不茍的，我們兩位老師也是大力幫忙她做好保育工作，就是由于我們有高度地責任心。我們班的家長才很滿意。（三）、家長工作開學初，我們以滿腔地熱誠接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側面。緊要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面對特別頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們特別關注宋程宇小伙伴在幼兒園的情緒更改，通過早晚家長接幼兒的時候溝通幼兒在園、在家的情況。通過半個月到一個月的察看。了解他的情況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著跟我說：“現在他特別愛上幼兒園，我這塊石頭終于落地了，沒想到，他現在有這么大更改”。家長的滿意就是對我們的工作的認可。俗話說：“眾口難調。”我想用在家長工作中再恰當不過了。有時是家長提出要求我們去照料，有時是我們自動找家長反映孩子在幼兒園的生活、活動情況，請家長協作教育。依據我班家長的特點，我們常常利用休息時間給家長給他打個電話，以誠相待，所以幼兒園舉辦的兩次“家長滿意度測評”活動，我們的工作得回回到家中中長們的大力支持和充分確定，滿意率都實現95%以上，這對我們來說是莫大的鼓舞！（四）、環境創設在幼兒園教育中，環境教育是必不行少的。新學期初我班老師依據主題活動內容來創設了與主題活動相適應的環境，設立了“語言角，美工角，益知角，表演角，結構角。”為了使幼兒本領的多方面的發展，我班老師不絕的在活動區內豐富活動料子。特別是美工角我們準備了大量的料子。（五）、班級管理我比較提倡民主，團結的合作氛圍，這學期偶然會遇到班上老師的看法不統一的時候，發生了一點小矛盾，我應當起調和劑的作用，多與大家溝通，說清誤會，爭取沒有矛盾發生。但是班上的物品，大家都很珍惜，共同保管，總的來說，兩位老師都使特別支持我的工作，也能定時完成園里叫給任務，我特別感謝他們的搭配，使我順利完成班級管理工作。時間過得飛速，大班上學期的教學工作在我們六名老師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號，本組老師大部分都是年輕人，教學經驗相對不足，另外，周佳玲、張春霞老師又在家休息調養了較長時間，才到園上班。針對實際情況，為提高教學業務水平，常常組織組內老師共同探討，尋求好的教學方法，開展實踐課、活動等，取長補短，共同提高。本期我們大班班級組開展的工作包含常規教研和專題教研兩個方面，現就這兩方面工作做一個總結：一、常規教研：在開學初，我們班級組的6位老師大家共同分析了各班老師和孩子的實際情況，并依據各自的情況從而訂立了符合我們本班級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著樂觀認真、相互學習、探究的態度開展工作。1、每位老師都樂觀認真的參加教研組的例會和各種觀摩學習課，而且在教研會上鼓舞每位老師設身處地為別的班級的工作提出寶貴的看法和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的老師把自身在教育教學中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想方法、出注意。如大一班洗手常規的培養，由于盥洗室離教室較遠，不方便于老師引導孩子洗手、擦手及取放杯子，老師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于孩子良好習慣的形成。當大一班的老師提出問題時，其余的老師均樂觀的為她們出謀劃策，幫她們想方法，最終終于找到解決問題的方法，即每周選兩名孩子當班長，幫忙老師提示洗手的孩子，而老師則引導擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了孩子分散，老師引導不過來容易顯現安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班孩子洗手的常規有了較大進步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設在哪恰當。我們通過察看場合，討論哪個地方更合適，最終幫忙他們找到了滿意的地方。而學前班的老師則是初次執教新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而孩子又能接受的教學內容予以看法和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎。2、進行了各班一日生活常規和新老師教學活動看評的觀摩看評，推動并促進班級間、老師的相互學習，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動：包含早操，新老師教學活動，盥洗活動，游戲的觀摩。通過觀摩活動，相互之間取長補短，并訂立出最適合本班特點的方案，進行實施。如開學初抓的一個重點工作：早操活動，在進行初次觀摩時，我們認為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有相互溝通的機會進行聯合早操活動，而學前班的場合顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改方法，通過這樣，三個班的早操有較大進步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創新，又一起商討整改方案，我們加添了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的更改，孩子做操的樂觀性有了較大提高。在游戲的開展時，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評——找出優缺點——提出整改看法——再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規培養有了確定進步。新老師楊珍妮為我們供應了應當怎樣節省我們身邊的事和物的觀摩現場，她通過讓孩子們察看收集到的一些貧困山區的孩子只能用磚頭替換本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓孩子體會我們應當節省的感受，而且表現出來。觀摩后，每名老師都發表看法，全都認為，她的選材比較好平常很少開展。這種形式能特別好的促進孩子欣賞水平的提高，促進創新本領的培養，以后教學中應多進行這方面的試驗。3、組織孩子進行豐富多彩的活動。為豐富孩子的生活，我班級組開展了秋游活動——參觀動物園，同時也得到了家長和學校領導的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，孩子也表現出了特別高的樂觀和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。4、本期我們大班組還新開設了一個欄目——新聞網站，把最新、最及時的國家大事或者身邊發生的事情貼在教室外，讓孩子隨時了解和察看，并自動樂觀的參加進來。二、專題教研本期，我大班組結合孩子園教育教學創建特色“開發家庭資源——增長家園合作”進行了一系列的研究。我們組織了理論學習，討論了真正落實家園聯系的各種方案。大一班提出制作家長參教，大二班提出分層次進行家長對話，學前班則提出制作精美的家園聯系冊。通過可行性的分析討論，最終確定為這三種形式，而且各班都樂觀進行試驗。大一班由于沒有家長樂意自動承當參教活動，而改成了分層次的與家上進行孩子情況的溝通和紙條的形式與家長溝通，得到了家長的全都好評；大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時間將家長請到孩子園來與其進行口頭溝通，得到了家長的充分確定。學前班的家園聯系冊也制作的特別有實效性，里面有孩子在園的學習和生活照片、孩子的情況簡介、需要家長幫忙收集的料子、孩子的繪畫作品。除此之外，各班還通過各種有效形式與家長聯系。大二班的家園直通車欄目，及時向家長反映孩子的學習情況；學前班的家園信箱也加大了與家長的書面溝通，先后受回回到家中中長來信三十余封。同時我們也結合大班孩子的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓孩子的學習看得見？”讓老師、孩子、家長都能“看到”我們開展的活動并投入的參加進來？為此，本學期三個大班的老師們作了特別好的試驗，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現在的“動態、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一張貼區成為了孩子活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真棒”、“國慶趣聞”，大二班的“歡快樹”、“今日我有進步了”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如學前班的“每周一詩”、家長們開始關注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發現一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態共存，怎樣既體現孩子的主體性又有老師支持引領作用的發揮，這將是我們下學期連續研究的問題。總之在下學期，我們大班組的六名老師將更加齊心協力，在開展好教學活動的基礎上，力爭開展規范的教研活動，有計劃地進行研討活動，以更好地促進教研水平的提高。幼兒園大班本學期教學總結篇2時間過得飛速，大班上學期的教學工作在我們六名老師的共同努下，已經畫上了一個圓滿的句號。本組老師大部分都是年輕人，教學經驗相對不足，另外，周佳玲、張春霞老師又在家休息調養了較長時間，才到園上班。針對實際情況，為提高教學業務水平，常常組織組內老師共同探討，尋求好的教學方法，開展實踐課、活動等，取長補短，共同提高。本期我們大班班級組開展的工作包含常規教研和專題教研兩個方面，現就這兩方面工作做一個總結：一、常規教研：在開學初，我們班級組的6位老師大家共同分析了各班老師和孩子的實際情況，并依據各自的情況從而訂立了符合我們本班級組開展的工作計劃，措施。在工作中我們本著樂觀認真、相互學習、探究的態度開展工作。1、每位老師都樂觀認真的參加教研組的例會和各種觀摩學習課，而且在教研會上鼓舞每位老師設身處地為別的班級的工作提出寶貴的看法和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的老師把自身在教育教學中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想方法、出注意。如大一班洗手常規的培養，由于盥洗室離教室較遠，不方便于老師引導孩子洗手、擦手及取放杯子，老師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于孩子良好習慣的形成。當大一班的老師提出問題時，其余的老師均樂觀的為她們出謀劃策，幫她們想方法，最終終于找到解決問題的方法，即每周選兩名孩子當班長，幫忙老師提示洗手的孩子，而老師則引導擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了孩子分散，老師引導不過來容易顯現安全事故的矛盾。采用此方法后，大一班孩子洗手的常規有了較大進步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設在哪恰當。我們通過察看場合，討論哪個地方更合適，最終幫忙他們找到了滿意的地方。而學前班的老師則是初次執教新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿意而孩子又能接受的教學內容予以看法和建議，為他們的幼小銜接打好堅實的基礎。2、進行了各班一日生活常規和新老師教學活動看評的觀摩看評，推動并促進班級間、老師的相互學習，借鑒。本期我們共組織了四次觀摩活動：包含早操，新老師教學活動，盥洗活動，游戲的觀摩。通過觀摩活動，相互之間取長補短，并訂立出最適合本班特點的方案，進行實施。如開學初抓的一個重點工作：早操活動，在進行初次觀摩時，我們認為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有相互溝通的機會進行聯合早操活動，而學前班的場合顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改方法，通過這樣，三個班的早操有較大進步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創新，又一起商討整改方案，我們加添了班級間的互動，走步跑步走異形路線。通過這樣的更改，孩子做操的樂觀性有了較大提高。在游戲的開展時，我們也采取了這樣的方式，觀摩，看評——找出優缺點——提出整改看法——再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規培養有了確定進步。新老師楊珍妮為我們供應了應當怎樣節省我們身邊的事和物的觀摩現場，她通過讓孩子們察看收集到的一些貧困山區的孩子只能用磚頭替換本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓孩子體會我們應當節省的感受，而且表現出來。觀摩后，每名老師都發表看法，全都認為，她的選材比較好平常很少開展。這種形式能特別好的促進孩子欣賞水平的提高，促進創新本領的培養，以后教學中應多進行這方面的試驗。3、組織孩子進行豐富多彩的活動。為豐富孩子的生活，我班級組開展了秋游活動——參觀動物園，同時也得到了家長和學校領導的大力支持，讓孩子真正回歸到大自然的生活中，孩子也表現出了特別高的樂觀和興趣性，并希望以后多組織此類有益的活動。4、本期我們大班組還新開設了一個欄目——新聞網站，把最新、最及時的國家大事或者身邊發生的事情貼在教室外，讓孩子隨時了解和察看，并自動樂觀的參加進來。二、專題教研本學期，我大班組結合孩子園教育教學創建特色“開發家庭資源——增長家園合作”進行了一系列的研究。我們組織了理論學習，討論了真正落實家園聯系的各種方案。大一班提出制作家長參教，大二班提出分層次進行家長對話，學前班則提出制作精美的家園聯系冊。通過可行性的分析討論，最終確定為這三種形式，而且各班都樂觀進行試驗。大一班由于沒有家長樂意自動承當參教活動，而改成了分層次的與家上進行孩子情況的溝通和紙條的形式與家長溝通，得到了家長的全都好評；大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時間將家長請到孩子園來與其進行口頭溝通，得到了家長的充分確定。學前班的家園聯系冊也制作的特別有實效性，里面有孩子在園的學習和生活照片、孩子的情況簡介、需要家長幫忙收集的料子、孩子的繪畫作品。除此之外，各班還通過各種有效形式與家長聯系。大二班的家園直通車欄目，及時向家長反映孩子的學習情況；學前班的家園信箱也加大了與家長的書面溝通，先后受回回到家中中長來信三十余封。同時我們也結合大班孩子的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓孩子的學習看得見？”讓老師、孩子、家長都能“看到”我們開展的活動并投入的參加進來？為此，本學期三個大班的老師們作了特別好的試驗，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精美、一成不變”為現在的“動態、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一張貼區成為了孩子活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真棒”、“國慶趣聞”，大二班的“歡快樹”、“今日我有進步了”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如學前班的“每周一詩”、家長們開始關注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發現一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態共存，怎樣既體現孩子的主體性又有老師支持引領作用的發揮，這將是我們下學期連續研究的問題。總之在下學期，我們大班組的六名老師將更加齊心協力，在開展好教學活動的基礎上，力爭開展規范的教研活動，有計劃地進行研討活動，以更好地促進教研水平的提高。依據課程改革的要求及《綱要》的教育理念，我們對幼兒采取了快捷多樣的綜合創新本領的測。經測試發現了大部分幼兒各方面本領比上半學期有明顯進步，如，有的在數學方面進步根塊，有的在繪畫方面進步很大，還有一種情況比較多，就是個別幼兒在某一方面進步大了，而另一方面卻并不理想，如，小奇小伙伴，他能依據音樂有神色地唱歌，卻在書寫的時候自身很邋遢、不乾凈不清楚。不過，從五大領域的測試結果來看，整體水平還是比較滿意的，其他方面也不錯，如，幼兒都愛好這個集體，幼兒間、師生間的關系比較融洽、友好，人人都有集體榮譽感，在每次競賽中，師生都能一條心，勤學苦練，都獲得了較好的名次。另外，幼兒的自我服務意識本領較強，樂意為集體做好事。依據以上情況，我們認真分析了原因，緊要是：1、通過創設各個區域活動，依據本班幼兒的基本發展水平，擬定各區角的實在目標。對游戲中不絕產生的新主題和新問題加以引導、啟發，讓幼兒自發地進行活動。通過活動區的活動提高幼兒的動手操作本領，充分發揮幼兒的自動性和創造性，發展幼兒的交往本領和解決問題的本領。使得幼兒有了自我表現的機會，在不絕的無拘無束的自我表演、自我欣賞中，幼兒有了自信，漸漸地就敢于表現自身了，因此，在測試中不再羞怯了，能大膽地回答問題和完成操作活動了。2、與平常的學習方式有關。通過參觀、察看、操作等實踐活動，幼兒掌握的較好，容易理解，記得牢。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不絕的開闊，吸取新的知識也快。在教育教學中，采用探究在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的樂觀性和自動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒的數學思維本領得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒相互檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，樂觀性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；緊要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系。幼兒愛好探究，察看事物也較細致，通過了解家鄉、祖國日新月異的更改，從而懂得珍惜、保護環境，具有初步的環保意識和愛家鄉、愛祖國情感。3、與學習興趣和個人的特長有關。有的幼兒對繪畫比較愛好，因此在繪畫時就能大膽地打開想象，比較自信，畫面內容和顏色就相對要豐富。對音樂感興趣的幼兒，在唱歌時就放得開，神色自然。這學期，在班級走廊的墻壁上創設“你我看世界”，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面更改廣了，培養了幼兒的傾聽本領及表達本領，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維的發展。在老師的引導下，幼兒學會試驗簡單的科學小試驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關系，具有初步的動手操作本領，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，在美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和老師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、布置畫面，初步呈現了繪畫方面的創造力。幼兒園大班本學期教學總結篇3在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了，一個學期即將結束。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和搭配。本學期，在三個老師的共同努力下，班級工作開展得井然有序。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自身的付出并沒有白搭。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結：一、政治思想方面我們樂觀參加園內組織的各項政治業務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業務素養。教養員老師及時溝通教學心得，認真察看記錄幼兒的學習生活情況，共同做好班級教育教學工作。二、教育教學方面大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不絕的開闊，吸取新的知識也快。在教育教學中，我們采用探究在前，講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的樂觀性和自動性。數學方面：我班最難的就是數學教學，由于幼兒年齡個體差別大，教學中常顯現一半先懂一半后懂的局面，常常花更多的時間去輔導不懂的孩子，大大加添的我們的工作量，還不愿定收到預期的效果。后來通過教研組的學習再向其他老師請教得出一些啟發，我們利用各種生動有趣味味的游戲活動，讓幼兒從通過了解→理解→操作→鞏固，掌握了5以內構成和分解、5以內加減法、10以內數的相鄰數等知識，到現在可以正確書寫數字15、依據應用題書寫5以內加減法算式，幼兒的數學思維本領得到較大程度的發展。語言方面：全語言教育是我園的教育特色，我們通過詩歌、兒歌、故事、看圖敘述等形式培養幼兒傾聽習慣，閱讀理解和敘述本領，現在孩子們能依據圖片敘述完整的故事23個，可以有感情的朗誦詩歌、散文，在試驗創編、續編上多數孩子思維活躍能完成較好。體育方面：我們通過有趣味味的游戲活動，使幼兒在跑、跳、投、平衡等技能得到較大提高，掌握了圈、沙包、球類的多種玩法。鼓舞不愛運動的孩子參加體育活動，培養不怕困難。不怕累。李某珊、尹甜甜就是特別好的例子，讓我們很有成就感。社會方面：我們利用教育教學活動和日常生活活動，通過故事、談話等方式，讓孩子們了解了生活常規和社會常規大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能與伙伴友好相處、共享、有同情心。三、常規方面本學期，為了更好的迎接一級園驗收工作，我們班加強了對幼兒進行個人的衛生教育。如學習正確的洗手方法，嚴格督促幼兒用洗手液洗手。平常勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣裳，保持清潔的個人衛生。經過長時間的練習，幼兒的洗手方法有了很大改進，而且自發性也特別高。由于甲流疫情嚴峻，我們搭配保育員老師每天晨間檢查時認真做好晨檢工作，注意幼兒當天的身體情形，對一些身體不適的幼兒及早發現及時處理。同時我們對幼兒也進行各種安全教育、衛生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過教育，幼兒整體的衛生習慣都有了很大的提高。在個人衛生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習慣教育我也沒有放松。如通過本學期的督促教育，幼兒的坐姿神氣了很多，插嘴現象也明顯減少，但仍然需要在下學期連續監督管理，加強幼兒的自控本領。四、家園共育方面家長工作也是我們教育的一個緊要部分。我們利用多種形式開展家園共育工作，如利用家園共育窗口，及時更新每周活動計劃，方便家長了解班級日常生活工作，我們利用每天接送時間，隨時與家長溝通，加強家園聯系和溝通，形結婚園合力，共同促進幼兒發展。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不絕實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。五、不足之處本學期，我是第一次帶大班工作，我認為我的教育教學工作開展的還不是特別好，應當多從家長的角度考慮為幼兒訂立出符合家長要求的教學計劃，幼兒的水平長短不一，我們應當更多的在關注全體的同時，重視個別差別。這些我將利用下學期做更好的調整，以求促進孩子身心和諧發展。幼兒園大班本學期教學總結篇4一、幼兒基本情況分析我班幼兒男生少，女生多。通過大班上學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。從身體發展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡本領發展快速，愛好玩拼插玩具，但合作本領培養不足。我班幼兒聰穎、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規習慣學習習慣要特別加強培養，會用筷子進餐，衣裳保潔干凈，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態。從語言發展看，我班幼兒語言發展較好，詞匯量積累不足多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自身的看法，但傾聽本領要加強培養。從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有確定的察看本領。能自動探究四周生活中常見的現象，對事物的特征察看有確定的次序。從數學發展看，邏輯思維培養發展一般，有確定的數概念，但數的分解、構成理解要重視培養。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不足深入，特別是年齡較小的幾個幼兒發展不足全面。從藝術發展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自制玩具及擴展思維想象本領的培養，過程中漸漸培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣及表現力。從社會性發展看，大部分幼兒活潑、開朗，自動進行有效的交往、合作、共享，能自動樂觀的參加班級活動，但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需長期化。二、教育方面我班幼兒聰穎、活潑，好表現自我，吸取知識快。藝術方面發展較好，基本動作協調，節奏感強，愛好跳舞及畫畫。學習習慣有特別大的提高，上課時有確定的紀律性，舉手比較樂觀，但坐姿要加強培養。常規習慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環節組織性不足，比較自由。本學期，我及劉梅老師執教，張老師負責配教。三位老師搭配得十分默契，針對班上工作及問題開展班務會，進行協調，解決。1、從幼兒的興趣入手，帶動家長，小組教學及個別教育相結合，讓老師及家長，幼兒及家長、幼兒與同伴之間有更多的溝通和對話。鼓舞家長參加到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的氣力，開拓幼兒視野。2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學習興趣。開打開放性的活動，家長及幼兒共同進行活動，（與幼兒合影留念）（珠算競賽），開展活動重視讓幼兒動手操作，如科學小試驗等活動。3、加強學習常規和生活常規的培養。在洗手過程中，我們為幼兒編了一個有趣味味的洗手歌，幫忙幼兒掌握洗手的方法。"搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉三圈，轉轉大拇指，最終抓癢癢。"這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干干凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養成了良好的洗手習慣。4、重視語言的運用，要求幼兒用準確的語言向老師問早，喝水，喝豆漿、入廁、點名、繪畫、站隊等環節都運用普通話。5、開展班長競選活動，激發孩子的興趣，可培養幼兒語言表達本領，和磨練幼兒的膽識，讓每位幼兒參加進來，使幼兒真正成為主人，孩子們上進心都有明顯的提高。三、保育工作1、我班嚴格地執行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和磨練和飯前便后洗手。2、每天堅持2小時的戶外活動，樂觀率領幼兒磨練身體，開展了跳繩、轉呼啦圈、滾鐵環、走高蹺、游戲等豐富多采的體育活動，加強幼兒的體質，大部分幼兒已經會跳繩了，不少孩子學會了轉呼啦圈。3、保證幼兒充分的睡眠，（12：00——2：20）提示幼兒穿適量的衣物午睡，為幼兒換睡衣，即時更換汗濕的衣裳，為體弱孩子調整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。4、提示幼兒多喝水，每天喝水次數不少于六次，照料體弱兒童。5、每天向幼兒介紹食譜，促進幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現象。教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不絕提示，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了在吞。6、每日訂定時喂藥，降低生病率。四、環境（包含物質環境和精神環境）1、營造良好的心理環境，多用鼓舞和正面語言，形成良性循環，加強幼兒的自信心、培養創造本領。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，磨練了膽識。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們樂觀性高，情緒愉快，競爭意識較強。2、活動室的環境，百分之九十以上都是孩子們自身的作品。活動室內也相應設有自然角、昆蟲盒等有關教育的環境，孩子們通過自身的參加，對活動了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環境，這既使幼兒察看到多料子、多形式的環境布置內容，又是一種特別生動直觀的廢物利用的環境教育。3、我們利用班級的親子平臺，加大家長的參加程度，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，搭配教學。五、家長工作1、利用多種形式（家訪）、（電話溝通）、（便條）、（約談）、（家園聯系本）與家長溝通，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。2、常常邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的看法。3及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。4、合大型節日開展文藝演出，讓家長走進園內，貼近孩子生活，了解孩子全面發展的情況。5、依據幼兒園的要求介紹家長委員成員，并常常地聽取看法，向家長宣傳科學育兒的知識。六、班級資產保管我班無任何資產丟失情況。三人共同保管、記錄。幼兒園大班本學期教學總結篇5幼兒園的安全工作任重而道遠，把安全工作擺在幼兒園的日常工作中，強化了師生的安全意識，幼兒由于年齡小，自我保護意識較差，因此，依據班級幼兒的實際情況，訂立了安全工作計劃，并開展一些相應的安全教育活動。一、開展一次生動、有趣味味、富有教育意義的“安全知識我知道”的競賽活動讓幼兒們知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”、“不闊別集體單獨行動”、“遇到不安全如何逃命”“安全標志知多少”以及“游戲活動安全注意事項”等。通過這樣的競賽活動，認得一些安全標志，加強了幼兒的安全防范和自我保護意識和本領，對保障幼兒安全工作起到了樂觀作用。二、組織“緊急演練”的活動為了幫忙幼兒樹立防火意識，我們的小伙伴認得了消防車的結構，了解遇到火災時的基本自救常識。幼兒又參加了緊急演練活動，通過這樣直接的學習，幼兒加添了保護自身的方法，提高了安全意識。三、進行安全工作自查及時地對班級里的桌椅，衛生間的安全，午睡室的床鋪等進行檢查，及時地進行修理，防止一些不安全隱患的存在。班里兩位老師就一日生活中容易顯現的不安全因素進行排查，如午睡時，多提示睡在上鋪的幼兒不站起來，提示幼兒不帶小玩具進午睡室，盥洗活動中不吵鬧，不推不擠等等，排出幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，書包里不放不安全性的物品，如小刀等一些尖銳物品，進一步強化幼兒的安全意識。四、通過安全游戲