天文學上的曠世之爭關增建岳陽市第十五中學

楊旻琪情境設置

為普及天文知識，提升同學們對天文學及宇宙探索的興趣，最近我們學校天文社團的成員們精心籌劃了一系列天文學科普活動，請同學們積極參與。活動一：預習檢測，走近天文學為了能讓同學們對中國古代天文學的發展有更好的了解，上課之前天文社團的成員們向我們推薦了一篇文章《天文學上的曠世之爭》，通過閱讀，讓我們一起走進“典籍里的天文學吧”！活動一：預習檢測，走近天文學學說代表人物基本觀點歷史貢獻“天圓地方”說宣夜說蓋天說渾天說孔子、曾子天是圓形平蓋，在人的頭頂上方懸置，地是方的，靜止不動較早形成了中國人對宇宙形狀的認識

能夠解釋人們日常生活中見到的各種天象；能夠預測日月星辰的運行；能夠編制歷法，滿足社會需求

似乎更接近宇宙的實際情形郗萌(記載者)

司馬遷、王充落下閎、鄧平、揚雄、葛洪、何承天、祖暅、朱熹等日月星辰自由飄浮在虛空中，它們之間相互獨立，沒有聯系

天在上，地在下，天地等大，天地相距8萬里，日月星辰圍繞著北極依附在天殼上運動

天在外，地在內，天大地小

更加符合觀測依據；制訂了更符合實際天象的歷法；成為主流認識

活動二：方法引領，篩選信息學說“天圓地方”說宣夜說蓋天說渾天說《天文學上的曠世之爭》？閱讀指導：看首尾段學說“天圓地方”說宣夜說蓋天說渾天說《天文學上的曠世之爭》？“天圓地方”說和“宣夜說”可否刪去？活動二：方法引領，篩選信息天文史上著名的“渾蓋之爭”“天圓地方”說宣夜說蓋天說渾天說⑤但是，從另一個視角來看，宣夜說的重要性就相形見絀了。從對科學發展的作用來說，該學說只是一種初級的宇宙理論，它沒有與數學結合，不能用以編制歷法，不能預測日月星辰的運行，一句話，不能給人們提供有用的信息，這決定了它在天文學界必然要處于被邊緣化的狀態。更重要的是，它在本質上是反理性的，因為它認為天體的運動彼此獨立，互不相關，無規律可循。這種主張，杜絕了人們探尋自然規律的可能性，所以，它不利于科學發展，是一種沒有前途的學說。……宣夜說被天文學家們所拋棄，是歷史的必然。⑥中國古代第一個堪稱科學理論的宇宙結構學說是蓋天說。與宣夜說相比，蓋天說有其經典流布于世，那就是《周髀算經》。此外，《晉書》《隋書》的《天文志》也對蓋天說的核心內容有所記載。……活動二：方法引領，篩選信息天文史上著名的“渾蓋之爭”“天圓地方”說宣夜說蓋天說渾天說⑤但是，從另一個視角來看，宣夜說的重要性就相形見絀了。從對科學發展的作用來說，該學說只是一種初級的宇宙理論，它沒有與數學結合，不能用以編制歷法，不能預測日月星辰的運行，一句話，不能給人們提供有用的信息，這決定了它在天文學界必然要處于被邊緣化的狀態。更重要的是，它在本質上是反理性的，因為它認為天體的運動彼此獨立，互不相關，無規律可循。這種主張，杜絕了人們探尋自然規律的可能性，所以，它不利于科學發展，是一種沒有前途的學說。……宣夜說被天文學家們所拋棄，是歷史的必然。⑥中國古代第一個堪稱科學理論的宇宙結構學說是蓋天說。與宣夜說相比，蓋天說有其經典流布于世，那就是《周髀算經》。此外，《晉書》《隋書》的《天文志》也對蓋天說的核心內容有所記載。……活動二：方法引領，篩選信息閱讀指導：看關鍵句（段首段尾句）天文小劇場：

天文學社團的同學們特地編排了這場跨越時空的著名論爭“渾蓋之爭”，讓我們有請他們閃亮登場！要求：1.介紹自己的姓名及代表學派3.闡釋觀點時盡量口語化，可適當配合表演3.嘗試借助多種形式讓聽眾了解你的學說4.注意從教材中找到反駁的證據輔以爭辯活動二：方法引領，篩選信息西漢西漢末年東漢晉朝南北朝南宋閱讀指導：看關鍵詞活動二：方法引領，篩選信息時間順序《天文學上的曠世之爭》閱讀指導：看標題《天文學上的曠世之爭》活動二：方法引領，篩選信息蓋天說渾天說天圓地方說活動三：通古觀今

情感升華

活動三：通古觀今

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“渾蓋之爭”的演出引發了熱烈反響，天文學社團受邀在我市各中學巡演。為打造演出名片，天文學社團決定制作海報宣傳，現向同學們征集“渾蓋之爭”的價值和意義。要求：1.各小組進行討論2.找到教材相應文段齊讀并圈出相關語句3.體悟語句中所體現的價值及意義A學說不足，完善B學說C學說不足，完善D學說爭辯，校驗D學說不足，完善N學說活動三：通古觀今

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中國古代天文學研究發展歷程A學說不足，完善B學說C學說