PAGE年級八年級課題《歸園田居》、《使至塞上》課型新授

教

學

目

標知識能力能夠有感情的朗讀并熟練背誦這兩首詩歌。過程方法通過品味詩歌的語言，領會詩歌的意境，細品詩中所表達的情感。情感態度體會詩歌帶給我們的巨大美感，培養學生熱愛祖國古代文化的思想感情。教學重點品味語言，領會詩歌意境，體會表達情感。教學難點領會詩歌意境，體會表達情感。教學用具多媒體教學過程設計教學內容及問題情境學生活動設計意圖一、設置情境，導入新課。如果擺在你面前有兩條路，你會做何選擇？A做官，名利雙收；B做農民，平平淡淡師生說評議。師：大家的選擇都有各自的理由，但其實我們都在做同一件事，舍與得，舍和得之間充滿人的一生，東晉著名詩人陶淵明也曾做過這樣的選擇，他選擇的是做農民，而且他這一選擇使他成為中國文學史上最出色的農民，今天我們就來學習他的詩歌。二、作者及作品簡介。今天我們將要學習的《歸園田居》其三寫于他做農民的第二年，其時詩人正過著“躬耕自居”的隱居生活，《歸園田居》其五首，分別從辭官場、聚親朋、樂農事、訪舊居、歡夜飲幾個側面描繪了詩人豐富充實的隱居生活。陶淵明的這次辭字回家是最后一次，從此再也沒有出仕，公元405年，他41歲在江西彭澤做縣令不過八十多天，便聲稱“不為五斗米向鄉里小兒折腰”掛印回家，從此結束了時隱時仕身不由己的生活，終老田園。問題互動集中精力聽講，學生知道的可以補充。用質疑的語言把學生帶入特定的氛圍，創設適宜的教學情境。了解作者及創作背景，為理解詩歌內容和滿含的情感做鋪墊。

教學內容及問題情境學生活動設計意圖三、朗讀詩歌，整體感知。1、教師范讀詩歌，學生認真聽讀。2、指名讀。3、齊讀。4、理解詩歌大意，并用自己的話描繪詩歌畫面。師：對于古詩沒必要要象翻譯文言文那樣去對譯，要整體把握詩文內容，避免斷章取義。強調幾個詞語：荷鋤：扛著但使愿無違：只要明確：詩人告別了那個令人壓抑的官場，來到了向往已久的的田園，來到了南山腳下，種下了豆子，但因農技不精，所以結果是草兒盛，豆苗稀。詩人只好一大早就扛著鋤頭去鋤草，晚上一直勞作到與星星為伴?；丶业穆飞希β墩礉窳艘律?，可解脫了身心束縛的詩人不以為苦，認為只要不違背自己意愿就行。師補充強調：整首詩歌充滿田園氣氛，給人閑適自由浪漫的享受，這就是田園詩歌。四、問題研討，領會情感。1、問：“但使愿無違”的“愿”具體指什么？結合背景談一談。明確：要按照自己的意愿生活，不想在那污濁的現實世界中失去自我，即使做個農夫也比在官場“為五斗米折腰”強。2、大聲朗讀詩歌，說說這首詩流露了作者怎樣的情感？明確：對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。脫離官場的輕松之意。過渡：剛才我們領會了田園詩的閑適自由，下面我們再來學習一首跟田園詩風格迥異的邊塞詩《使至塞上》。一、背景簡介。開元二十五年春天，王維奉唐玄宗之命赴西北邊塞慰問戰勝吐蕃的河西副使崔希逸，這實際上是被排擠出朝廷，這首詩所寫的就是這次出使的情景。學生正音，劃節奏自由朗讀學生結合課下注釋，整體理解詩歌大意。用自己的話講述詩歌所描繪的內容。思考并回答。思考并回答。詩歌貴在朗讀，讀是背的前提，讀才能讀通，才能讀懂，才能讀會。整體感知詩歌內容，領會詩歌意境。感受田園之樂。為理解作者感情做鋪墊。領會作者的情感。教學內容及問題情境學生活動設計意圖唐代自開國以來，各方面的蕃荑部落不斷入侵，唐朝政府不能不加強邊防，以應付戰事，有時也有擴張領土的意圖，開元天寶年間，有很多詩人參加了守邊高級將領的幕府，他們把自己在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩史上稱為邊塞詩。二、朗讀詩歌，感知詩意。1、教師范讀詩歌，學生認真聽讀，注意生字詞和節奏。2、學生自讀，要讀通讀順讀熟。3、結合課下注釋，理解詩歌內容。三、品味賞析，體味情感意境。1、讀詩歌，談體會，提問題。2、交流，探究。明確：單車：強調了出使時隨從不多，暗示其實作者是被排擠了，朝廷。征蓬：顠飛的蓬草。此時詩人把自己的出行比作了隨風而去蓬草，比作了展翅北飛的歸雁，通過這個比喻，我閃更多地感受到詩人的憤懣抑郁之情?！按竽聼熤保L河落日圓”描繪了邊塞怎樣的景象？請用自己的話結合自己的想象來描述一下。明確：這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色，非常講究景物的畫面感。首先，它有畫一樣的構圖，從天邊的落日到竄的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次豐富；其次，它有畫一樣講究多線條，一望無際的大漠上，縱的是煙，橫的是灑，圓的是落日，寥寥幾筆就用簡約的線條勾勒出景物的基本形態。第三，這兩句在色彩上也很豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫。黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著河水，沙漠上升起一縷白煙，直上高空，雄渾遼闊的邊塞風光如在眼前。認真聽讀，正音并聽清節奏。大聲反復朗讀。結合課下注釋理解詩歌內容。學生自由讀，就詩歌提問，大家解答。學生試著用自己的語言描繪詩句所描繪的景象。理解詩歌創作的背景，使學生能進一步理解詩歌內容及作者的情感。熟讀，培養語感。理解重點的詞語，便于把握詩歌的意境。賞析名句，體會邊塞風光的壯美奇特。教學內容及問題情境學生活動設計意圖4、整首詩表明了作者怎樣的思想感情？明確：通過對壯美奇特的邊塞風光的描繪寄托了難以言喻的憤懣抑郁之情。課堂小結：本節課我們所學的兩首古詩，一首清新恬淡，體現了田園詩的閑適、自由；一首奇特壯美，體現了邊塞詩的雄渾壯觀，他們共同組成了我們古代詩歌豐富內涵，讓我們放聲齊讀這兩首詩。思考回答。齊讀。理解情感。作業設計背誦這兩首詩歌。2、用自己的話將《歸園田居》改寫成一篇小短文。板書設計種豆鋤草歸辛勤勞作園夕露沾衣田居無違意愿——甘愿歸隱烽煙夕陽蒼茫寥闊構圖美大漠壯美奇特長河的塞外風光長河使至線條美直煙層次豐富塞上曲河黃河憤懣抑郁碧水的心情色彩美紅日鮮明深厚青煙下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常