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第頁共頁教學實踐分享：如何提高八年級學生的送東陽馬生序閱讀能力如何提高八年級學生的送東陽馬生序閱讀能力導語：《送東陽馬生序》是唐代書法名家王羲之的名篇，被視為古代經典散文的代表作之一，其創作理念和功用，深受歷代文人推崇。然而，由于文化環境和語言工具的特殊性，許多學生讀起來難以理解，在中學教育過程中變成了一道難關。如何提高八年級學生的送東陽馬生序閱讀能力是一項需要探討和總結的重要課題。在教學實踐中，老師可以通過以下幾方面來使學生更好地掌握這篇經典：一、培養學生的基本閱讀能力作為一篇古代經典，語言和文章結構都與現代社會存在著較大的差異。因此，教師在教授《送東陽馬生序》之前，應該先幫助學生掌握基本的閱讀技巧和方法。在教學過程中，應該注意教學內容的生動形象，如通過多媒體的展示來展現文章的結構和內容特點。此外，教師應該根據學生的語文水平選擇合適的輔導資料，如典型的注解和釋義，以及相關的課外拓展讀物。二、加強學生的語文素養《送東陽馬生序》作為一篇經典佳作，有著獨特的語言和表達方式。由于學生普遍缺乏對古代文學的了解，因此在學習這篇文章的時候，很容易出現詞句不通、句型不確的情況。為了使學生更好地掌握這篇經典，教師應該加強學生的語文素養。具體來說，可以采用多角度、多途徑的教育手段，如詞匯、語法等基礎訓練；拓展學生的閱讀量，使其能夠更靈活地運用常用詞匯和語言表達方式；在教學過程中注重教學方法的多樣性和多層次性，給予學生充分的想象空間，展示更為生動形象和更為貼近實際的教學手段。三、充分發揮學生的主動性和參與性為了更好地提高學生的閱讀能力，教師應該充分發揮學生的主動性和參與性，使其在閱讀過程中能夠更好地體驗和理解文章的內涵和精髓。在教學過程中，可以采用多種創新型和多元化的教學方法，如小組合作、課堂演講、閱讀筆記、討論等方式，以提高學生的參與性和互動性。同時，學生也可以在閱讀過程中積累相關的經驗和反思，以提高自己的閱讀技巧和表達能力。四、培養學生的思辨能力和審美感受作為一篇文學經典，送東陽馬生序有著深厚的思辨和藝術價值。因此，在教學過程中，教師也應該注重學生的思辨能力和審美感受。具體來說，可以通過展示文化背景、歷史背景等方面來幫助學生理解文章的內涵和表達方式，從而在思辨和審美方面獲得更為準確的理解和認識。此外，教師還可以開展一些閱讀測試和實踐活動，以提高學生的閱讀和思辨能力。結語：《送東陽馬生序》作為文學經典，具有深刻的人文內涵和藝術價值，更是中學語文教育中的一道重要課程。在教學過程中，教師應該注重培養學生的基本閱讀能力、加強其語文素養、發揮其主動性和參與性、

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