數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第8單元數(shù)學(xué)廣角——找次品第2課時(shí)找次品（2）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、探究新知8個(gè)零件李有1個(gè)是次品（次品重一些）。加入用天平稱，至少稱幾次能保證找出次品？你們打算怎樣表示找次品的過程？8個(gè)零件李有1個(gè)是次品（次品重一些）。加入用天平稱，至少稱幾次能保證找出次品？263748152134不平衡，重的……平衡,再各放……平衡不平衡還要再稱1次平衡不平衡再稱1次在余下的2瓶中，還要再稱1次。用圖形表示：不平衡還要再稱1次將探索的情況填入下表。每次每邊放的個(gè)數(shù)分成的份數(shù)至少要稱的次數(shù)24（2、2、2、2）42（4、4）33（3、3、2）18（1、1、1、1、1、1、1、1）1223（1）“分成的份數(shù)”、分的方法與找出次品所要稱的次數(shù)有什么關(guān)系？（2）怎樣分找出次品需要稱的次數(shù)最少？

8個(gè)零件里有1個(gè)是次品（次品重一些），假如用天平稱，至少稱幾次就保證一定能找出次品？觀察完成的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果9個(gè)零件中有1個(gè)是次品（次品重一些），至少稱幾次能保證找出次品？是怎么稱的？不平衡還要再稱1次平衡不平衡7個(gè)零件至少稱2次平衡不平衡再稱1次在余下的3個(gè)里再稱1次平衡不平衡再稱2次在余下的5個(gè)里再稱1次零件個(gè)數(shù)分的份數(shù)保證能找出次品需要稱的次數(shù)999999，(1，1，1，1，1，1，1，1，1)49，(3，3，3)29，(4，4，1)9，(2，2，5)3339，(2，2，2，3)觀察實(shí)驗(yàn)記錄，你能發(fā)現(xiàn)什么?你認(rèn)為什么樣的方法是找次品的最優(yōu)方法？一是把待測(cè)物品分成3分；二是要分的盡量平均，能夠平均分成3分，不能平均分的，也應(yīng)該使多的與少的一份相差1。用你發(fā)現(xiàn)的方法找出10個(gè)、11個(gè)零件中的1個(gè)次品（次品重一些），看看是不是保證找出次品的次數(shù)也是最少的。三、鞏固練習(xí)第一次：把28瓶水分成2分，每份14瓶，分別放在左右盤中，托盤下降者為鹽水；第二次:取托盤下降的14瓶水，分成2份，每份7瓶，分別放到左、右盤中，下降者為鹽水；第三次：把托盤下降的7瓶水，取6瓶分成2份，每份3瓶，分別放到左、右盤中，如果天平平衡，則剩下的那個(gè)是鹽水，如果天平不平衡，下降者為鹽水；第四次：把托盤下降的3瓶水，取其中2瓶，分別放到左、右盤中，如果天平平衡，則剩下的那個(gè)是鹽水，如果天平不平衡，下降者為鹽水；（44－24）÷210＋24＝34（歲）＝20÷2＝10（歲）答：今年小明10歲，爸爸34歲。有15盒餅干，期中14盒質(zhì)量相同，另有1和少了幾塊。如果能用天平稱，至少稱幾次可以保證找出這盒餅干？平均分成3份（5、5、5）放任意2份平衡不平衡把另一份分成（2、2、1）稱兩個(gè)一組的平衡不平衡1個(gè)1組的是次品把質(zhì)量輕的2分成（1、1）再稱即可找出次品把質(zhì)量輕的5分成（2、2、1）稱兩個(gè)一組的平衡不平衡1個(gè)1組的是次品把質(zhì)量輕的2分成（1、1）再稱即可找出次品把余下的4袋分成2份稱余下的2袋找出質(zhì)量輕的一組再稱一次平衡不平衡平衡不平衡找出質(zhì)量輕的一組分成2份，再稱一次稱余下的2袋找出質(zhì)量輕的一組再稱一次有3袋白糖，其中2袋每袋500g，另1袋不是500g,但不知道比500g重還是輕。你能用天平找出來嗎？任意放兩袋平衡第三袋是次品不平衡把右邊的拿下來，放上第三袋平衡拿下來的是次品不平衡左邊的是次品四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹ｒ湴磷詽M是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，聽個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹ｒ湴磷詽M是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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