2023年關于科學教學工作計劃范文匯編八篇科學教學工作安排篇1

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”探討生物的生存和非生物環境的關系。其次部分引導學生視察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態瓶的制作、視察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們視察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運用；接著指導學生相識很多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。

《地球表面及其改變》單元內容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發

五年級科學教學安排(2)生緣由。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并探討動力的大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：我所任教的502班和504班，每班學生均為50名左右，其中各班男生比例較大。從與其他老師溝通中得知，學生整體學習比較仔細，并擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。

2、已有學問、閱歷：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究實力也較弱。家長和某些老師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發展實力、培育科學情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教學目標：

1、五年級的學生已經駕馭了肯定的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，本冊將引導學生經驗更為完整的探究過程。

2、通過學習讓學生強調試驗前后的推想、說明要有充分的依據。

3、駕馭限制變量試驗的技能，并學習實際限制變量試驗。

4、運用模擬試驗探究自然事物發生的緣由、改變及規律。

5、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并相識到重復試驗的意義。

五、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。

六、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的視察

試驗專題探討情境模擬

科學小制作探討辯論種植飼養

科學嬉戲參觀訪問競賽

科學觀賞社區科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想信息發布會、報告會、溝通會

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法探討法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

九、教學進度：

注：以上僅為參考，詳細教學進度將依據學校工作，機動支配。

科學教學工作安排篇2

一、上學期工作回顧：

上學期，我們組織了首屆小學生科學小論文競賽和__年年小學生科幻畫競賽，國家級立項《小學科學“主題式”教研活動的實踐與探討》穩步實施，《窮極思變、破繭而出——小學科學“主題式”教研活動的實踐與思索》在區教研組會議上溝通并作為典型案例掛在區教化網上，各級各類培訓活動和論文競賽中都活躍著我校科學老師的身影……種種跡象表明，我們的科學教研組建設日臻完善，掀開了一個新的篇章。

二、本學期工作思路：

堅持以《科學（3--6年級）課程標準》為指導，以培育學生科學素養、創新實力和實踐實力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立老師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，注意校內和校際溝通，努力提高全組老師的業務水平，全面推動師生的整體科學素養。

三、教研組工作重點：

1、加強課堂教學研討。

科學新課程實施以來，全體科學老師通過新教材培訓，逐步適應了新課程教學的須要，對新教材有了一個正確的相識，并主動投入到課程改革的實踐之中，較好地解決了從常識過渡到科學的教學理念的轉變。但從有效教學的角度分析，還有很多尚待解決的深層次問題，如教學的有效度、結構性、科學性、價值取向等方面需進行探討。本學期將以規范、有效、創新為重點，推動課程改革，深化素養教化，全面提升科學教學水平。

2、抓好科技特色建設。

青少年科技教化工作是一項長期而系統的工程，科技教化必需同教學整體工作有機結合起來，科學老師要利用自身的優勢，圍繞推動學生科學思想、科學方法、科學學問、科學精神的總目標，主動宣揚、輔導學生開展科普工作，落實有關安排內容，豐富學生的課余生活，提高學生的科技創新意識。

3．開展扎實課題探討。

在全國教化科學“十一五”規劃教化部規劃課題《科學課程設計與實施的過程探討——架設科學素養目標和學校實踐的橋梁》總課題的引領下，我校小學科學組從課程改革的理念動身，嘗試變更過去單一的、一次性的“觀摩式”的教研模式，提出了《小學科學“主題式”教研活動的實踐與探討》的課題探討。本學期我們將更注意切實解決實際問題，概括、提升、總結閱歷、探究規律，聚焦課堂，讓傳統的科學教研活動煥發出新的朝氣，成為學校教研的主流形式，引領老師的專業發展。

四、保障策略和方法：

1、制訂學期教學安排。

開學初，仔細學習新課標，領悟其精神，仔細分析教材，并結合學生實際，制訂教學安排，分析前一學期學生基本狀況、本學科教材內容基本體系、教學目的及任務，提出改進教學、提高質量的詳細措施，制訂教學進度表。

2、教研日常化專題化。

提倡老師在課下常常性探討溝通教學中遇到的困惑、獲得的閱歷、取得的勝利、經驗過的失敗，常常開展互聽活動，并剛好溝通總結，形成深厚的教研氛圍。

3、重視自身素養提高。

教研組要組織每位老師仔細學習新課標，并充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業性學科期刊，定期組織學習教化理論、教學文件和教學業務學問，注意理論對實踐的指導作用，并且做好記錄。每位老師要利用課余時間通過各種形式的進修、學習，不斷提高自己的教化理論水平、專業學問水平、教學實力和教學探討水平；主動參與各級各類的教學評比等活動，在實踐中熬煉自己；工作中，要加強同學科老師之間的溝通與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。

4、提高課堂教學效率。

每位老師應嚴格執行課程教學安排，仔細鉆研新課標、教材，分析學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，仔細寫好教案。全組老師要創建性運用教材，并講究備課的實效；深化落實“探究——研討”教學法，注意讓學生體驗科學發覺、科學探討、科學創建的過程，形成自主的科學看法，發展科學素養，老師要仔細組織學生參加科學試驗與科學實踐。每位老師還要依據課題做好研討課并剛好總結反思，促進教科研與教學實踐的契合。

五、每月工作行事歷：

二月份：

1、制定各類工作安排

2、確定本學期教研活動主題

3、組內科學教學理論學習

三月份：

1、校教研活動展示課

2、組織參與科技創新大賽

3、參與市、區新課程培訓

4、組內科學教學理論學習

四月份：

1、做好區教研組長會議的閱歷溝通打算

2、教學常規檢查

3、組內科學教學理論學習

五月份：

1、校本教研流程觀

2、摩課題階段性小結

3、組內科學教學理論學習

六月份：

1、組內教研組學習

2、期末復習和測驗

3、學年教研組工作總結

（注：以上僅為參考，實施中將依據詳細狀況作適當的調整或補充）

科學教學工作安排篇3

一、指導思想

為進一步提高小學試驗的管理水平和實力，以及試驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強試驗水平和試驗效果，更好，更全面地實施素養教化，推動教化發展。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足試驗教學課程，試驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親自完成各個試驗，形成肯定試驗技能，培育科學的實踐，試驗，視察實力。

三、詳細工作措施

1、試驗室工作由主任老師干脆管理，試驗室設兼職管理員，即試驗員，詳細管理試驗室工作。

2、試驗室管理員任務，目標；

（1）試驗員必需擬定科學教學安排，各年級科學教學工作須按安排進行試驗教學，試驗教學需填寫演示試驗安排、分組試驗安排、演示試驗單、分組試驗單等表格。

（2）在進行試驗教學前必需打算好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分打算，細心設計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應試驗方案，以保證明驗的科學性，平安性及效果。

（3）在引導學生進行分組試驗時，應要求學生打算好相關的試驗材料，以確保學生在試驗中有物可做，并指導學生視察，探討，得出相應的結論，完成試驗教學；

（4）指導學生進行分組試驗后，應指導學生完成試驗報告單（試驗記錄），并仔細批閱，引導學生在試驗、視察中養成科學的科學觀和相應的試驗實力；

（5）開學剛好收取科學各年級《教學工作安排》、《演示試驗安排表》、《分組試驗安排表》；期末按時收取《教學工作總結》、《演示試驗記錄表》、《分組試驗記錄》

（6）在試驗教學、教研方面，以全體科學任課老師為組，進行相應的科學教學與試驗教學探討，以不斷提高科學學科老師的教學與試驗實力。

3、材料歸檔

（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱；

（2）在材料歸檔的過程中留意材料的質量與數量應答相應要求；

4、試驗室器材管理

試驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好試驗室的器材及日常工作。

（1）材料（試驗器材）的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

（2）作好相關試驗器材的申報，申購等工作；

（3）每周組織學生打掃試驗室，并處理好試驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故發生。

5、其他相關工作

（1）作好與試驗室及試驗室管理相關的一系列工作；

（2）如有不足之處，工作中剛好調整與補充，使之日臻完善。

興明鄉中心小學

科學教學工作安排篇4

新的學期應當有一個新的面貌新的學期更應當有一個明確的目標。為了更好的完成本學期的工作，特制定了如下工作安排：

指導思想：堅持德育為首位，以日常行為規范為準繩，以新的教化理念為中心，，力爭在各方面的工作有新的突破。

一、思想方面：

工作中嚴格要求自己，主動參與政治學習，擁護黨的路途、方針、政策，全面貫徹黨的教化方針，堅持依法執教。遵守學校紀律，按時上班下班，按時到崗，堅守職責。嚴守師德規范，加強師德修養，關切愛惜學生。在教學中，我始終把學生放在第一位，樹立為學生服務的意識，一切圍繞學生綻開工作。

二、科學教學工作和讀書：

作為科學老師應自學主動學習教化、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動。仔細學習《科學新課程標準》，剛好做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的發展。本學期至少摘錄5000字的讀書筆記。

主動參與科學老師教研培訓活動及學校組織校本培訓。在學習溝通過程中，重點對新課程教學狀況進行探討。通過與同行們開展同等、坦誠的專業切磋、溝通、探究，相互學習，彼此借鑒，共同共享閱歷。每次的溝通活動都讓自己有所收獲、有所提高。

加強集體備課，集體備課是實現閱歷共享，優勢互補，開發潛能，生成才智，提高教學效率和教學質量的有效措施。在集體備課前做好充分打算，備課時主動發言，集思廣益，以達到相互溝通、取長補短，共同提高的目的。

在新課程教學中，老師最大的改變是要以探討者的眼光諦視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學。努力實踐“用才智打造充溢活力的新課堂”。同時，每堂課下來都要進行教學反思。教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素”。通過對自己的教學方法，教學策略，教學行為，教學過程及其結果作深化的反思，反思該堂課的勝利之處，奇妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學過程中改進、借鑒的資源。本學期上一節教學研討課，在研討中是自己的工作水平不斷提高。

三試驗室管理工作：

仔細加強儀器室賬目管理。努力做好試驗室各項管理工作。剛好進行賬書目入修改工作，按上級要求剛好更新數據，做到帳物相符，按時完成儀器賬目和各種統計表的上報工作，促進科學試驗教學有條不紊的開展。定期檢查、核對、統計試驗室儀器設備，做到帳、物、卡相符；對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案并上報；存放定位存放，

取用便利，盡量做到科學、整齊、美觀。剛好進行借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。常常維護保養試驗儀器設備，保證儀器設備完好率，做好運用與修理記錄。

協作組織老師開展活動，上好公開課，提高科學學科的教學質量，并撰寫論文。

四、其他工作：

為培育學生對科學的愛好，訓練學生的技能，在本學期加強其次課堂活動的開展，組織科技制作小組并按步驟進行活動，在活動中訓練學生的操作技術和制作技術，讓學生在活動中學有所得、學有所獲，爭取人人都會獨立設計制作自己的作品，期末進行作品的展示。

篇四：科學教學工作安排

科學教學是學生提高整體素養的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學安排。本安排以提高學生的創新實力和綜合素養為目的，為我校科學教學成果的全面提高而努力。

一、教材分析：

教材注意培育綜合實力，全面提升學生素養，遵循學生相識規律，逐步提高探究實力，注意加強學科聯系，培育學生人文情懷，堅持面對全體學生，適應城鄉教化差別。依據各年級學生的相識特點，把三到六年級學生的相識實力培育目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探究科學”。教材將探究過程實力分為“視察與提問”“猜想與假設”“安排與組織”“事實與證據”“模型與說明”。科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學學問，在學習中不斷提高科學探究實力。

二、對所教學生的分析

四年級學生思維較活躍，在試驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優于三年級。對科學的熱忱度極高，酷愛科學，酷愛自然。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學學問，培育探究實力，提升科學素養。

三、詳細教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的主動性和愛好。

3、充分利用試驗器材，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四．科學特色活動

（一）科學幻想畫

1、活動目的：

為進一步發展學生對四周世界的新奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學看法；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、酷愛家鄉，主動參加資源和環境的愛護意識。

2、活動內容：

學生可以全員參加，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

（二）明天小小科學家

1、活動目的：

為了進一步增加學生的動手實力，讓他們從小養成擅長視察，敢于思索的實力。通過開展科學獨創活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學學問運用于獨創創建中，注意培育學生運用學問解決實際問題的實力。

2、活動內容：

學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小獨創。內容體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。

科學教學工作安排篇5

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

(1)供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的`構建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的相識沿著概念形成的規律發展。

(4)本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經驗制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究實力。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉出現象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現象的說明：一是用浮力和重力的關系說明沉出現象，二是從密度的層面說明沉出現象。

(2)其次單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的相識發展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的改變”的基礎上，將接著視察熱量改變過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，視察熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規律，發覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經驗人類對地球運動的探究過程，學習基于可視察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終相識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)其次單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

三、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的愛好，科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

我所任教的班中，總體上課堂紀律好，新奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但思維有些局限，發言不主動，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學學問，培育探究實力，提升科學素養。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究實力的培育是很有幫助的，老師要發展學生識別和限制變量的實力，接著學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導學生剛好記錄試驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實動身，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究實力。

3、對情感、看法、價值觀的培育，應當基于對證據意識的培育上，使學生能夠不斷地找尋證據來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來發展學生的情感看法價值觀。

五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。(限制變量試驗要加以指導)

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、充分運用現代教化技術;

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的視察試驗

專題探討情境模擬科學小制作探討辯論

種植飼養科學嬉戲信息發布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、教學進度表

略

科學教學工作安排篇6

一、建立機構，明確職責，完善管理制度。

1、建立學校教化技術裝備管理和試驗教學工作領導小組。

2、強化試驗教學日常管理

(1)學校按要求制訂試驗室主管領導職責，試驗員職責，科任老師職責，學生試驗守則，職責分明，責任到人。

(2)進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執行儀器設備借用，領用，損失賠償制度。

(3)試驗室在借用、領用、儀器、演示試驗，分組試驗時必需進行填寫登記，手續要完備。

(4)建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳、物、卡，每學期末進行一次全面的清查盤點。

(5)各種儀器、設備的存放要依據其性能和學科特點，科學分類擺放，并加強防護工作。

(6)圖書室、閱覽室面對學生開放，開設閱覽課。堅持定期補充新書，不斷提高圖書運用率。

(7)加強對計算機教學的管理，配備專職老師，加強學生上機操作，實踐并每期考核一次，檢查學生狀況。

二、加大投入，進一步完善試驗室基礎建設。

1、加大對學校教化技術裝備及試驗基礎建設，保障有牢靠的平安設施和良好的通風條件。

2、試驗經費要專款專用，建立試驗經費專帳，保證教學的政黨開展。

三、規范試驗教學行為，開展試驗教學探討。

1、試驗教學要實行試驗安排、試驗申報、試驗備課、試驗報告“四對口”。

(1)試驗安排：每期次，各試驗科目任課老師要制訂具體的演示，分組試驗安排。

(2)科任老師的每次演示，分組試驗都要實行申報制度，仔細填寫試驗中報單，并與安排、備課一一對應。

(3)科任老師的每次演示，分組試驗都要備課，備課的內容要有課型、試驗課題、試驗目的、器材清單、裝配示意圖和試驗步驟，課后有試驗狀況記載和試驗效果分析。

(4)每次分組試驗學生都要完成試驗報告，每次試驗報告都要批改，有時間記載。

2、試驗教學過程要規范。

每一次演示，分組試驗教學目的要明確，試驗之前要與試驗員一道預做試驗，試驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂試驗原理，分析試驗數據，駕馭試驗操作要領，激勵學生勇于實踐、主動探究。

3、大力開展試驗教學探討。

驗的領導每期原課不少于5節，并有聽課記錄，課后剛好與老師和試驗員交換看法，提出改進措施。

(2)學校每期實行一次演示，分組試驗教學優質課評比活動。

(3)學校每期組織一次學生試驗操作考查。

(4)每學期實行一次試驗教學專題探討活動。

4、各類試驗開出率要達標。

演示試驗，分組試驗開出率要到100%，演示試驗勝利率達到95%以上，分組試驗勝利率達到100%。每次分組試驗開出的組數要達到開組數的98%以上。

四、建立教化技術裝備管理和試驗教學工作獎懲機制。

1、學校對試驗教學、裝備管理工作按工作職責試驗實行評估，計入個人工作量和工作業績，試驗員和管理人員在評優、晉級等方面享受老師同等待遇。

2、在學生中開展一次小獨創、小制作、小論文評比活動，對優秀者賜予通報表彰和嘉獎，并報送上級參評，對指導老師進行嘉獎。

3、開展自制教具、試驗論文和試驗優質課評比，擇估選送市、地參評，獲獎者按標準進行嘉獎。

4、教育處對老師開展試驗教學狀況納入老師檢查范圍，并依據檢查結果進行獎懲。

科學教學工作安排篇7

一、工作思路

1、本學期工作重點是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革；圍繞課程實施中實際問題的解決而綻開行之有效的教研活動；注意專業指導與學術性、群眾性研討并行，面與點共進，小學科學學科工作安排。

2、本學期工作的主要任務是：改進和完善教學探討制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制；仔細探討課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深化了解并剛好解決教學中的困難和問題；總結、推廣教學閱歷，探究教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業水平和中小學課程建設與管理實力。

3、本學期工作的策略是："充分綻開群眾性教學探討，加強指導、完善服務"。科學學科的教學探討應確立以人為本的理念，充分調動廣闊一線老師的主動性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，同心同德、共同探討。把科學學科老師隊伍打造成一個團結的共同體、探討的共同體、發展的共同體，工作安排《小學科學學科工作安排》。

二、工作重點

(一)加強學習，提高教化教學理論水平

1.細心支配系列學習內容，講求針對性、有效性。

(1)仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索；又有科學主題教化形態性探討。

(2)仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

(3)仔細學習和鉆研有關探討性學習、校本課程開發和推動校本教研的理論和閱歷。

2.細心組織各種學習活動，主動構建學習型組織。

(1)接著邀請省知名課程與教學專家為科學老師作教化教學理論學習輔導報告。從老師的不同需求動身，實行"參加式""研討式"等多種學習形式，提高理論學習的效果。

(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的老師溝通教化教學改革的閱歷，探討自身素養提高的途徑和方式供應條件和機會。

(二)改善教研方式，提高教研質量

充分發揮教研工作對于創建性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導老師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進老師專業發展，提高學校課程建設實力。

1.改革傳統教研方式，調動老師參加教研的主動性，與老師共同協商、同等對話，指導老師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市(區)科學學科中心組的探討與輻射作用，提高教研質量。

2.以各種形式，敏捷、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科老師展示學科基地探討氛圍與榜樣風范。

3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。

4.切實加強詳細試驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的探討水平。尤其要以中法合作"做中學"科學教化項目為抓手，在仔細總結和深刻反思的基礎上，進一步深化開展教學案例的仿照(大力提倡)與創生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的實力以及課堂教學實踐創新的技能。

5.加強對學校教研組工作的指導，依據"常州市中小學教研組建設章程"，定期檢查學校教研組的工作。

6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學老師溝通教化教學改革的閱歷，探討自身素養

科學教學工作安排篇8

一、教材分析：

本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”探討生物的生存和非生物環境的關系。其次部分引導學生視察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，并通過生態瓶的制作、視察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上相識拓展到自然界，通過典型事例的分析，相識到愛護大自然、維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們視察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生相識很多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關學問。

《地球表面及其改變》單元內容主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌改變及發生緣由。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并探討動力的大小與小車運動的關系。其次部分學習測量力的大小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

教學重點：

1、重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養。

2、學習運用對比試驗中限制某個條件的方法，探討影響種子發芽的條件。

3、探討動植物之間的食物關系，相識食物鏈和食物網。

4、相識到維護生態平衡的重要性。

5、相識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱。

6、火山和地震會變更地球表面的地形，它們是由于地球內部的運動造成的。

7、溝通試驗設計方案和按安排進行試驗操作。

8、用試驗檢驗摩擦力大小與接觸面和重量的關系。

教學難點

1、從地形圖中發覺整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。

2、地球內部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和變更著地表的地形地貌。

3、試驗方案的進一步完善，使之更科學、合理。

4、整理分析對比試驗獲得的數據，分析結果。

5、對摩擦力的利弊作出推斷和說明。

6、在設計對比試驗中嚴格限制變量，并留意收集試驗數據用事實說話。

二、教學目標要求：

學問與實力：

1、“生物與環境”單元，讓學生對探討生物特征及其行為產生深厚愛好，學習用簡潔的限制試驗獲得事實的方法，用圖畫和文字記錄動植物特征的方法，體驗在試驗過程中具體記錄收集數據的必要性，經驗進行簡潔試驗設計的過程并運用收集到的數據和資料進行溝通和探討。

2、“在陽光下”單元，圍圍著太陽與地球、太陽與人的關系綻開探討，引領學生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的供應者)”來相識，來開展活動。

3、“材料”單元，從方法上指導學生如何探討材料的特征，讓學生依據解決問題的詳細要求來選擇合適的材料，利用材料、創建材料。

4、“健康生活”單元，讓學生關注健康，學習有關身心健康的科學學問，樂于用學到的學問改善自己的生活，培育良好的生活習慣。

過程與方法：

1、設計綠豆芽生長須要陽光的試驗，用對比試驗的方法視察，記錄影響植物生長的條件。

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的改變，并收集相關的數據，依據視察數據，發覺陽光下物體影子在一天中的改變規律。

3、視察描述常見地形的特點，會看簡潔的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。

4、測量摩擦力的大小;推想、設計試驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系;做摩擦力大小的對比試驗。情感、看法、與價值觀：

1、經驗設計種子發芽試驗的過程，用對比試驗的方法視察、記錄影響種子發芽的條件。

2、相識到事物之間的改變是有聯系的，也是有規律的，在試驗視察中養成嚴謹、細致、實事求是的看法

3、培育對地球表面地形探討的愛好，能自覺關注和收集相關的信息。4、形成仔細試驗、依據數據得出結論的科學精神。

三、學生狀況分析：

這一學期五年級二班共有53人，通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的愛好，科學素養發展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

四、教學進度支配表：

五、教學內容檢測與評價：

1、要綜合關注學生科學概念的建立、過程與方法的習得和情感看法價值觀的養成。

2、依據學生的記錄單，評價學生視察、試驗、收集信息的水平和看法。

3、評價學生堅持長期視察活動的狀況，如視察種子萌發活動中的表現。

4、評價學生在團隊合作中的表現。

5、與家庭生活保持聯系，關注學生在實際生活中對所學學問閱歷的應用。六、綜合實踐活動支配：

1、搜集信息、現場考察、自然狀態下的視察。2、做試驗、專題探討、情境模擬。3、科學小制作、探討辯論、種植飼養。4、科學嬉戲、參觀訪問、競賽。

5、科學觀賞、社區科學活動、家庭科技活動。

6、角色扮演、科學幻想信息發布會、報告會、溝通會。

七、教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法。2、指導學生反復進行限制變量的試驗。(限制變量試驗要加以指導)3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。5、引導學生對視察和試驗結果果進行整理和加工，形成正確的說明。6、悉心地引導學生的科學學習活動;7、充分運用現代教化技術;

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

9、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

10、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的主動性和愛好。

11、充分利用好學校的科學試驗室，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發覺問題，解決問