部編版高中語文高一必修一第一單元理清字音nèniǔnízāniùjìɡānɡàshànxiémózhàiqiánkēfēnchóuchú作者簡介茹志鵑（1925—1998），浙江杭州人。當代著名女作家王安憶的母親。

她的創作以短篇小說見長。筆調清新、俊逸，情節單純明快，細節豐富傳神。善于從較小的角度去反映時代本質。1950年起，陸續在報刊上發表短篇小說和特寫，后來結集出版了《高高的白楊樹》《靜靜的禪院》《百合花》等短篇集。背景介紹《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現實生活使她“不無悲涼地思念起戰時的生活，和那時的同志關系”。她說：“戰爭使人不能有長談的機會，但戰爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘、幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產物”。以小說體裁和散文體裁相互滲透而形成的散文化了的一種小說，是介于散文和小說之間的一種文體，即用散文的形式創作的一種小說。它和敘述體小說不同，以描寫人物的內心世界為主，以對話為輔；有的作品以描寫生動的環境為主，以描寫人物對話為輔。散文體小說關于小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的敘事性文學體裁。小說三要素:情節:環境:人物、情節、環境(序幕）開端、發展、高潮、結局（尾聲）自然環境、社會環境情節知識1.基本模式：(序幕）開端、發展、高潮、結局（尾聲）212.特殊模式：（1）搖擺式：“一波三折”

（一）情節結構模式（2）歐亨利式：結尾揭示真相3.蒙太奇式：或叫“鏡頭組合式”即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內在聯系的鏡頭或場面連接起來，構成一個有機完整的結構。幾個鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達出作者的思想。

速讀感知全文1、5分鐘之內速讀全文，順手標好段序、劃出字詞。2、思考：本文的環境、人物、情節分別是哪些？環境：1946年中秋人物：“我”、通訊員、新媳婦理清全文的線索、情節。提示：全文以時間為順序，以我的所見所聞為線索展開情節。（1-24）開端：通訊員帶“我”去包扎所途中發生的故事。（25-41）發展：寫通訊員跟隨“我”去借被子。（42-57）高潮：總攻開始，小通訊員犧牲，新媳婦給通訊員縫衣。（58-59）結局：新媳婦為小通訊員獻出并蓋上自己新被子。帶路借被犧牲獻被（蓋被）至親離去的那一瞬間通常不會使人感到悲傷而真正會讓你感到悲痛的是打開冰箱的那半盒牛奶那窗臺上隨風微曳的綠籮那安靜折疊在床上的絨被還有那深夜里洗衣機傳來的陣陣喧嘩細節重現56、她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”57、她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……58、衛生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”59、“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。56、她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”57、她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……58、衛生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”59、“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。人物分析

1.結合文本和生活，說說你眼中的百合花是什么樣？2.百合花被子與人物性格有何關系？清新、純潔、高雅百合花被子是新媳婦的。塑造人物的手法1.動作、語言、神態、肖像、心理、細節描寫等人物形象解題方法正面描寫側面描寫2.借助其他人物對比襯托；借助物象襯托；借助環境烘托。細讀課文分析人物形象快速閱讀“帶路”、“借被”、“犧牲”部分，找出文中描寫通訊員和新媳婦的句子，分析他們的形象。要求抓住各方面的描寫（動作、語言、神態、心理等描寫方法）例如：通訊員是一個什么樣的人，從哪里看出來，運用了什么描寫方法。通訊員形象現在從背后看過去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。（7段）對通訊員的外貌描寫，從這里可以看出小通訊員是一個年輕、帥氣、樸素的人。

他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。（8段）細節描寫，突出其憨厚老實、

靦腆羞澀的性格。通訊員形象…………手榴彈就在我們人縫里冒著煙亂轉，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下撲在那個東西上了。

（54段）

動作描寫。敘述通訊員受傷的情景，表現了他英勇無畏、不怕犧牲和舍己救人的崇高精神。通訊員形象通訊員形象對小通訊員的細節描寫，從這里可以看出小通訊員是一個熱愛自然和生活的人。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算做裝飾點綴。（7段）看見他背上看槍筒里不知什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。（42段）通訊員的形象：外表：高挑年輕、質樸憨厚

性格：靦腆羞澀、善解人意

品質：熱愛生活、善良勇敢、不怕犧牲年輕小戰士外貌描寫、細節描寫、神態描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、側面描寫作者是如何塑造這一人物形象的？作者如何塑新媳婦人物的？人物描寫手法具體表現性格特征

新媳婦

這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海……（30段）……好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。（30段）肖像描寫動作描寫俊俏善良、大方人物描寫手法具體表現性格特征新媳婦那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。（34段）……依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。……她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。（56、57段）神態、動作動作、神態友善、熱情無私高尚勇敢堅強新媳婦笑瞇瞇地抿著嘴，···時不時地東張西望，···“那位同志弟到哪里去了？”···整整齊齊地分鋪在門板上···。（44段）通過神態、語言、動作的描寫，表現出新媳婦對同志的牽掛，以及善良、淳樸的性格。①新媳婦的形象：外貌：年輕美麗性格：活潑調皮、靦腆羞澀、果敢堅毅品質：淳樸善良、深明大義、重情重義青年農村婦女外貌描寫、神態描寫語言描寫、動作描寫作者是如何塑造這一人物形象的？3.主要人物形象作用答題三角度情節上：人物形象上：主題上：推動情節發展；線索人物，貫穿全文形象鮮明突出；對其他人物的襯托表現（揭示）……主題，（反映社會現實、寄托情感、體現歷史傳承、文化思潮、當代社會思想、主流價值觀等）4.次要人物作用答題四角度：情節：線索；推動情節發展；使情節豐富有趣。人物形象：突出主要人物品質，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明突出（側面襯托）。（社會）環境：渲染氣氛，奠定感情基調。主題：揭示小說主題，增強小說藝術感染力。人物作用小說人物的作用“我”在小說中起到了什么作用？①“我”是小說的線索人物，小說通過“我”展開情節。“我”是小通訊員和新媳婦之間不可或缺的人物，也是故事情節發展的推動者。情節②“我”是故事的見證者，增加了故事的真實性，有助于人物形象的塑造。通過“我”帶有女性特征的細微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。人物③“我”是小說中塑造的一個人物形象，是解讀小說主題的關鍵。通過“我”和小通訊員、新媳婦的交往故事表現了軍民魚水情、人與人之間純潔的關系，歌頌了人性美、人情美。主題賞析典型環境描寫的作用早上下過一陣小雨，現在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股新鮮濕潤的香味。要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！（4段）用前后相反的環境描寫烘托出人物無奈的心情。表現出了討厭戰爭破壞美好事物的厭戰心理。對發展故事情節、烘托人物心情起重要作用。夜間作戰要求黑暗，但是此時月亮卻十分明亮，導致戰斗更加激烈，我方付出的代價會更大，通訊員就是在這種激烈的戰斗中犧牲的。“天黑了，天邊涌起一輪滿月...我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。”（45段）47啊！中秋節，在我的故鄉，現在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起我那個小同鄉，那個拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！虛寫（想象）寫中秋、孩子、唱跳，不寫戰爭場景，不寫之寫，更有力度。伏筆：怕是要出事環境描寫的作用1、景物（環境）本身：交代故事發生的時間、地點、天氣、背景、渲染氣氛。2、人物：對人物的心情、性格、結局等有烘托和暗示作用。3、情節結構：環境描寫可以推動故事情節的發展，使文章前后文照應，并且為下文的故事情節起鋪墊和伏筆的作用。4、主題：深化文章主旨。主題意蘊探究主題小結是對那個時代無數無名英雄的禮贊，是對人心美好的禮贊，也是對戰地青春的禮贊。純潔、高尚、美好1.點出標題所用表達技巧。2.分析標題的表層義。3.分析標題的深層義（分條列舉）。如何探究小說標題的意蘊？33……被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。44……我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。58……新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”59“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。12“你多大了？”13“十九。”14“參加革命幾年了？”15“一年。”16“你怎么參加革命的？”我問到這里自己覺得這不像是談話，倒有些像審訊。不過我還是禁不住地要問。17“大軍北撤時我自己跟來的。”18“家里還有什么人呢？”19“娘，爹，弟弟妹妹，還有一個姑姑也住在我家里。”20“你還沒娶媳婦吧？”21“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。我還想問他有沒有對象，但看到他這樣子，只得把嘴里的話，又咽了下去。52做這種工作，我當然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應做我的下手。58……新媳婦這時臉發白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”59“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。2……大概因為我是個女同志吧！團長對我抓了半天后腦勺，最后才叫一個通訊員送我到前沿包扎所去。3包扎所就包扎所吧！反正不叫我進保險箱就行。我背上背包，跟通訊員走了。25我們剛到不久，來了一個鄉干部，他眼睛熬得通紅，用一片硬拍紙插在額前的破氈帽下，低低地遮在眼睛前面擋光。53一個上了年紀的擔架員，大概把我當做醫生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們全體擔架隊員給你掛匾……”他說話的時候，我發現其他的幾個擔架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。58……衛生員為難地說：“被子……是借老百姓的。”1、“我”vs通訊員2、通訊員vs新媳婦被子異性純潔美好的人性美戰爭使人不能有長談的機會，但戰爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘、幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共。——茹志鵑7……肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。11我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現了一片綠霧似的竹海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個肩膀寬寬的小伙，肩上墊了一塊老藍布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響。……這是我多么熟悉的故鄉生活啊！作為戰爭小說，作者本可以寫什么？

百合花與戰爭之間的張力意蘊探究小說標題是《百合花》，這個標題有怎樣的意蘊？

①指被子上的“百合花”圖案，寄托百年好合的美好寓意。②百合花白凈純潔，象征小通訊員和新媳婦樸實美麗、純潔無瑕的心靈。③表現軍民之間的感情像百合花一樣純潔美好。④歌頌戰爭年代里善良而崇高的人性美。8．(6分)文本一標題“藏”意蘊豐富，