《彩色的夢》教案匯編15篇《彩色的夢》教案1

教學(xué)要求

1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.仿照詩歌的其次小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.會讀、會寫本課生字。

2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)

課時兩課時。

8.彩色的夢

我有一大把彩色的夢,

有的長,有的圓,有的硬。

他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

一打開,就在白紙上跳蹦。

段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

腳尖滑過的地方,

大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

大朵的野花,紅了;

大片的天空,藍(lán)了,

藍(lán)——得——透——明!

段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

在蔥郁(yù)③的森林④里,

雪松們拉(lā)著手,

請小鳥留下歌聲⑤。

小屋的煙囪(cōnɡ)上,

結(jié)一個蘋果般(bān)的太陽,

又大——又紅!

段:寫我們在森林里留下的杰作。

我的彩色的鉛筆,

是大森林的精(jīnɡ)靈。

我的彩色夢境⑥,

有水果香,有季節(jié)風(fēng),

還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

在溪水里流淌……

段:寫我們彩色的夢境包含哪些內(nèi)容。

1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍(lán)”等10個生字。

2.指導(dǎo)同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字卡片、多媒體課件。

一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文

師:同學(xué)們,你們手中都有彩色鉛筆,假如要你畫己的幻想,你預(yù)備畫些什么呢?

同學(xué)思索。

匯報溝通。

生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

生:我要畫出一雙將來的鞋子,它可以帶著我走遍天際海角,而且速度跟汽車一樣快。

……

同學(xué)們說得很好,今日,我們和大家一起,學(xué)習(xí)一首詩歌。(板書:彩色的夢)

二初讀課文,整體感知

1.配樂誦讀。

朗讀指導(dǎo):朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己憧憬的東西,她的心里是多么興奮,布滿了對將來美妙事物的向往。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,布滿對將來的喜愛和贊美之情。

2.同學(xué)邊聽邊畫己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)狀況。

(1)小老師領(lǐng)讀生字。

(2)小組開火車讀。

(3)認(rèn)讀生字詞語。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

彩色吩咐蘋果森林藍(lán)天幻想精靈草坪

(4)同學(xué)用自己喜愛的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。

①他們躺在鉛筆盒里談天。

②在蔥郁的森林里。

③小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽。

④還有紫葡萄的吩咐。

(5)指名分節(jié)讀詩歌,正音。

三寫字指導(dǎo)

1.觀看我會寫的字,說發(fā)覺。

2.范寫以下幾個字:

彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

藍(lán):第六筆和第七筆是撇、橫,最終一橫稍長點(diǎn),能夠托起整個字。

靈:下面的“火”字一撇一捺寫伸展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

3.同學(xué)練習(xí),老師巡察指導(dǎo)。(播放古箏曲)

4.展現(xiàn)溝通。

《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很簡單懂。教學(xué)時,老師可以著重分析詩歌的語言,讓同學(xué)懂得要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫漂亮的幻想。這樣,同學(xué)對這句詩理解起來就簡單多了。

1.鞏固所同學(xué)字、詞語。

2.深化理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的幻想。

多媒體課件。

一導(dǎo)入新課

彩色的夢究竟是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看課文是怎么寫的。

二學(xué)習(xí)新課,理解課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

師:請同學(xué)們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?

生回答。

匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的幻想。

師:“他們躺在鉛筆盒里談天”,他們會聊些什么呢?

生:他們聊我們今日學(xué)習(xí)了多少字。

生:他們聊我們今日上了什么課。

生:他們聊我們要全面進(jìn)展,各科成果都要優(yōu)秀。

生:他們在聊今日的生活是多么美妙!

……

師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

生:在書上寫字,畫畫。

生:這筆寫得很興奮,所以在紙上跳蹦。

……

師:請大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

同學(xué)朗讀。

2.學(xué)習(xí)其次三節(jié)。

師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什么變化?

生:草坪綠了。

生:野花紅了。

生:天空藍(lán)了。

師:藍(lán)得怎么樣?

生:藍(lán)得透亮?????。

師:為什么要說“藍(lán)得透亮?????”呢?

生:天空特殊藍(lán),沒有任何污染,所以藍(lán)得透亮?????。

師:在森林里,又會發(fā)什么什么?

生:雪松們拉著手。

師:怎么會手拉著手?

生:雪松許多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。

師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什么?

生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個蘋果般的太陽。

師:煙囪上怎么會結(jié)太陽呢?

生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。

師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢”。

3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

師:詩人的彩色鉛筆是什么?請在第四節(jié)中找一找。

生:大森林的精靈。

師:有誰說說“精靈”是什么意思?

生:神靈。

師:“我的彩色夢境”里還有什么?

生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的.吩咐。

師:有哪位同學(xué)能用“有……有……還有……”說一句話?

生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍(lán)鉛筆。

生:我的書包里有語文書,有數(shù)學(xué)書,還有英語書。

……

師:大家看看“吩咐”這個詞,它們都是什么旁?

生:口字旁。

師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個詞的意思嗎?

生:與說話有關(guān)。

師:那這個詞是什么意思?

生:一再叮囑。

師:同學(xué)們真聰慧,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學(xué)們有感情地將最終一節(jié)朗讀一遍。

生朗讀。

師:詩人寫了自己的夢。你有什么幻想呢,能不能與一下。

生:我的幻想是當(dāng)個詩人,為人們寫出美麗的詩句。

生:我的幻想是當(dāng)科學(xué)家,創(chuàng)造大家需要的東西。

……

師:你能不能仿照詩的其次小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的幻想寫下來。

同學(xué)寫。

匯報溝通。

:

我的幻想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

三

同學(xué)們,老師興奮地知道,大家都有一個漂亮的幻想,希永久記住自己的幻想,努力學(xué)習(xí),將來把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實。

將詩意的語言與生活實際聯(lián)系起來,讓同學(xué)對比生活閱歷或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,假如把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學(xué)中,不帶出這個概念,而是讓同學(xué)聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)省時間,又加深同學(xué)的理解。

8.彩色的夢

彩筆長、圓、硬

腳尖滑過,草綠、花紅、天藍(lán)

雪松、小鳥、太陽

精靈,有……有……還有……

2.給字加偏旁,再組詞。

例:舟+殳=般(一般)

采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)

立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()

平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍(lán))(藍(lán)天)

3.填一填。

(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花

(藍(lán)藍(lán))的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽

4.仿照句子寫一句話。

我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風(fēng)。

下課了,操場上有打球的,有跑步的。

5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后挨次排出來,寫在下面。

般彩蘋

1.簡介

高洪波,筆名向川。兒童文學(xué)作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜愛你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎,散文集《靜靜話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。

2.教學(xué)精彩片段

大家也來做個彩色的夢吧!

小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),做著漂亮的夢。同學(xué)們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)好嗎?

播音樂“搖籃曲”,同學(xué)思索。

曲完,同學(xué)伸懶腰醒來,匯報自己的夢。

小草:我夢見綠綠的小草。

小花:我夢見紅紅的小花。

白云:我夢見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

寶寶:我也做了個漂亮的夢,夢見五顏六色的彩虹。

師:大家把自己做的夢仿照其次節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來,好嗎?

同學(xué)寫。

老師指導(dǎo)。

匯報溝通。

師。

《彩色的夢》教案2

設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣是低班級閱讀的要求。基于此理念，本次教案設(shè)計的重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小伴侶的畫里，小伴侶的畫在小伴侶的心里”。另外，采納隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)自讀自悟，在情境中感受語言，增加語感，激發(fā)同學(xué)想象力。同時，在說一說、寫一寫中熬煉同學(xué)口語表達(dá)和書面表達(dá)的力量。

課前預(yù)備

老師預(yù)備：

1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。

2.同學(xué)的彩筆想象畫作品若干。

同學(xué)預(yù)備：

1.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。

2.生字、詞卡片。

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)韼追“閭H的作品。瞧，（出示同學(xué)畫的想象畫）說說你最喜愛哪幅畫及喜愛的理由。

2.指名說。

3.揭題：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最漂亮的夢，今日我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目是——彩色的夢。（板書課題）

4.指名讀題，留意輕聲“的”。

5.激趣：題目中哪個詞語吸引了你？（彩色）

（1）開火車讀詞語“彩色”。老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“彩”是平舌音。

（2）嘗試用“彩色”說句話。

6.過渡：“彩色的夢”究竟是怎樣瑰麗和奇妙的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。

設(shè)計意圖：新課伊始，通過引導(dǎo)同學(xué)觀賞想象畫，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。提出“題目中哪個詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中指導(dǎo)同學(xué)在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高同學(xué)語感力量。

二、初讀課文，整體感知

1.第一遍讀課文，要求：

讀準(zhǔn)生字字音；標(biāo)出小節(jié)序號，圈誕生字，畫出新詞，用學(xué)過的方法識記。

2.其次遍讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學(xué)。

（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。

3.同學(xué)按要求讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

4.同桌相互讀課文正音。

5.檢查自學(xué)字詞狀況。

（1）出示帶拼音的詞語，同學(xué)開火車讀詞語，老師相機(jī)正音。

鉛筆盒談天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈吩咐

（2）同學(xué)當(dāng)小老師提示大家需要留意的字音，老師相機(jī)指導(dǎo)。

“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節(jié)。

（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。

（4）理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”，你還知道“什么般的太陽”？

（5）出示生字，同學(xué)讀生字并口頭組詞。

6.指名分小節(jié)試讀課文。

7.老師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

（1）老師范讀。

（2）同學(xué)仿照讀。

（3）同學(xué)賽讀。

設(shè)計意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導(dǎo)同學(xué)漸漸讀通課文，對字音加以重點(diǎn)指導(dǎo)，用讀準(zhǔn)字音制造生字反復(fù)再現(xiàn)的機(jī)會，關(guān)心同學(xué)在肯定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。

三、品讀第1小節(jié)

1.導(dǎo)學(xué)：老師發(fā)覺同學(xué)們讀書很仔細(xì)，讀了一遍又一遍，不僅聲音洪亮，而且讀書的姿態(tài)也特別正確。現(xiàn)在，老師還想聽你們讀一讀，誰情愿把第1小節(jié)讀給大家聽？

2.過渡：你真行！這小節(jié)可不太簡單讀，里面有兩個生字，誰能再來讀一讀？

3.讀著讀著，我們從文字里發(fā)覺這個夢是靠什么實現(xiàn)的？（相機(jī)板書：彩色鉛筆）

4.再讀這1小節(jié)，你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？

預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

（1）同學(xué)朗讀句子后簡潔溝通。

（2）老師指導(dǎo)同學(xué)抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。

（3）引導(dǎo)同學(xué)圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……有的……”說話。

課件出示：

我有一大把彩色的夢，有的（），有的（），有的（）。

（4）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第一句。

預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里談天，一打開，就在白紙上跳蹦。

（1）出示詞語“鉛筆盒、談天”，同學(xué)開火車領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)“聊”字的讀音。

（2）引導(dǎo)同學(xué)采納多種方法識記生字“盒、聊”。

①“盒”可采納字謎識記：會上同心盛況空前；也可采納圖片識記：老師出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想，關(guān)心同學(xué)識記字形。

②“聊”可用加一加識記：耳＋卯＝聊。

（3）你能給“談天”換個詞，使意思不變嗎？

（4）你什么時候、和誰、在哪兒聊過天？

（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什么呢？

（6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么？

（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采納隨文識字的方法，鼓舞同學(xué)采納“猜字謎”“加一加”等多種方法識字，老師相機(jī)結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)同學(xué)理解字義，使識字活動妙趣橫生。同時引導(dǎo)同學(xué)用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進(jìn)行說話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，將識字與學(xué)文、學(xué)文與熬煉表達(dá)力量有機(jī)結(jié)合。

四、指導(dǎo)書寫，共同評議

1.找誕生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。（夢、森、蘋、靈）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

美夢夢幻森林陰森蘋果青蘋果靈動精靈

3.指導(dǎo)書寫“夢、森、蘋、靈”。

（1）“夢”上面的“林”要寫得扁一點(diǎn)，左邊的“木”最終一筆是點(diǎn)，右邊的“木”最終一筆捺要寫得伸展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。

（2）“森”由三個“木”組成，品字形結(jié)構(gòu)，左下邊的“木”由于避讓，捺變成點(diǎn)，寫的時候留意三個“木”的穿插，讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得伸展。

（3）“蘋”的第三個橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。

（4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”

的撇、捺要寫得伸展。

（5）演示書寫動漫，同學(xué)邊觀看邊書空，留意筆順。

（6）老師范寫。

（7）同學(xué)在田字格里描紅并仿寫，老師提示寫字姿態(tài)。

（8）反饋溝通，展現(xiàn)評議。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓同學(xué)觀看字形、找規(guī)律記字、仿照寫字、觀賞字，有利于同學(xué)寫好生字，培育書寫力量。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1.出示帶有生字的詞語。

鉛筆盒談天草坪蔥郁煙囪蘋果般的精靈吩咐

（1）開火車?yán)首x詞語。

（2）小老師領(lǐng)讀詞語。

2.指生朗讀第1小節(jié)。

3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們連續(xù)品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題——彩色的夢。

設(shè)計意圖：字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石，復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語，能豐富同學(xué)的語言積累，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拉近同學(xué)與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，豐厚同學(xué)的積淀。

二、品讀課文，逐節(jié)感悟

引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文插圖想象夢境。

1.品讀第2～4小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。

2.匯報溝通。

出示：第2小節(jié)。

（1）指名朗讀第2小節(jié)并匯報。

（2）依據(jù)同學(xué)匯報相機(jī)板書：草綠花紅天藍(lán)

（3）相機(jī)識記“坪”字。

①出示詞語：草坪。指生開火車領(lǐng)讀。

②誰讀懂“草坪”的意思了？

③說說是怎么記住“坪”字的。

④出示草坪的圖片，引導(dǎo)同學(xué)說說看后的感受。

（4）指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方？

預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過”是什么意思？

①同學(xué)提問。

②指生嘗試解決。

③引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：“腳尖”指的是什么？

④簡潔感悟擬人寫法：這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人，你喜愛嗎？為什么？

⑤指導(dǎo)朗讀“腳尖滑過”，感悟童趣。

預(yù)設(shè)二：“藍(lán)——得——透——明！”為什么這樣寫？

①同學(xué)提問。

②指生嘗試解決。

③指導(dǎo)同學(xué)對比讀讀A、B兩個句子，說說喜愛哪個，為什么。

A.藍(lán)——得——透——明！

B.藍(lán)得透亮?????！

④指導(dǎo)讀出對藍(lán)天的贊美之情。

出示：第3小節(jié)。

（1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報。

（2）依據(jù)同學(xué)匯報相機(jī)板書：森林雪松小鳥小屋煙囪太陽

（3）相機(jī)識記“郁、囪、般”。

①出示詞語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。

②出示生字，溝通識記生字的方法。

A.字理識記：

囪：“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形。“囪”的本義為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

B.字謎識記：

般：“又”把船下口擠走。

郁：有右耳。看圖片說一說“蔥郁”是什么意思。

（4）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

出示：第4小節(jié)。

（1）指生朗讀第4小節(jié)并匯報。

（2）指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一句。

（3）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“精”。

①出示詞語“精靈”，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

②溝通識記“精”的方法。

（4）指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系第2、3小節(jié)說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給“我”哪些美妙和幸福？

（5）指導(dǎo)同學(xué)朗讀第一句。

（6）指導(dǎo)同學(xué)朗讀其次句并想一想：“我”的彩色夢境里都有什么？

①同學(xué)匯報。

②相機(jī)出示詞語：吩咐。同學(xué)當(dāng)小老師朗讀詞語。

③同學(xué)猜想“吩咐”的意思。相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)看偏旁猜想意思。

④猜一猜“紫葡萄”會吩咐些什么。

（7）“我”的彩色夢境里還會有什么？用下面的句式說一說。

屏幕出示：我的彩色夢境，有（），有（），還有（）……

（8）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。

三、繪畫練筆，拓展延長

1.你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。

2.把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

（一）指導(dǎo)書寫。

1.找出本課“會寫字”中左右結(jié)構(gòu)的字。（彩、拉、結(jié)、般、精）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的.字形，并嘗試著給它們組詞。如：

彩色彩帶拉手拉走結(jié)果結(jié)出一般百般精靈精神

3.指導(dǎo)書寫“彩、精”。

（1）觀看字的結(jié)構(gòu)，留意每一筆在田字格中的位置。

“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點(diǎn)要與撇呼應(yīng)，“采”的捺筆變成點(diǎn)，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，短小伸展，間距均勻，第一撇和其次撇起筆上下對齊，最下面的撇稍長。

“精”的米字旁最終一筆是點(diǎn)；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。左邊的點(diǎn)、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫間距勻稱。

（2）播放書寫動漫，同學(xué)邊觀看邊書空，留意筆順。

（3）老師范寫。

（4）同學(xué)在田字格里描紅并仿寫，老師提示寫字姿態(tài)。

（5）反饋溝通，展現(xiàn)評議。

4.指導(dǎo)書寫“結(jié)、般”。

（1）觀看字的結(jié)構(gòu)，留意每一筆在田字格中的位置。

“結(jié)”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。

“般”左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的其次筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。留意幾個撇的不同寫法。

（2）播放書寫動漫，同學(xué)邊觀看邊書空，留意筆順。

（3）老師范寫。

（4）同學(xué)在田字格里描紅并仿寫，老師提示寫字姿態(tài)。

（5）反饋溝通，展現(xiàn)評議。

5.合作書寫“拉”。

（1）觀看字的結(jié)構(gòu)，留意每一筆在田字格中的位置。

“扌”瘦長，右邊要寫得短一些，最終一橫略長。

（2）播放書寫動漫，同學(xué)邊觀看邊書空，留意筆順。

（3）同學(xué)在田字格里描紅并仿寫，老師提示寫字姿態(tài)。

（4）反饋溝通，展現(xiàn)評議。

（二）布置作業(yè)。

1.把課文讀給喜愛的人聽，有余力的同學(xué)可以嘗試背誦。

2.把自己的彩色的夢境畫下來，并配上自己寫的詩句，參與班級評比。

設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)同學(xué)書寫生字，鞏固書寫基本功，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣和對書法的審美力量，提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

板書設(shè)計

彩色的夢

彩色鉛筆

草綠花紅天藍(lán)

森林雪松小鳥小屋煙囪太陽

精靈夢境

教學(xué)反思

1.自主探究，合作溝通。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的溝通，也有句子中對詞語理解的溝通，在溝通中達(dá)成肯定的共識。

2.多元識字，激趣導(dǎo)學(xué)。

在識記生字的過程中，充分調(diào)動同學(xué)識字的樂觀性，鼓舞同學(xué)采納多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法，留意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一，充分把握漢字的識記規(guī)律，激發(fā)同學(xué)識字的愛好，提高識字效果。

《彩色的夢》教案3

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌，培育幼兒的語言表達(dá)力量和想象力量。

2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動預(yù)備：

ppt

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

1、觀看ppt：“今日高老師帶你們來到了一個漂亮的地方”。

小伴侶都看了什么？（讓幼兒說說小草，小花，白云的顏色）

他們都閉著眼睛在干什么呢？

2、引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說出自己做過的歡樂的夢，老師對幼兒做過的夢進(jìn)行總結(jié)。

3、小結(jié)：你們的夢真好玩，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢呢？

二、理解詩歌，感知事物與顏色的關(guān)系

1、出示ppt：小草

小草睡覺的時候做了一個美美的夢，猜猜小草夢到了什么？小草：（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，處處都是綠綠的，好美啊。）小伴侶說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2、出示ppt：小花

小花睡覺的時候做了一個歡樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3、出示ppt：白云

白云也愛做夢，小伴侶猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜想）白云：（我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，處處都是藍(lán)藍(lán)的，好好玩啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。

4、出示ppt：小伴侶

小伴侶也愛做夢，每個小伴侶每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結(jié)：小伴侶愛做夢，夢是彩色的`。

三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

1、老師有感情的朗誦詩歌。

2、老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

3、請幼兒扮演角色，仿照動作，有感情的再次朗誦。

四、制造想象，仿編詩歌

1、擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

2、完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小伴侶創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）

五、活動結(jié)束。

平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伴侶來給爸爸媽媽朗誦這首美麗的詩歌，祝爸爸媽媽做個歡樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

《彩色的夢》教案4

活動目標(biāo)：

理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。

學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試仿照兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

活動過程：

談話導(dǎo)入活動。

師：小伴侶喜愛做夢嗎？今日來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。

老師小結(jié)：剛才小草告知老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小伴侶說一下，小草的夢是什么顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢，夢是綠綠的".

出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。

師小結(jié)：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢，夢是紅紅的".

師：看，又來了一位小客人（出示白云的'圖片），白云可能做什么顏色的夢呀？藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽的話說出來"白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的".

出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。老師請幼兒爭論，孩子做的夢有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)當(dāng)怎么說呀？用一句好聽的話說出來"小伴侶愛做夢，夢是彩色的".

師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白云，小伴侶。

我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

師：聽了老師和小伴侶的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎？還有很多伴侶像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的".

師：你想把美夢送給誰呀

每個小伴侶摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

出示各種顏色的紙，請幼兒把你的伴侶送到他的夢里。

老師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。

老師總結(jié)。

師：老師也想做夢了，小伴侶做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小伴侶睡著了，做了一個美美的夢，小伴侶們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師盼望你們每天都能做一個美美的夢。

《彩色的夢》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備

PPT課件、背景音樂。

教學(xué)重點(diǎn)

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

教學(xué)難點(diǎn)

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，并進(jìn)行仿編。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。

(1)觀看PPT，并提問：今日老師帶你們來到了一個漂亮的地方。小伴侶都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的歡樂的夢，老師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。

(3)小結(jié)：你們的夢真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

2.理解詩歌，感知事物與顏色的關(guān)系。

(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個漂亮的夢，猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小伴侶說說小草的夢是什么顏色的'?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個歡樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

(3)出示PPT:白云白云也愛做夢，小伴侶猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜想)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，處處都是藍(lán)藍(lán)的，好好玩啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。

(4)出示PPT：小伴侶小伴侶也愛做夢，每個小伴侶每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結(jié)：小伴侶愛做夢，夢是彩色的。

3.朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。

(1)老師有感情的朗誦詩歌。

(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

(3)提出朗誦的要求，仿照動作，有感情的再次朗誦。

4.制造想象，仿編詩歌。

(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小伴侶創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。

把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍。

5.活動結(jié)束。

平常都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今日就由小伴侶來給爸爸媽媽朗誦這首美麗的詩歌，祝爸爸媽媽做個歡樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

《彩色的夢》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，感受夢的顏色情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂地描繪夢境，培育同學(xué)的豐富想象力。

2、感受想象的樂趣，培育同學(xué)愛想象、敢表現(xiàn)的共性品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容

1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。

2、說說每個小節(jié)主要講了什么。

（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

（2）其次、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的'彩色夢境。

三、品讀課文，想象彩色的夢

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？

（3）同學(xué)匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里談天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

（7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？

（8）同學(xué)匯報。（充分發(fā)揮同學(xué)的想象）

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

（1）全班齊讀其次小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？

（2）同學(xué)匯報。

（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎？

（4）同學(xué)仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？引導(dǎo)同學(xué)理解，這里的破折號表示聲音的延長。

（6）指導(dǎo)同學(xué)讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）請女生讀第三小節(jié)，留意要讀出什么樣的語氣呢？

（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不行思議的事情啊！請孩子們讀出驚異的語氣。

（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采納了什么修辭手法？

（4）引導(dǎo)同學(xué)熟悉擬人，就是把動植物當(dāng)作人來寫，給予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

（5）請同學(xué)照樣子說一個擬人句。

（6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。”這一句是比方句，把煙囪上結(jié)的太陽比方成蘋果。

（7）請孩子們也說一個比方句。

（8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

（9）指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出驚異、驚異、驚喜的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（1）請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？

（3）請同學(xué)匯報。

（4）我的彩色夢境是什么樣的？

（5）還有紫葡萄的吩咐，紫葡萄吩咐了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？

（6）請同學(xué)們匯報。

（7）指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

四、拓展延長

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班溝通。

4、老師評比表揚(yáng)。

五、老師總結(jié)

每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個漂亮的彩色夢境而努力吧！

六、作業(yè)

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

2、讀讀課文，試著背一背。

《彩色的夢》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

教材分析

重點(diǎn)

熟悉“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

難點(diǎn)

了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處

教具

多媒體課件

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動

同學(xué)活動

一、導(dǎo)入

一、談話導(dǎo)入

1.小伴侶們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？小伴侶們的夢真奇異，今日我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）

2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

1.同學(xué)自己思索自己有做過哪些夢？

2.朗讀課文，思索這個夢為什么是彩色的？

二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1.配樂，老師范讀。2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。3.老師指導(dǎo)詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

1.同學(xué)圈誕生字。

2.借助拼音，同學(xué)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3.小組內(nèi)練讀，競賽讀。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字，

2.老師檢查自學(xué)狀況。

（1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。

（2）去拼音讀詞語。

（3）口頭組詞，鞏固識記。

小組溝通識字方法：溝通識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

四、指導(dǎo)書寫

1、同學(xué)自由觀看10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提示同學(xué)們留意。

2、同學(xué)們相互提示。

3、老師指導(dǎo)簡單出錯的生字。

同學(xué)用自己喜愛的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。

五、齊讀課文，整體感知

1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。2.讀完課文，你知道的“彩色的夢”是一個怎樣的.夢嗎？3.為什么說這個夢是彩色的呢？

同學(xué)標(biāo)出自然段

朗讀課文思索:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什么說它是一個彩色的？

作業(yè)布置

1.寫生字

2.熟讀并背誦課文

板書設(shè)計

彩色的夢

彩夢森拉蘋般精靈

教學(xué)反思

《彩色的夢》是一首兒童詩，布滿了童心和才智。詩歌語言美麗、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我先通過引導(dǎo)同學(xué)自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓同學(xué)邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓同學(xué)識字，用各自的方法識記生字。再讓同學(xué)自己找出難寫的字，說說寫的時候要留意哪一筆，最終我在投影上進(jìn)行范寫。

《彩色的夢》教案8

活動目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。

2.學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試仿照兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

教學(xué)掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入活動。

師：小伴侶喜愛做夢嗎?今日來了幾位小客人，他們也做夢了。(引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。)

2.老師小結(jié)：剛才小草告知老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小伴侶說一下，小草的夢是什么顏色的?引出“綠綠的”，用一句好聽的話說出來“小草愛做夢，夢是綠綠的”。

3.出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。

師小結(jié)：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來“小花愛做么夢，夢是紅紅的”。

4.師：看，又來了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢呀?藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽的話說出來“白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的”。

5.出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。老師請幼兒爭論，孩子做的夢有紅紅的，藍(lán)藍(lán)的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)當(dāng)怎么說呀?用一句好聽的話說出來“小伴侶愛做夢，夢是彩色的”。

師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢了?有小草，小花，白云，小伴侶。

6.我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

7.師：聽了老師和小伴侶的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎?還有很多伴侶像做夢了，看他們是誰?(出示各種圖片，師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦“小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的”。

8.師：你想把美夢送給誰呀?

每個小伴侶摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

9.出示各種顏色的紙，請幼兒把你的伴侶送到他的夢里。

10.老師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。

12.老師總結(jié)。

師：老師也想做夢了，小伴侶做夢嗎?那咱們閉上眼睛，小伴侶睡著了，做了一個美美的夢，小伴侶們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師盼望你們每天都能做一個美美的夢。

教學(xué)反思本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)力量。活動預(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)愛好。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)時訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說嬉戲規(guī)章中肯定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章肯定要簡潔，語言也肯定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的.玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時訂正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體驗嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒進(jìn)行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行嬉戲活動，為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時賜予關(guān)心和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插支配在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。

《彩色的夢》教案9

《彩色的夢》是二班級下冊的一篇課文，這是一首兒童詩，布滿了童心和才智。詩歌語言美麗、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出了語言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。

一、整體感知，品讀詩意：

這首詩極富韻律美，用詞也特別講究。在童詩中彩色鉛筆化身大自然的精靈，滑著輕快的舞步，從碧綠的草坪、艷麗的野花，湛藍(lán)的天空“蹦跳”到蔥郁的森林，繪出了一幅漂亮的畫卷。此時呈現(xiàn)一幅多媒體課件，配上奇妙的音樂，在這樣的意境中，同學(xué)邊讀邊想象畫面，整體感受詩歌的美。

二、借助多媒體課件，想象夢境：

課堂上，我先配樂范讀詩歌，讓同學(xué)感受到詩歌讀的美，進(jìn)一步激發(fā)他們讀詩歌的愛好。他們自由讀詩歌時我提出讀書的要求，請聽的同學(xué)把想到的畫面說給大家聽。有的說“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬物生長，草木青翠，一片欣欣向榮的景象；有的說“大多的野花，開了”，讓人感覺春天的處處是花團(tuán)錦簇“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽”；太陽曬在身上暖洋洋的，是那樣地嚴(yán)厲，那樣地舒適，小鳥也與陽光共舞。此處呈現(xiàn)多媒體課件“大塊的草坪”“大多的野花”“大片的天空”，引導(dǎo)同學(xué)漸漸“由畫到話”，培育他們豐富的想象力。同學(xué)讀著詩歌，發(fā)揮想象，與一道沉醉在一連串奇妙的幻想中。

美美的詩歌濃濃的情，我讓同學(xué)帶著對大自然的寵愛讀詩歌。這一設(shè)計意在通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，喚醒同學(xué)的心情、情感，讓他們帶著自己的真實之感對所讀的文本語言進(jìn)行體驗，加深理解，有所領(lǐng)悟。

三、挖掘文本，補(bǔ)白想象：

那腳尖劃過的地方還會有什么？此處的提問是為了發(fā)散同學(xué)的思維。當(dāng)學(xué)完整首詩時，我給同學(xué)自由展現(xiàn)的空間，讓有愛好的同學(xué)也學(xué)著《彩色的'夢》的寫法創(chuàng)作一首兒童詩。由剛開頭的換詞仿寫，到后來的句子仿寫，再然后是小節(jié)仿寫，最終幾個人仿寫的詩歌合在一起，組成一篇詩歌。最終，讓他們配樂誦讀自己編寫的兒童詩，同學(xué)的驕傲感得到了呈現(xiàn)。想起來就很不錯的創(chuàng)意！

四、搭建舞臺，展現(xiàn)精彩：

胸有成竹的孩子能體會到上臺展現(xiàn)帶來的愉悅感。這節(jié)課中，有同學(xué)多次配樂誦讀展現(xiàn)，配樂誦讀原詩歌和同學(xué)自己編寫的詩歌。展現(xiàn)給同學(xué)帶來了足夠的自信，為他們搭建了歡樂的舞臺。

兒童時代是人一生中最富有想象力的，的方法就是老師在課堂上，借助課件為孩子插上那想象的翅膀，給孩子展現(xiàn)自我的空間，去放飛他們的抱負(fù)。

《彩色的夢》教案10

活動目標(biāo)

1、通過活動讓幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

2．通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動預(yù)備

材料預(yù)備：

1、磁力板、掛歷紙、藍(lán)綠顏料各一份。

2．刷子、魔盒、小手絹兩塊。

3．卡紙做的小草、白云和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。

4．PPT課件。

活動過程

1．引出三個愛做夢的好伴侶

師：小伴侶們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什么？（幼兒自由回答）

師：今日有三個愛做夢的好伴侶讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅黃藍(lán)三色卡紙）它們就藏在這里。

師：假如猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術(shù)。咱們一起看看好不好？

2．觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌

師：第一個是誰？（課件：一棵小草），小草的夢是什么顏色的？

幼：綠色。（出示課件：草地）

師：小草的好伴侶也是綠色，好伴侶會跑到它們的夢里，所以它們的夢是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）

師：其次個是誰？它就藏在剩下的紅色和藍(lán)色里。咱們把它叫出來吧，一、二、三！（出示課件：花朵）

師：花兒的夢是什么顏色的？

幼：紅色。

師：花兒叫來了它的伴侶，（出示課件：花束）它們的夢是什么樣子的？我們來看一看。

師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），花兒愛做夢，夢是紅紅的。（連說兩遍）

師：還剩最終一個藍(lán)顏色了，它會是誰的夢呢？我們來看一下。（出示課件：白云）

師：為什么白云的夢是藍(lán)色的呢？（幼兒自由回答）白云的家是藍(lán)天，白云喜愛在藍(lán)天里做夢，所以，白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。（連說兩遍）

3．用魔術(shù)變出小草、花、白云、小動物等，現(xiàn)場作畫。

師：這三個好伴侶是誰？

幼：小草、花兒、白云。

師（說兒歌）：小草愛做夢，夢是綠綠的，花兒愛做夢，夢是紅紅的，白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的'。這就是我們的咒語，我們一起再說一遍看看能變出什么來？（再說一遍，引起幼兒愛好及神奇感）

師（出示魔盒）：小伴侶們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。（幼兒進(jìn)行觸摸檢查，一起說：“哦！土豆！”老師把手絹蓋在魔盒上，在里面變出小草，分發(fā)給每個幼兒）

師：小草是長在哪里的？

幼：地上。

師：小草應(yīng)當(dāng)長在屬于它的草地上（老師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這是草地，請讓小草長在屬于它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）

師：草地上少了什么？

幼：花。

師：看看魔盒能給我們變出什么來。（變出花朵后，分發(fā)給每個幼兒）

師：花兒應(yīng)當(dāng)長在哪里？花兒在草地上面開放，你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛歷紙上）

師：看看還少了什么？哦，是藍(lán)天（老師拿藍(lán)顏料涂在磁力板上的掛歷紙上），這個時候白云來了（把白云貼上），它還帶來了它的好伴侶。（幾個不同顏色的小動物）

師：小伴侶們，小草、花兒、白云，它們一起做的夢是什么樣子的？（幼兒自由回答）其實，就在這里，（請幼兒看掛歷紙）美麗嗎？

師：小伴侶剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什么？

幼：是彩色的。

師：小伴侶愛做夢，夢是彩色的。

（復(fù)習(xí)剛才說過的三句兒歌，再加上最終一句，邊說邊做動作，復(fù)習(xí)多遍）

4．到老師的夢里看彩色的夢

師：看，這是小伴侶睡覺的樣子，（課件：小伴侶午睡照片）夢是甜甜蜜美的彩色的。

師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢里面看看？看看是什么顏色的？

幼：彩色的。

師：我請小伴侶到我的夢里看看好嗎？

幼：好。（老師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發(fā)給每個幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）

5、結(jié)束活動

師：小伴侶們，咱們一起到戶外找找比夢更美麗的顏色好嗎？

《彩色的夢》教案11

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌，培育幼兒的語言表達(dá)力量和想象力量。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌。

活動難點(diǎn)：感受詩歌的意境美和語言美，充分發(fā)揮想象。

活動預(yù)備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。

活動過程：

（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。

（二）、情境表演，引入課題1、小草、小花、白云、寶寶入場。老師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告知幼兒"客人很累了想休息一會兒。"2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。老師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)，做著漂亮的夢，他們的夢是怎么樣的？

3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

小草：我夢見綠綠的小草。

小花：我夢見紅紅的小花。

白云：我夢見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。

寶寶：我夢見五顏六色的花。

（三）、學(xué)習(xí)兒歌過渡語：小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達(dá)。

1、出示掛圖，老師有感情朗讀兒歌。

2、采納整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

爭論：小伴侶你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？

提議：我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找?guī)讉€幼兒在老師的引導(dǎo)下表演小結(jié)：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅漂亮的畫，小伴侶一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢中甜甜的`笑（四）、音樂嬉戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。老師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反復(fù)幾遍活動延長引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

《彩色的夢》教案12

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)朗誦。提高幼兒語言表達(dá)力量。

2、感受事物與顏色的關(guān)系。

活動預(yù)備：

掛圖、ppt、音樂、棒棒糖。

活動過程：

一、“我的夢”談話導(dǎo)入，小伴侶做過夢么？做過什么樣的夢？

請幾個幼兒講一講自己的夢。

二、彩色的夢

1、出示小草說：“我也愛做夢，你們猜猜我做的夢是什么顏色的呢？”提問幼兒。

出示掛圖1，提問：小草的夢為什么是綠色的呢？

幼兒操作材料，小草的夢里有它的伴侶和家人，他們都是綠綠的。

老師小結(jié)，“小草愛做夢，夢是綠綠的”！

2、出示小花說：“我也愛做夢，你們猜猜我的夢是什么顏色的”

出示掛圖2，老師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，說出：“小花愛做夢，夢是紅紅的”

你們想當(dāng)一朵美麗的小花，做紅紅的夢呢？

幼兒扮演小花，學(xué)著朗誦：小花愛做夢，夢是紅紅的'！

3、出示掛圖3，看，這個夢是什么顏色的呢？這會是誰做的夢呢？白云做的夢為什么是藍(lán)藍(lán)的？

4、小伴侶也愛做夢，小伴侶做的夢是什么顏色的呀？奧，這么多的顏色在一起就變成了彩色的，看！出示掛圖4.

5、多美的夢啊，全部的夢連起來就變成了一首詩。我們一起來說一說。

6、強(qiáng)調(diào)用聲音、動作的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)詩的美。

三、夢變成了現(xiàn)實，出示棒棒糖，小伴侶的夢變成了甜甜的、香香的！

《彩色的夢》教案13

設(shè)計背景：

每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特殊是幼兒，往往對于做夢非常奇怪???，我們班的幼兒早上來園，比較喜愛和伙伴溝通共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩的夢……但小班的孩子往往不能精確?????運(yùn)用語言來進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在溝通時還不夠主動、大膽。依據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《雪人的夢》，我細(xì)心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特殊熱衷的話題為切入點(diǎn)。

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，積發(fā)幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、邊念兒歌邊進(jìn)行嬉戲。

活動預(yù)備：

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

（2）說說小伴侶的夢是什么顏色？

3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

老師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小伴侶，分角色朗誦兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；小伴侶愛做夢，夢是彩色的。

教學(xué)反思：

本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的.難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)力量。活動預(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)愛好。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，準(zhǔn)時訂正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說嬉戲規(guī)章中肯定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行嬉戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章肯定要簡潔，語言也肯定要簡潔明白，以便于幼兒理解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié)中，我能準(zhǔn)時訂正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前提下，老師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉戲中的規(guī)章性語言，并充分體驗嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼兒進(jìn)行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉戲做好充分的預(yù)備。

此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行嬉戲活動，為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時賜予關(guān)心和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插支配在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。

《彩色的夢》教案14

活動目標(biāo)

1.觀賞和感受兒歌的韻律美。

2.指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并敘述出圖片的主要內(nèi)容。

3.培育幼兒寧靜地聽別人敘述的習(xí)慣，并鼓舞他們在集風(fēng)光前大聲地表述。

4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動預(yù)備

PPT課件、背景音樂、自制掛圖。

活動重點(diǎn)

指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并敘述出圖片的主要內(nèi)容。

活動難點(diǎn)

培育幼兒寧靜地聽別人敘述的習(xí)慣，并鼓舞他們在集風(fēng)光前大聲地表述。

活動過程

一、出示掛圖，激發(fā)愛好

1.出示自制掛圖并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀看，理解圖中的主要內(nèi)容。

師：“今日老師帶你們來到了一個漂亮的地方。”小伴侶都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

2.運(yùn)用已有閱歷敘述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的歡樂的夢，老師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。

二、理解詩歌內(nèi)容，感知事物與顏色的關(guān)系

1.出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個漂亮的夢，猜一猜小草夢到什么了?

播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，處處都是綠綠的，好美啊。)小伴侶說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

2.出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個歡樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，處處都是紅紅的花，好歡樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

3.出示課件:白云白云也愛做夢，小伴侶猜白云會做什么樣的夢?(幼兒猜想)播放錄音(我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，處處都是藍(lán)藍(lán)的，好好玩啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的`。

師：告知幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地敘述圖片的內(nèi)容。

師：請幾名語言力量強(qiáng)的幼兒到前面敘述。老師以鼓舞的口吻和插話的方式關(guān)心其完整、大膽的表述。

4.引導(dǎo)幼兒遷移敘述閱歷。

老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小伴侶”的敘述閱歷遷移到新的閱歷上面來完整、連續(xù)的敘述。

5.出示課件:小伴侶小伴侶也愛做夢，每個小伴侶每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

6.小結(jié)：你們的夢真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

小結(jié)：小伴侶愛做夢，夢是彩色的。

三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

1.老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

2.師幼一起朗誦詩歌。