第第頁這就是我教案及反思

這就是我教案及反思1

主題背景：

小班幼兒的知識閱歷不夠豐富，但對四周世界充斥深厚的愛好，探究世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過自己四周的人際環境，特別是對自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對待自己的立場、方式來認識自己的。為了引導幼兒對個別性的“我”的感知與體驗，我們開展了主題活動《我的故事》，想通過一系列的活動，讓幼兒感知自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。在這里，我們將通過與幼兒共同爭論、觀看成長照片和錄像等活動，讓他們感受美妙而有趣的誕生經受、成長過程以及在此過程親人們對自己的關愛。我們還將和幼兒共同探究發生在他們身上的種種改變，使他們感受并喜愛自己的獨特之處。

活動案例：美術《這就是我》

目標：1.能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。

2.能發覺自己的五官特點，喜愛自己。

預備：舞蹈房的大鏡子，圖畫紙，畫筆

過程：

1.激發幼兒觀測自己的愛好。

〔1〕我們每個人都長得不一樣，你知道自己長著什么樣子嗎？

〔2〕帶領幼兒到鏡子前面觀測自己。

看得到自己嗎？看到自己長什么樣子嗎？

你的臉是什么外形的？像什么？

臉上有什么？在什么地方？是什么樣子的？

〔小結〕：在美術活動“這是我”的組織過程中，開始我根據綜合課程上的教材少許進行了一些調整，把幼兒帶到了舞蹈房，面對大鏡子照照、說說。

〔3〕幼兒做各種表情，引導幼兒感知無關的位置，并知道與別人長相的不同。

快樂的時候和不興奮的時候眼睛是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人有什么不同？

2.畫出自己的五官。

幼兒在有臉型的圖畫紙上，畫出自己五官的特點。

〔小結〕由于環境的轉變，孩子們的愛好特別高，看著鏡子里的

“我”有說有笑，可動筆的時候大多數幼兒都不知從何下筆，最終在老師的指導下基本完成了作品，但有的孩子說：“老師，這不像我。”

活動反思：

活動結束后，我進行了反思，認為臨摹畫對小班年齡的孩子是有點難度。于是我依據本班孩子的年齡特點，在區角活動中投放了鏡子和畫筆，對于那些不敢下手的孩子，我會鼓舞他們大膽作畫，并指導孩子我畫一筆，孩子畫一筆的方法，鼓舞孩子畫出人物的'基本特征，當一孩子畫面上很亂，許多的圓圈連在一起，這時，我會蹲下來問你畫的自己呢，孩子會指給我看。當孩子的作品呈現在作業欄中后，不管是色調還是形態較第一次活動相比，效果特別好。總而言之，老師應依據小班幼兒的年齡特征進行繪畫教學，表揚、確定和擅長發覺美，是老師進行美術教學時所不可缺少的。小班孩子的創作還不能像大班孩子那么成熟，只要老師耐煩指導，他們的畫同樣也能呈現出一個多姿多彩的世界，雖然里面沒有過多的技巧，所以更會呈現出一些原生態的東西。

這就是我教案及反思2

活動目標：

1.能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。

2.認識自己，知道自己和別人有不同之處。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與制造，喜愛裝飾。

4.感受色調對比。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動過程：

一、游戲。

摸五官，激發幼兒觀測自己的愛好。

二、引導幼兒觀測照片中的自己，并進行講解示范。

1.引導幼兒觀測照片中的自己。

2.講解示范。

(1)小伙伴都知道自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵長在哪，長的怎么樣了，現在我們就來畫一畫自己，你們情愿嗎?

(2)出示自己的照片，并進行繪畫。

師：老師先來畫一畫自己，我們先在這張紙上畫一個大大的圓，記住，是大大的圓，要撐滿整張紙，不能畫的太小。小臉蛋的外形畫好了，現在我們開始畫眼睛。畫兩只大大圓圓的眼睛，眼睛中間還有一個小圓，黑黑的，叫眼黑。眼睛要畫的分開點，不能畫在一起哦。在兩只眼睛下面是鼻子，長長的鼻子，最末是我們彎彎的嘴巴，要彎彎的，不然就不好看了。我們還可以畫上頭發，老師有一個辮子，我們來畫出來。最末不要忘卻我們的兩只小耳朵哦!

三、指導幼兒操作。

1.提出要求：畫小臉蛋的時候要把整張紙撐滿，兩只眼睛要分開點。

2.巡察指導，援助、訂正個別幼兒。

四、組織幼兒觀賞作品。

現在我們來猜猜看，這是誰的頭像呢?為什么?

活動反思：

在老師進行范畫自己的頭像時，小伙伴們能觀測出我頭發上的發夾，也要求我畫出來。講解示范過程中，雖然已經再三強調要把頭像的圓要畫的大大的，撐滿整張紙，但在小伙伴的實際繪畫中，還是有幾