最是懷古訴慨嘆，萬般豪情競風流

——《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》聯讀任務情境

近期，電視臺推出“宋代最具豪氣偶像”評選欄目，經過上一輪的投票評選，一中學生參選的《念奴嬌·赤壁懷古》之東坡組和《永遇樂·京口北固亭懷古》之稼軒組脫穎而出。今天，節目組特邀一中選手們一起來到了最后的現場決賽環節。學習目標1.誦讀品味詩詞，感受豪放派的詞風、詞韻。2.鑒賞詞中的英雄形象，探究詞人的豪放之情。3.感悟詞中的懷古之嘆，領會兩種豪情的差異。“東坡之詞曠，稼軒之詞豪。無二人之胸襟而學其詞，猶東施之效捧心也。”

——王國維《人間詞話》

環節一：深情誦讀含豪情《念奴嬌·赤壁懷古》

大江∕東去，浪∕淘盡↘

，千古∕風流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國∕周郎∕赤壁↘

。亂石∕穿空↗，驚濤∕拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫，一時∕多少↘豪杰。

遙想∕公瑾當年，小喬∕初嫁了，雄姿∕英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓∕灰飛煙滅。故國∕神游，多情∕應笑我，早生∕華發↘。人生如夢，一尊∕還酹∕江月。

誦讀篇目：

易錯讀音：

注意語調（升調↗

降調↘）：讀出情感：

綸guān

檣櫓qiánglǔ還huán酹lèi誦讀任務卡1

劃分節奏：把握重音：《永遇樂·京口北固亭懷古》

千古/江山，英雄/無覓，孫仲謀處↘。舞榭/歌臺，風流/總被，雨打/風吹去↘。斜陽/草樹，尋常/巷陌，人道/寄奴/曾住。想/當年，金戈/鐵馬↗，氣吞/萬里/如虎↗

。元嘉/草草，封/狼居胥，贏得/倉皇/北顧。四十三年，望中/猶記，烽火/揚州路。可堪↘/回首，佛貍祠下，一片/神鴉社鼓。憑誰問：廉頗/老矣，尚能/飯否？

誦讀篇目：

易錯讀音：

注意語調（升調↗

降調↘）：讀出情感：

胥xū佛bì貍祠cí誦讀任務卡2

劃分節奏：把握重音：

環節一：深情誦讀含豪情

“借他人酒杯，澆自己塊壘。”

——李贄題目：在兩首詞中，蘇軾和辛棄疾分別借助哪些英雄人物來抒豪情的？用意是什么呢？

環節二：英雄之姿展豪情（評選標準）自我展示大PK提問大PK流程示例：人物：劉裕事跡：金戈鐵馬，馳騁疆場，北伐壯舉用意：向往英雄業績示例：我是東坡組，我想向你方

提問，我的問題是：

得分項說明：重點關注：1.分析是否有理有據；2.用意概括是否準確。重點關注：1.提問內容必須緊扣題目；2.雙方均可提問，回答錯誤或回答不出扣一分。英雄人物事跡用意周瑜年輕有為、幸福美滿、英姿勃發、儒將風度；赤壁之戰。指揮若定，建功立業。羨慕英雄，借古傷己孫權大敗曹軍，建立東吳嘆英雄難覓

劉裕馳騁疆場，北伐壯舉

向往英雄業績霍去病北擊匈奴，“封狼居胥”廉頗老當益壯，窮且益堅，愿為國效命；遭遇讒言，終未被起用自比、自傷

借古傷己的背后是他們仰慕英雄，心懷壯志。于亂世中，尋得志同道合，“眼光有棱，足以照映一世之豪。背胛有負，足以荷載四國之重。”鐵骨錚錚，心懷家國，真可謂文人之大豪情！

蘇詞是一種天趣獨到的超逸曠達之懷，辛詞是一種英雄豪杰、忠義奮發之氣。

——葉嘉瑩蘇軾的“三起三落”：22歲，科舉考試，名震京師；44歲，“烏臺詩案”被貶黃州;50歲，新法被廢，東山再起，升為正三品官員;司馬光政見不合，請辭外放;56歲，再回朝廷，頻繁調動;58歲，一貶再貶，遠到儋州。辛棄疾一生的起落:22歲，嶄露頭角，步入仕途40歲，讒言陷害，罷官歸隱(“男兒到死心如鐵，看試手，補天裂”)65歲，被韓侂胄起用，任京知府，不久再次被罷官(“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”)臨終前仍喊著：“殺賊！殺賊！”環節三：懷古之嘆明豪情

（1）我更喜歡蘇軾的豪情，因為他的“

”讓我讀到了

。

（2）我更喜歡辛棄疾的豪情，因為他的“

”讓我讀到了

。

“我為詞人來代言”文字展評：節目組委會寫給蘇軾、辛棄疾：

貶到黃州，他說“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”，此時的蘇軾在江風、明月中舉杯逍遙，在對比失望中暫時解脫，在理想與現實的矛盾中自我寬慰，所以，蘇軾的豪情是一種在參透了“人生如夢”的孤獨之后坦然面對生活的樂觀，是一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種身處逆境的超脫！

“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅！”，他親歷著金兵南下的鐵蹄，嘆息著南宋統治者的偏安一隅，經歷著南渡的狼狽不堪。所以，辛棄疾的豪情，是一滴滴奔赴沙場，渴望報國的熱淚，是一聲聲竭力呼喊，無奈遺憾的嘆息，是一次次欄桿拍遍，無人會，登臨意的悲憤！

課后作業：

以“我看宋詞中的豪放”為主題，寫一則300字的文學短評。

文學短評的寫作