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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年關于課文少年閏土的教學設計收拾關于課文少年閏土的教學設計

1、自主學習本文的生字、詞語。

2、通過感情朗讀，理解文章的內容，感悟閏土是個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農家少年，體味我與閏土間誠摯的友誼。

3、品評、理解、堆積課文第一天然段。

4、理解含義深刻的句子，感悟農村的.美好，養育向往農村的思想。

一、課前決定

控制收集、處理信息的能力。

上課以前，教師布置學生預習課文，并且尋找有關、貝殼、跳魚等與學生有些距離的又和課文密切相關的資料。

二、自讀質疑，尋求探索切入點

1、教師談話、感情朗誦第一天然段引入情境，讓學生感觸第一天然段畫面，之后出示課題。

2、自讀課文，思索：

你認為留給魯迅先生深刻印象的還有那些畫面?

指名交流留給我深刻印象的畫面。

3、根據學生的回答，教師把問題整合到4件稀奇事，讓學生板書這4件事。

三、合作探索性學習，突破課文的重點

1、選取4件事中最感興趣的一件事，以小組為單位舉行學習，挑選你們認為最可行的主意(讀、說、演、畫)來學習，體味閏土畢竟是怎樣一個人，等一下以小組為單位舉行匯報。

2、小組匯報學習成績：

課上的主要問題：

為什么這件事你最感興趣?

主要回歸：

你們小組能把這件事情的有趣表達出來嗎?

主要著眼點：

閏土是怎樣的人?

四、課中感悟，探索課文的難點

1、由閏土的心里惟獨這4件事嗎引入中央句：啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我平時的朋友所不知道的。把中央句讀出自己的感情，再讓學生對中央句質疑，引出問題：為什么我和平時的朋友會不知道這些事?

2、小組合作，讀課文，比較閏土與我身份、生活環境、經歷、體驗等的不同，再一次感觸閏土其人。

隨機出示重點句子：

他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空。

朗讀理解句子。

五、品評作品文字，提高贊賞能力

1、引入：

閏土把我從高墻大院，帶到了寬闊的大天然，一件件稀奇的事都給我留下了深刻的印象。在文學家筆下，是如何把印象深刻的畫面刻畫得淋漓盡致的?

2、品讀第一天然段，談體味。

六、總結延伸，實現語文課的拓展性

推薦學生去讀小說《故鄉》：

三十年后的閏土又是怎樣一個人?

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