大班6的分解公開課教案【篇一：幼兒園數學6的分解教案】一、活動目標6的分解組成，掌握6的5種分法。互相交換的規律。二、活動重點感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。三、活動難點總結歸納6以內數的分解和組成規律。四、活動準備教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、五、活動過程復習5的分解組合、對對碰教師：我說五、幼兒：我對五、教師：5可以分成1和幾？幼兒：5可以分成1和4。教師：5可以分成4和幾？幼兒：5可以分成4和1。（一）、開始部分師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。（二）、基本部分（1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結果，教師將每分一次的結果記錄下來。5種分法。（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房1和5、2和4、3和和2、5和1.了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。6/\(1)(5)1+5=6(2)(4)2+4=6(3)(3)3+3=6(4)(2)4+2=6(5)(1)5+1=6（3）、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。6/\(1)(5)61+5=6/\(5)(1)【篇二：學前班數學教案：6的分解與組合】學前班數學教案：6的分解與組合百手整理起駕為您一、活動目標：6，理解6所代表的意義。6的分解和組合。二、活動準備：紙、一套1至6的阿拉伯數字卡片。6的圖片，比如畫有6件衣服、6個小朋友、6只小白兔的圖片。三、活動過程：6的意義：老師出示圖片，讓小朋友看看圖片上都有什么。讓小朋友認識到6可以是6個小朋友、6件衣服、6只小白兔。6的分解與組合：到這兩個籃子里，小朋友想一想，如果你是這只小白兔，你有幾種辦法？一會兒每個小朋友都要幫小白兔想辦法?！辟N絨板上作記錄，貼上1和1個蘿卜，一個放5個蘿卜。一會兒小朋友想到辦法也要像老師一樣在老師發給你的紙上作記錄?！保?）讓小組長幫助老師給每個小朋友發六個蘿卜，兩個小籃子，一張紙，一套1至6的阿拉伯數字卡片，每組小朋友一根膠棒或一瓶膠水。（1）如果時間充裕，孩子還有興趣可以和孩子一起進行分解組合。（2）如果時間不充裕，逐個出示圖片：一張是一個籃子放1個蘿卜，另一個籃子放5個蘿卜；一張是一個籃子放2個蘿卜，另一籃子放4個蘿卜；一張是兩個籃子都是放3個蘿卜，讓孩子說出籃子里有幾個蘿卜，分別在貼絨板上作數字標記。四、延伸活動：3個籃子，小白兔的6個蘿卜可以怎么放。7、8、9的活動。【篇三：6的組成分解教學反思】學前班《6的組成和分解》教學反思在6的分解和組成這一教學內容中，我注意創設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的過程。據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創造、使用教材，以開始就處于積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。在教學中，還存在不足之處：要恰當準確。數字，而是在活動中探索，在活動中發現，在活動中發展。在教學設計時形式單一，學生感到枯燥無味，沒有充分調動學生學習數學的興趣。難點，達到預期的教學目標?？傊?，在教學中，教師要設計生動、活潑的教學環節，不斷地激發孩子學習的樂趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養孩子積極的情感。紙、一套1至6的阿拉伯數字卡片。6的圖片，比如畫有6件衣服、6個小朋友、6只小白兔的圖片。三、活動過程：6的意義：老師出示圖片，讓小朋友看看圖片上都有什么。讓小朋友認識到6可以是6個小朋友、6件衣服、6只小白兔。6的分解與組合：到這兩個籃子里，小朋友想一想，如果你是這只小白兔，你有幾種辦法？一會兒每個小朋友都要幫小白兔想辦法?！辟N絨板上作記錄，貼上1和1個蘿卜，一個放5個蘿卜。一會兒小朋友想到辦法也要像老師一樣在老師發給你的紙上作記錄。”（3）讓小組長幫助老師給每個小朋友發六個蘿卜，兩個小籃子，一張紙，一套1至6的阿拉伯數字卡片，每組小朋友一根膠棒或一瓶膠水。（1）如果時間充裕，孩子還有興趣可以和孩子一起進行分解組合。（2）如果時間不充裕，逐個出示圖片：一張是一個籃子放1個蘿卜，另一個籃子放5個蘿卜；一張是一個籃子放2個蘿卜，另一籃子放4個蘿卜；一張是兩個籃子都是放3個蘿卜，讓孩子說出籃子里有幾個蘿卜，分別在貼絨板上作數字標記。四、延伸活動：3個籃子，小白兔的6個蘿卜可以怎么放。7、8、9的活動?！酒?的組成分解教學反思】學前班《6的組成和分解》教學反思在6的分解和組成這一教學內容中，我注意創設有意義的活動情境，給孩子提供自主探究、合作交流的機會。允許孩子用自己不同的方法去學習，使不同的孩子在數學的學習上得到不同的發展，體現了因材施教的過程。據教學內容，結合孩子的個性特點，大膽地創造、使用教材，以開始就處于積極狀態中，激發孩子的思維，激起孩子學習數學的興趣。在教學中，還存在不足之處：要恰當準確。數字，而是在活動中探索，在活動中發現，在活動中發展。