高三英語詞匯多元復習策略南京市第十三中學武劍蓉英語詞匯復習低效現象（一）教師方面：

1、誤導式——分解的單一技能（知識）訓練。

2、放任式——讓學生自己通過詞匯表，按課本單元或者字母順序來死記硬背單詞。

3、包辦式——沿襲傳統的知識灌輸方式，學生在課堂上就忙著記筆記。（二）學生方面：沒有合適的方法，被動復習，缺乏對詞義的準確理解和把握，詞匯經驗不牢固，容易遺忘，活用能力差。學了就忘，忘了再學，再學了還是忘，投入與收獲不成正比，直到最后失去信心。?江蘇2013年高考英語考試說明?要求提高：詞匯量閱讀任務型閱讀書面表達：明確要求考生要能根據特定的語境準確使用英語語法，選用適當的詞匯。中心策略：以話題為中心，以語篇為依托，以讀寫為手段。新英語課程標準詞匯教學原則1.共同經驗原則2.量的原則3.信息編碼原則4.及時強化原則5.學以致用原則6.多管齊下原則7.借力使力原則8.成功體驗原則一.共同經驗原則教學相長：師生之間+學生之間

教師要身臨其境，身體力行，重新體驗詞匯記憶，指導學生時或者課堂教學中，教師使用豐富的詞匯、句型，有利于加強學生的再記憶，師生的共鳴將凸顯榜樣的威力,記憶策略要建立在師生雙方共同經驗的范圍內。

二、量的原則

1、科學規劃【第一階段】以教材為主線，8個模塊為載體，《課程標準》的詞匯表為依據，并適時適量地對教材中的話題進行整理、補充、拓展，以期在提高讀寫能力的同時，鞏固相關詞匯。同時，計劃好《詞匯手冊》、《一輪復習》的使用。分組循環記憶：重點難詞動筆整理歸納分類在自己詞匯本上

對詞匯手冊進行排查的時候一定注意每個單詞的第二第三詞義用法，和其在英語語境中的拓展用法?！镜诙A段】以常見話題為主線，以語篇（多個）為載體，以《考試說明》的詞匯表為依據，繼續進行讀寫訓練，同時對常用詞語進行必要的辨析歸納檢測。參考話題PollutionFamily·Schoollife·Socialcommunications·Activities·Travel·Community&Culture等。ConflictsStep1:FindoutproblemsbetweenteensandparentsStep2:GiveadvicetobothofthemDiscussionTeens’problemsblameparentsfor------shoutatparentsandsaysomemeanthingsbeimpatienttotalkwithparentsspendmuchtimeinfrontofacomputerturnadeafeartowhatparentssaylosetemperbecauseofhighpressure------Parents’problemsquarreloverunimportantthingsforceyoutostudyallthetimebeeagertoknowwhat’sonyourmindsbuywhateveryoulikemakedecisionsforyouattachimportancetoexaminationresultsignoreyourinnerthoughts------Advicetoteensexpressgratitudetoparents,begrateful/thankfultoparentsbepolite/kind/friendlytoparentsdevelopgoodcharactersandchangeyourbehaviorcommunicatelikefriendsconsider/treat/regardparentsasfriendsthinkof/lookonparentsasfriendskeep/achieveabalancebetweenplayandstudyfollow/takeparents’advice------Advicetoparentsshowconcernforyou/havefaith/belief/trustinyouliveinharmonywithyou/betterunderstandyouassist/aidyouinplanningyourlearningknowmoreaboutwhatyouarereallykeenonDon’tputpressureonyou./Don’tpushyoutoohard./Don’texpecttoomuchofyou.showrespectforyourprivacyDonotmeetallyourneeds/requirements/demands.Donotmakeyougetyourway.reducecontroloveryougiveuptheabsolutepoweroveryouLetyoulearnnottodepend/relyonyourparentsAlwaysputyourselfinyourparents’place/putyourfeetintotheirboots.ConclusionIfyouaretomanageconflicts,youshould______________________.Ifyoufeelthatithurtsyou,itprobablyhurtsyourparentstoo.Parentsarethosewhocantaketheplaceofallothersbutwhoseplacenooneelsecantake.能力提升實戰演練Practice和睦的家庭有利于孩子的個性發展和家人的身心健康。請你根據表格中的信息和自身的感受，以Howwecanbuildupaharmoniousfamily為題用英語寫一篇短文。主要特征充滿溫暖、愛心和歡樂；相互關愛、尊重和理解主要益處生長在和睦家庭環境中的孩子會樂觀向上生活在和睦家庭環境中的父母會健康快樂父母該怎么做言行舉止做好表率；充分尊重、信任孩子；經常與孩子溝通交流你該怎么做------

Aharmoniousfamilyisessentialtoourpersonaldevelopmentandourphysicalandmentalhealth.Aharmoniousfamilyisalwaysfullofwarmth,loveandlaughter.Parentsandchildrenloveandshowconcernforeachother.Theyalsorespectandunderstandeachother.Ifachildgrowsupinaharmoniousfamily,heismorelikelytobecheerfulandoptimistic.Otherwise,hemaybemiserableandpessimistic.Meanwhile,parentsinaharmoniousfamilyaresuretolivehappilyandmorehealthily.AppreciationSinceaharmoniousfamilyplaysaveryimportantroleinourlife,itisuptoeveryfamilymembertocontributetothebuildingofsuchafamily.Firstofall,parentsshouldbearolemodelfortheirchildrenandpaymoreattentiontotheirownwordsandbehavior.Besides,theymusttrusttheirchildrenandoftencommunicatewiththem.Aschildrenofthefamily,weshouldalsorespectandunderstandourparents,andtrytosharetheirburdens.Ifwedoso,ourhomewillalwaysbeharmonious.(157W)二、量的原則

2、零敲散打3、巨量瀏覽4、文本閱讀大量閱讀，確保英語詞匯足夠量的輸入，并活用詞句融入語篇中。三、信息編碼原則

使新的知識信息與已經知識系統相融合。編碼方式：活動設計、情境設計聯想（語義、詞性、音形、圖形、牽強附會）

1）情境設計；詞不離句

2）詞匯聯想；詞語辨析

3）典型試題；陷阱預警

4）雙解替換；記憶點撥

balance:tomaketwosidesorforcesequal

5）詞塊（語言塊）教學：聚合詞、搭配詞、慣用語、句子構架和引入語

6）構詞法的適量應用（前綴，后綴，詞根）詞匯聯想Frequency=howoftenalwaysfrequentlyregularlyquiteoftensometimesoccasionallyseldomhardlyeverrarelynever

alargequantityof大量的

largequantitiesof注意：兩個都可加可數名詞復數或不可數名詞，但前者謂語動詞單復數看of后名詞的情況，而后者則看quantities,一律用復數?！净顚W活用】選擇正確的形式填空。(1)Alargequantityofbooks_____(have/has)beenbought.(2)Largequantitiesofbooks_____(have/has)beenbought.(3)Alargequantityofmoney_____(is/are)lost.(4)Largequantitiesofmoney_____(is/are)lost.

havehaveisare還有哪些表示“許多，大量”的短語？構詞法的適量應用：不宜過份信賴indifferentSettlingrespectivestickinggentlertransparency漠不關心的沉淀物分別的,各自的粘的,有粘性的溫和的,優雅的透明,透明度,幻燈片,有圖案的玻璃四、及時強化原則

根據“艾賓浩斯遺忘曲線”的遺忘先快后慢的規律，學生記憶過的詞匯在4小時，最遲在9小時內一定要復習一遍。培養學生養成及時的復習強化的習慣是詞匯教學成功的關鍵。有研究發現，要成功地記住一個生詞，學生至少得連續遇到它七次，而Saragieta1(1978)則指出不斷地碰到一個單詞16次之后，學生才能自然地記住它。在學生不具備學習英語的真實方便的環境下，定期復習加深記憶顯得更為重要。方法：用剛剛復習過的詞匯寫句造句、編對話寫故事等其他練習。五、學以致用原則

《英語課程標準》：“在用中學、在學中用、學用結合”。復習時要做到詞不離短語、詞不離句、句不離章，結合科學的練習方法，不只停留在概念的記憶上，而要把記憶和使用結合起來。四個主要途徑

1、依托教材文本的詞匯復習和課外報刊雜志的文本閱讀；

2、詞匯題練習和題型多樣的階段測試；

3、情景會話表演和話題討論練習；

4、句子段落文章的編寫改寫和創作；六.多管齊下原則

高三詞匯復習重點是要以閱讀文本為載體，以語境為依托，通過開展“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”、“用”、“測”、“編”靈活多樣的活動方式，優化詞匯復習策略，提高詞匯復習的有效性，做到讀得準、聽得清、寫得對和用得妥。聽：聽寫說：復述、討論讀：閱讀、朗讀、誦讀寫：仿寫、改寫、編寫、續寫譯：英漢互譯用：運用測：檢測注意：

1.在閱讀中要引導學生欣賞好詞好句，發現有用詞匯句型段落，依托字典例句，記下重要單詞或高頻詞，經常誦讀記憶。鼓勵同學間交流協作，實現資源共享，提高復習效率。

2.讀寫語篇要體裁各異；閱讀語篇中與話題相關的重要詞句須以醒目字體標注，以期在具體語境中復習掌握詞匯。

七、借力使力原則

中心：擴大詞匯學習的深度和廣度

教師一方面應運用各種聯想手段豐富課堂詞匯教學，另一方面，應教會學生把聯想作為一種學習策略。只有根據詞匯的內部結構，從讀音、拼寫、同義、反義等各種模式建立多方面聯想，才能夠把詞匯有效地長期貯存在記憶中，以便檢查和提取。此外，聯想也是把已學過的知識重新組合的過程。在這一過程中，已學過的詞匯得到鞏固和熟練，成為能實際運用的語言材料。

1、歸納課本中常用和?？荚~匯的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：need、consider、suggest、expect、prefer等。

2、對有共同用法特點的詞匯進行歸納，形成知識鏈。有一些帶介詞to的動詞詞組常接動詞—ing形式或名詞，易與動詞不