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第頁共頁《小鬧鐘》教案：聽說讀寫全方位教學。一、聽在進行聽的環節時，我們需要讓學生集中精力，用心去聆聽故事，同時也需要用到合適的語音語調，使故事更加生動。老師可以先簡單地介紹故事梗概，然后放松氣氛，讓學生們舒適地坐下，然后開始朗讀小鬧鐘這個故事。在讀故事的時候，需要注意如何掌握語調，讓孩子們更加容易懂得故事主題。讀完故事后，老師可以適當停下來，讓學生們思考故事是想告訴我們什么，然后請學生回答。在聽到學生的回答后，老師可以讓學生們再次回想故事的情節，以更加深入地理解故事中傳達的信息。二、說在說的環節中，我們需要讓學生們找到自己的聲音，并且能夠表達自己對故事的理解。著重在發音、語調、語速、表達方法等方面進行鍛煉和強化，以提高學生的口語表達能力。老師可以通過制作簡單的PPT展示小鬧鐘的故事配圖，并在其中加入幾個思考問題，讓學生們針對不同問題進行討論。例如，故事中的小鼠為什么要把小鬧鐘送給了母雞，還有學生們自己的故事感悟等等。在討論的過程中，老師需要引導學生按照合適的語序表達自己，著重訓練學生如何使用合適的單詞和語法表達自己的想法，以修正學生語言上可能存在的錯誤和不規范的用法。三、讀在讀環節中，我們需要讓學生通過嘗試朗讀故事，鍛煉自己的語音學習能力，讓學生在不斷的閱讀過程中，逐步建立對語文文字和詞匯的理解能力我們可以讓學生選擇自己喜歡的片段進行閱讀，并把語音、語調、語速等方面的表達不斷地進行調整，直到達到更好的閱讀效果。同時，老師需要適時地反饋學生的朗讀情況，讓學生更加有效地看到自身存在的不足，以此來不斷的進行提高。四、寫在寫的環節中，我們需要幫助學生進行故事創作方面的練習，以此提高學生的寫作能力。對于小學生來說，最好涉及一些簡單的故事情節和情感敘述。老師可以通過讓學生進行簡單的故事復述，以此讓學生對故事的情節有一個更加深刻的認識，并了解如何正確地表述故事情節。接下來，老師可以提供一些貼近日常生活的話題或者情景，讓學生從中選擇一個，進行類似故事創作的練習。例如給定"你和家人一起過生日"這個話題，讓學生根據這個話題進行故事的創作。在創作的過程中，老師需要提供必要的引導，并對學生的寫作進行必要的評估，以此來對學生的寫作能力進行更好的提升和提高。通過對小鬧鐘這個故事的全方位教學，我們可以幫助孩子們逐步了解時

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