課題第一節(jié)壓力的作用效果課型新授課課標(biāo)與教材課標(biāo)要求：通過實驗探究，學(xué)習(xí)壓強的概念。能用壓強公式進行簡單計算。知道增大和減小壓強的方法。教材分析：本節(jié)主要內(nèi)容通過方便、直觀的實驗探究，使學(xué)生認(rèn)識壓力的作用效果不僅與壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積有關(guān)，幫助學(xué)生建立起壓強的概念。在理解了壓強的概念和公式的物理意義之后，并學(xué)會運用壓強公式進行簡單的計算。這一節(jié)內(nèi)容不僅是整個單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強和大氣壓強的重要保證。本節(jié)課主要是以實驗為基礎(chǔ)激發(fā)學(xué)生的求知欲和探知欲，并通過實驗探究來加深對壓力壓強的理解。教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用獲得的知識分析解決生活生產(chǎn)中的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類的意識.根據(jù)課標(biāo)要求，想確定以下內(nèi)容為教學(xué)重點、難點1.重點（1）壓力的概念。（2）壓強的概念，公式和單位——帕斯卡。（3）能運用壓強的公式進行有關(guān)計算，解釋簡單現(xiàn)象。2.難點（1）壓力與重力的區(qū)別。（2）壓強的概念及有關(guān)計算。重點、難點突破方法：針對本節(jié)教學(xué)的基本要求，壓強的概念是本節(jié)的教學(xué)重點。理解壓強概念關(guān)鍵在于認(rèn)識壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān)系。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生先感受壓力的效果，對壓力有個感性的認(rèn)識，再通過做力的示意圖來概括出壓力的概念。為了突破本節(jié)的難點――壓力與重力的區(qū)別，再讓學(xué)生在原圖上作出重力的示意圖，以此來得出壓力的產(chǎn)生及壓力大小與重力的關(guān)系。其次通過比較壓力的作用效果，就應(yīng)比較單位面積上受到的壓力，由此引入壓強的概念。在物理學(xué)中，把物體所受到的壓力與受力面積的比叫做壓強。再由簡單的實例及壓強概念得到壓強的計算公式。在此基礎(chǔ)上介紹壓強的單位帕斯卡，并列舉一些小數(shù)據(jù)使學(xué)生對1Pa的壓強形成具體的概念。學(xué)情分析1、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識，有初步的受力分析能力。已經(jīng)具有一定的探究學(xué)習(xí)能力，雖然壓強是第一次接觸的新概念，但對于壓力確有一定的認(rèn)識，因此在整個教學(xué)中，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮探究實驗的作用，迎合學(xué)生“好奇”、“好動”的心里特點。調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動獲得知識學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)：學(xué)生通過一段時間的物理學(xué)習(xí)過程，已經(jīng)歷了簡單探究實驗的過程，對如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識。對探究的七個要素：提出問題，提出猜想，設(shè)計實驗，操作驗證，分析結(jié)論，總結(jié)評價都不陌生。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。3、學(xué)生的思維障礙由于學(xué)生前置知識的干擾，學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的，會對壓力的正確理解造成困擾。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）知道壓力的概念，知道壓力與重力的區(qū)別，會作壓力示意圖。（2）理解壓強的概念，公式和單位，能應(yīng)用壓強知識進行有關(guān)的計算。2.過程與方法（1）能設(shè)計并進行研究壓力產(chǎn)生效果與哪些因素有關(guān)，并建立壓強的概念。3.情感