內容提要：一、熟悉活動方案二、觀摩活動三、小組討論四、小組發言五、教師總結第一頁第二頁，共11頁。1.熟悉活動方案中班日常生活習慣教育活動：我會疊衣服了活動目標：1．初步學會將上衣折疊整齊，獲得自己事情自己做的成就感。2．喜歡有序、整潔的生活環境，有良好的生活習慣。第二頁第三頁，共11頁。二、觀摩活動盡可能詳細地記錄活動實施過程對照幼兒園教育活動設計的一般要求考察該活動的優點和不足重點關注該活動中教學方法的選擇與運用情況第三頁第四頁，共11頁。討論話題：請評價教師的教學基本功如何？導入的方式是什么？請記錄并評價教師在講完故事后所提問的幾個問題是否恰當。教師的兩次講解示范有什么不同？你覺得這樣調整效果如何？在幼兒練習與比賽的過程中，教師是怎樣幫助那些不會疊的幼兒的？具體策略有哪些？你認為比賽環節的教學效果如何？第四頁第五頁，共11頁。活動過程中有哪幾個大環節？重點環節是什么？活動過程中教師主要選用了哪些教學方法？教師編的兒歌是否適合所有上衣的疊法？如果不適合，請根據上衣的不同類型編出不同的兒歌，并進一步思考：你們編的兒歌是否能包括所有的動作要領？哪里還需要特別強調？活動準備能否為實現目標而服務？兩者是否相稱？活動目標的設計是否恰當？第五頁第六頁，共11頁。三、小組討論四、小組發言1.看完之后，各小組討論10分鐘，派一名同學記錄討論情況和主要觀點。2.各組派一名代表發言，主要評價活動過程中教學方法的運用情況、活動的主要優點和不足，并嘗試提出改進建議。第六頁第七頁，共11頁。五、教師總結（1）該活動的主要優點①活動結構完整，有開始部分、中間部分和結束部分，而且活動時長較為合理，過程比較流暢。②活動重點突出，即學習疊上衣的正確方法，且很好地采用了通俗易懂的兒歌幫助幼兒學習。③教學方法運用得當，主要采用了講解示范法和動作與行為練習法，有助于活動目標的達成。④導入部分的提問設計環環相扣、循序漸進，有邏輯性，有助于促進幼兒思考。第七頁第八頁，共11頁。⑤教師的教態非常具有親和力，一直微笑著面對幼兒，語言生動，表情貼切，動作到位。⑥注意對不同發展水平的幼兒提供不同的幫助與指導策略。⑦第一次講解示范與第二次講解示范的不同：第一次講解只念兒歌，第二次講解還加上了通俗易懂的解釋性的語言；第一次示范比較簡單，直截了當，第二次示范在疊時還注意整理平整。⑧幼兒第二次練習和比賽時，教師注意強調先把衣服攤平和疊整齊。第八頁第九頁，共11頁。（2）需要進一步思考的問題①沒有強化兒歌的學習，沒有強調邊疊衣服邊念兒歌，如果強調一下的話，幼兒的學習效果可能會更好。②該兒歌不適用于有帽子的開衫，所以在衣服的選擇上或兒歌的編排上應有適當的考慮。③忽視了疊衣服之前的準備工作——先把衣服攤平，攤平的具體要求是