第第頁小說知識大整理【小說考情分析】1.選文特點：選文以中國現當代小說為主，適度選用外國小說，直接選用原作或對原作進行刪改，或從長篇作品中抽取片段；題材凸顯傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，彰顯以美育人的功能。隨著新高考命題的反套路化要求，所選小說越來越反格式化，表現形式呈現新的特征：淡化情節，敘述平淡，“散文化傾向”的文體特征。2.命題特點：試題命制以分析綜合為基礎，傾向于對考生鑒賞能力的考查，側重考查考生對文本的“感受”“品味”和“領悟”能力。命題人立足小說要素，更多關注對環境、形象、主題和表達技巧的考查，題型分值發生變化，但考查點穩定，仍是圍繞人物、環境、情節、主題來命題，手法及語言也是常考點。一、選擇題1.“2”個命題角度：（1）內容理解類（即寫了什么）；（2）藝術特色分析鑒賞類（即怎么寫的）。2.“7”大設誤方式：（1）錯解文意（曲解文意）：理解失當、武斷絕對、無中生有；（2）錯析藝術特色：錯誤概括藝術特點，弄錯特點對象，錯析效果；（3）錯析思想情感：望文生義、斷章取義、脫離文意任意闡發；（4）錯析形象：概括形象特點失當，評價錯誤，作用分析不當；（5）錯析語言：對文或人的語言特點、含義、作用理解、判定或解說不當；（6）錯析情節：概括情節失當，分析情節作用錯誤，分析情節技巧錯誤；（7）錯析環境：概括環境特點失當，或分析環境作用錯誤，賞析環境描寫手法不當。二、主觀題（一）敘述特征題命題設問方式舉例：（2021·新高考Ⅰ卷）王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？（2018·課標全國Ⅰ卷）小說中歷史與現實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。小說以xxx為敘事承擔者，以xxx為敘事視角，有何效果？小說用了第一人稱和第三人稱交織來展開敘述，有何表達效果？小說在敘事上呈現以時間為經，以空間為緯的特點，有何效果？小說采用了怎樣的敘述順序？有何作用？……1.小說的敘述角度①敘述視角A.根據敘述者對于故事的了解程度，可以分為有限視角（角色敘述者、限知視角）和全知視角（全知敘述者、零視角）；B.根據故事講述者身份，可以分為旁觀者視角和親歷者視角；C.根據時空角度，可以分為回憶視角（歷史與現實交織）和空間轉換的視角。D.特殊視角：a.兒童視角:兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事內容更加客觀真實；兒童簡單的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切；兒童的豐富想象和不諳世事使得敘事效果更加“陌生化”；兒童的好奇心推動情節的發展；用兒童天真善良的天性對比成人世界的復雜、丑惡,審視人性,凸顯主題。b.老人視角：老人視角敘事多為回憶性質的,所以經常會有一種懷舊情懷；老人多是成熟的、理性的,對事情會有深入的思考,所以小說一般會有一種深沉思考意味,包括對自身、民族、國家命運的思考；老人歷經世事,敘述的故事會有歷史的滄桑感和厚重感。c.女性視角:以女性敏銳的觀察力來敘述，情感更加細膩,容易發現常人不注意的“細小”“平凡”的生活現象,引人入勝；以其母性情感筆觸來表達對弱者的同情,或以女性口吻表達對強權的反抗,對自由的渴望。d.動物視角:以動物的眼光看世界,給讀者一種嶄新的體驗,更有情趣；動物展示出的心理活動,往往與人的心理活動交替進行,從而推動情節的發展；動物視角更客觀冷靜真實,以動物視角來觀照人類生活,可以見到人類生活中的種種問題。E.多個敘述視角交織轉換的作用：a.可以擴大敘述空間，使敘述立體化、更自由、更富變化，能多層次、多角度地表現人物和主題；b.強化人物形象，使人物形象更豐滿立體；增強了故事的豐富性，使主題意蘊更豐厚深刻。②敘述者的地位——次要/主要人物A.敘述者作為故事中的主角；B.敘述者作為作品中的次要人物——作為見證人提供材料塑造主要人物。2.敘述人稱①第一人稱:以第一人稱敘事可以增強代入感，把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；便于直接表達“我”內心的情感，親切自然。缺點是以第一人稱敘事敘述空間狹小，局限于敘述人的所見所聞。②第二人稱：以對話方式拉近敘述者與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；便于作者的感情抒發；在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般在書信、詩歌、贊頌或悼念的文章中使用。缺點是第二人稱使用有環境限制，有明確的傾訴對象。③第三人稱:直接表現生活，不受時空限制，靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。缺點是可能會缺少真切感。④人稱變換的作用：a.從“你”到“我”式：增加真實性,使人如臨其境,有時有自嘲的意味。b.從“我”到“你(他)”式：跳出自我,增加客觀性、親切性、說服力。c.人稱交叉式:使用第一人稱的,往往穿插第三人稱的轉述,以進一步擴大表現的時空領域；使用第三人稱的,則常常夾雜人物的獨白、對話,從而增強文章的真實性和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短,使敘述的對象得到全方位、立體化的表現。3.敘述方式①對話。多用對話形式，以人物之間的對話（需具體闡釋）自述他的經歷、推動故事情節的發展展現人物的內心等（具體作用結合文本），這樣寫能夠使敘述的情節更加集中，大量語言描寫使人物的性格特點與形象特征更鮮明，便于在敘述中留白，給讀者留下較大的思考和想象空間。同時，人物的論調隱含了作者的意圖，易引發讀者的思考。②回憶、敘述與寫景相結合。如《古渡頭》一文，情景描寫與渡夫講述相結合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。③現實與歷史（往事或回憶）交織。A.營造了歷史氛圍,增加了文章的厚重感,讀起來更加沉凝有力；B.歷史內容與現實敘述相呼應,結構靈活,層次分明,使文章情節完整、內容豐富；C.從歷史與現實不同的角度對人物進行刻畫,使人物更為立體可感；D.在變換的時光中表達不變的主旨,多層次地表現中心思想；E.補足背景,使讀者易于理解文章的情節內容。④時空集中。故事發生在……這一地點，……（概括具體事件），這樣安排可以使文章情節更加緊湊。⑤獨白式。便于抒情，表達思考。⑥場景集中與轉換。使文章情節更加緊湊。（聯系《小步舞》）⑦反復。⑧穿插新聞報道、地方志、談話等。補充情節，使情節更加完整和真實，豐富人物形象。4.敘述腔調敘述腔調，是指敘述人流露出的情感態度、年齡、性別、身份等個性特征。如魯迅的冷峻、巴金的激情等。敘述腔調包括“講述”與“顯示”。敘述者的敘述中有敘述者的情感、判斷的稱為“講述”，傳統小說慣用“進述”，如《林黛玉進賈府》裝在套子里的人》;客觀展現畫面和場景，而是非曲直交由讀者判斷的敘述稱為“顯示”，現代主義小說注重客觀“顯示如《橋邊的老人》。答題示范：小說以……的筆調講述了……（概括故事情節），凸顯了作者……的態度/心情等等。5.敘述順序①順敘：按照時間（空間）的先后順序來寫，可以使情節發展脈絡分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序來寫，而是把某些發生在后面的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去，這樣可以制造懸念，引人人勝。③插敘:在敘述主要事件的過程中，根據表達的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關的內容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內容不影響主要事件的表達。可以對主要情節或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節更完整，結構更嚴謹，內容更充實。也可以襯托中心人物，豐富情節，深化文章主題。④補敘:也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補充交代，補充另一與之有關的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。補敘是對上文的內容做補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，出人意料。⑤平敘:就是平行敘述（又叫“分敘”），即敘述同一時間內不同地點所發生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”。可以使故事條理清楚，便于了解事情的來龍去脈，拓展作品的容量。6.敘述節奏：（1）省略：與故事時間相比，敘述時間為零。（2）概要：又叫“概述”，敘述時間小于故事時間，是簡短精煉地敘述故事。（3）場景：又叫“等述”，敘述時間約等于故事時間，是對故事實況的敘述。（4）延緩：又叫“擴述”，敘述時間大于故事時間，是指在敘述時對人物、事件、環境、背景的描寫極力延長。（5）停頓：又叫“靜述”，敘述時間無限大于故事時間，是指在敘述時使故事情節處于靜止狀態，文本中出現對其他事物的敘述或者評論。（二）情節題1.情節概括題命題設問方式舉例：（2021·全國乙卷）買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發生了哪些變化？請結合作品簡要說明。（2018·課標全國Ⅲ卷）請簡要分析文中先行者的心理變化過程。請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節。請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。……①情節結構模式A.單線結構：基本模式為“開端——發展——高潮——結局”，完整模式前面還會有序幕，后面還會有尾聲。B.雙線結構：由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一次。C.搖擺式：即通常所說的“一波三折”。大多數小說的情節發展往往會在發展或高潮處橫生枝節，使情節發生波折，經歷一定的波折后，再回到正軌。情節的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。D.對話式：以人物在特定場景中富有個性的對話，構成作品的主體。這種形式便于對話突出人物性格特征，結構簡潔明快。直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態度的差異顯示出來；在有限的篇幅里，折射出較豐富的思想。E.“延遲”式：也稱“延宕”。作者竭力給故事、人物心理的緊張設置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環扣一環，實現小說式的結構張力。如哈姆萊特的復仇。F.“突轉”式：又稱“歐·亨利式”。常常出人意料，但又照應上文，發生在情理之中，可以增加小說情節的生動性。G.“橫截面”式：將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結構中展開漫長的時間和立體的無限空間。H.意識流：它打破了時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里按照心理時序任意往來。②情節線索A.類型：人線、物線、事線、情線、時空線B.結構：單線結構和雙線結構。【雙線結構分為明線與暗線（明線作用：故事集中突出；暗線作用：在更廣闊的層面上揭示當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節安排更加巧妙）、主線與副線】C.作用：a.結構層面：組織材料，貫穿全文；結構清晰，情節集中；使行文富于變化；b.人物層面：突出、豐富人物形象；c.主題層面：揭示、豐富、深化主題；d雙線作用:容納更為紛繁復雜的生活內容，使人物形象更飽滿。2.情節作用題命題設問方式舉例：（2019·課標全國Ⅲ卷）兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節？請結合全文分析。文中開頭/中間/結尾寫xx情節，有什么作用？xx情節對全文情節的展開有什么作用？小說寫xx情節，這樣安排有什么作用？……做題方法：2方面5角度2方面：內容方面、結構方面；5角度：環境、人物、主題、讀者感受、結構方面環境：交代/突出人物活動的環境，使環境更具典型性等。人物：塑造人……形象，表現人……性格或人物精神，刻畫人物……心理，使人物形象更加豐滿。主題：揭示/表達/寄托/暗示…….主題，深化…….主題，突出……主題，豐富…….主題等。讀者感受：設置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發讀者思考。結構方面：照應前文；承上啟下；線索，貫穿全文;設置懸念，埋下伏筆；為后面情節做鋪墊，推動故事情節發展，使情節曲折生動等。（1）不同位置的情節的作用①小說開頭的常見類型及作用A.一般開頭：開門見山，點明題旨；引出下文，為后面情節展開做鋪墊；交代故事發生的時間、地點等。B.懸念式：制造懸念，引出下文；引起讀者思考，激發讀者閱讀興趣等。C.寫景式：交代故事發生的環境；渲染氣氛；烘托人物心情，奠定感情基調，為后文情節的展開做鋪墊；暗示故事的結局等。②小說中間某個情節安排的作用A.與相關情節的關系：a.照應前文，或為后面的情節發展做鋪墊或埋伏筆。【照應就是文學作品前后之間的呼應。照應能使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。伏筆指文學作品中，在前面為后面情節發展所做的提示或暗示。小說中使用伏筆，能使情節曲折，結構嚴謹，顯示出構思的精巧。】b.推動情節發展或轉折。c.補充敘事，揭示矛盾關系。B.與主題的關系：揭示小說的主題。C.與人物塑造的關系：展現人物性格。③結尾的常見類型和作用A.出人意料：a.從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，產生震撼人心的力量；b.從表現手法上看，與前文的伏筆相的結尾照應，使人覺得意料之外又在情理之中；c.從主題上看，能更好地表達主題，讓主題深入人心。B.令人傷感：a.從主題上看，能更好地深化主題；b.從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格；c.這種結局令人感動，令人回味，引人思考。C.以景作結：a.從結構上看，或與開頭的景物描寫形成首尾圓合之勢，或照應題目，整體上營造一種氛圍或意境；b.從人物上看，烘托人物形象；c.從主題上看，升華情感，深化主題；d.從讀者上看，言有盡而意無窮，留給讀者以無限想象空間。D.戛然而止（留白）：留下空白，給讀者留有無窮回味的余地，進行藝術再創造。E.令人歡喜：a.從表達效果上看，小說的喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；b.從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；c.從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求。④典型細節或反復出現的情節答題四方面A.營造某種氛圍，推動情節發展；B.刻畫人物性格，表現人物愛好、追求，烘托人物心情和心理；C.暗示、深化主題，影射象征；D.突出時代氣氛，展示地方特色；或者引起讀者關注。3.情節手法題（即小說的敘事藝術題）命題設問方式舉例：（2020·課標全國Ⅰ卷）海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據此簡要說明本小說的情節安排及其效果。（2020·浙江卷）作者使用了哪些手法使小說結構緊湊？小說以xx為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。這篇小說是運用什么藝術手法安排主要故事情節的？這樣寫有什么藝術效果？請結合作品進行分析。……①情節敘述手法：即敘述角度、敘述人稱、敘述方式、敘述腔調、敘述順序、敘述節奏（同1.敘述特征題）②情節結構手法制造情節波瀾技巧：A.抑揚：對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后徒然一轉，出乎讀者所料，使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。B.懸念：設置在開頭，引領下文，引人人勝；設置在文末，有意料之外、情理之中之效；設置在矛盾處，勾連情節，深化內容。C.突轉：收到意料之外、情理之中的效果，對表現小說的主旨起到畫龍點睛的作用。D.誤會：引起讀者閱讀興趣；使文章情節富有戲劇性，波瀾起伏；凸顯人物形象，服務于文章主題。主要形式：①正反誤會。即本來是好人好事，誤會為壞人壞事。②一般誤會。對生活中的某人某事產生誤會，由此產生故事情節。③互相誤會。即甲誤會了乙，乙誤會了甲。E.對比：渲染氣氛、表現事物或突出主題。F.襯托：使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更加鮮明。情節安排嚴密技巧：G.鋪墊：也稱鋪敘襯墊，是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。蓄積氣勢，突出人物、主旨。H.線索：使情節更加集中緊湊;使人物性格更加突出，形象更加豐滿;使主題更加豐富，得以深化。I.照應：使情節連貫，脈絡清晰，結構緊湊。J.伏筆：使全文前后呼應，結構更嚴謹，情節發展更合理，前后因果更分明。（三）形象題1.形象概括分析題命題設問方式舉例：（2020·課標全國Ⅰ卷）兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結合上下文分析對話者的心理。（2020·課標全國Ⅱ卷）本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析。（2020·江蘇卷）請簡要分析姐姐這一形象。（2018·全國Ⅰ卷）小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”,請結合作品簡要分析。……（1）小說人物形象的類型①按人物的地位，可分為主要人物和次要人物；②按人物性格的復雜性，可分為圓形人物和扁平人物。A.圓形人物：a.打破了好和壞的簡單分類方法,按照生活的本來面目去刻畫人物形象，更真實、更深入地揭示了人性的復雜,具有更高的審美價值。b.圓形人物的復雜多變讓小說富于變化,使小說的內涵更加豐富,使讀者充滿閱讀期待。B.扁平人物：a.形象深刻地濃縮了生活,成了典型人物,讓人記憶深刻,永久難忘。b.在諷刺性小說中,扁平人物常常能產生喜劇效果,起到諷刺的作用,如別里科夫這樣的人物總是令人哭笑不得。（2）指定語段、語句分析人物的心理（性格特點）a.結合具體場合：小說塑造人物形象，往往把人物置于一個特定的場合，通過人物在這個場合中的表現來展示人物的思想性格，人物的一舉一動都會受制于這個場合。b.結合上下文：小說中對人物的心理（或心情）描寫自有作者的一番苦心，更是具有一種畫龍點睛之妙。因此全面了解事情發生的背景、事情的發展過程和結局，掌握具體人物的心理在全文描寫中所處的地位，從而更好地剖析作者在進行人物心理描寫時的別具匠心。從“人物在整個事件中產生了怎樣的心理或表現”這個角度去理解。c.結合人物的表情、動作、語言等描寫：抓住關鍵詞語，借助人物的神態、動作和語言的描寫來分析理解人物的心理（或心情）。（3）整體概括或分析人物形象（性格）a.塑造人物形象的方法b.分析情節c.分析環境d.人物間的關系、作者的議論（評價）、作品中其他人物的評價2.形象作用分析題命題設問方式舉例：（2021·浙江卷）探究“麥子”在全文中的作用。（2020·新高考Ⅱ卷）本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細節。請分析這里“板凳”的用意。你認為作者刻畫xx這一人物有什么作用？結合xxx形象分析小說的主旨。“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。……（1）主要人物①情節作用：對情節產生推進作用。②主題作用：表現某種價值觀、道德觀或者行為品行；通過人物的命運發展來反映某種社會現狀，諷刺或揭露社會的不公；借助人物形象表達作者的某種主張或寄托某種情感。③社會作用：對社會思想產生影響，體現人物形象的藝術價值給人們的某種啟示。（2）次要人物①情節作用：牽線搭橋，推動情節。次要人物的見聞，可以把故事相關的情節自然地融合在一起，推動情節發展；他們往往擔當特定的角色，有一定的敘事功用，常常起到線索作用。②對主要人物的作用：側面襯托，個性鮮明。次要人物可以將原本單調的故事情節襯托得活靈活現，突現主要人物的品質，表達思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。③環境作用：為主要人物的活動提供了具體環境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調的作用。④主題作用：揭示主題，增添魅力。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊含著厚重的力量，既揭示小說的主題，又可增添小說的藝術感染力。⑤次要人物“我”可以是陪襯人物，也可以是線索人物，作用：襯托主要人物；渲染氣氛，奠定基調；同主要人物一起揭示主題；貫穿全文，充當線索；推動情節發展。（3）物象①環境作用：揭示或暗示時代特色氛圍，刻畫人物活動的具體環境。②人物作用：從心理、行為、語言等方面襯托人物，突出人物形象。③情節作用：反復出現，串起相關情節，從而成為全文的線索，使結構更加嚴謹。④主題作用：象征意義，揭示深化主題。3.形象塑造手法題命題設問方式舉例：（2019·全國Ⅰ卷）魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。”請談談本文是如何具體塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）（2019·全國Ⅱ卷）請以老舞蹈師形象為例，談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現手法。文章那些地方運用了間接描寫（側面烘托）的方法表現xxx的xxx技能/性格/心情等？請簡要分析。作者主要通過哪種藝術手法塑造xxx這一形象？請簡要分析。……（1）常用手法——正面（直接）描寫①肖像描寫：作用：a.完整體現/烘托xxx的人物性格和人物形象；b.更好地展現人物的內心及精神狀態。②動作描寫：作用：a.直接體現人物性格特征；b.通過對人物動作的描寫，透露出人物內在的心靈世界。③語言描寫（對話或獨白）：作用：a.刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展；b.描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上；c.折射出人物所處的時代特征。④心理描寫：心理描寫的具體方法：a.直接描寫；b.內心獨白；c.通過夢境幻覺與人物的內心活動密切相關，能折射出人物的心理期待和思想感情；d.心理分析；e.通過動作、語言、神態等暗示；f.環境襯托。作用：a.直接表現人物思想和內在情感；b.表現人物思想品質，刻畫人物性格；c.推動情節發展。⑤細節描寫：作用：a.刻畫人物性格，展示人物內心世界；b.揭示、深化主題；c.推動情節的發展；e.渲染時代氣氛、地方特色；f.暗示、影射xxx；g.渲染人物的心情與心理活動。⑥白描：作用：以小見大，寥寥幾筆勾勒出人物形象，表現人物性格和突出小說主題。（2）常用手法——側面（間接）描寫a.側面烘托：包括環境描寫和周圍人物的反應、評價等。作用：含蓄、委婉，給讀者留下較大的想象空間，增加描寫對象的主題內涵和藝術感染力。b.對比：作用：讓讀者在比較中分辨好壞，明辨是非。c.映襯：襯托有正襯、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托就是正襯，利用事物的對立條件來襯托就是反襯。作用：使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。（3）易忽略的表現手法——場面描寫A.即對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述描寫、抒情等釋表達方式的綜合運用，是自然景色、社會環境、人澤|物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場面戰斗場面、運動場面以及各種會議場面等。B.作用：場面描寫一般由“人”“事”“境”構成，它是敘事性用作品的基本構成單位，可以起到刻畫人物、展開情節、渲染氣氛、烘托事物、表現主題的作用。（4）易忽略的表現手法——點面結合A.含義：所謂“點”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人、事、景、物的敘述或概括性描寫。B.作用：“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全局，體現廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景、物的形象狀態，最充分地表現思想，抒發感情，而且使筆法變化多姿。（5）易忽略的表現手法——抑揚結合A.主要有兩類，一類是欲揚先抑，一類是欲抑先揚。B.作用：使情節多變，形成波瀾起伏，形成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。（6）易忽略的表現手法——虛實結合作用：虛實結合，虛實相生，能夠達到“超以象外，得其寰中”（《詩品》）、“神龍見首不見尾”的藝術效果。（7）易忽略的表現手法——漫畫式勾勒以夸張、變形的手法，揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情。（8）修辭手法。（四）環境題1.環境特點的概括（分析）題命題設問方式舉例：（2021·浙江卷）小說第二段環境描寫有什么特點？請簡要概括。文中第x段的環境描寫，突出了xxx的怎樣的特點？這對塑造人物形象有什么作用？請簡要概括這篇小說中小城生活的特點。請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。……（1）自然環境特點的概括分析（2）社會環境特點的概括分析（3）場景（場面）描寫，類似于環境描寫。（4）區分“景物特點”與“景物描寫的特點”（后者即景物描寫的技巧與手法）。2.環境描寫手法分析題命題設問方式舉例：文中劃線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。從修辭手法的角度，對文中劃線句子的景物描寫進行賞析。……（1）描寫的具體方法①修辭手法：比喻、夸張、擬人、對偶、排比、反復、借代、設問、反問、引用、雙關、對比、襯托（正襯和反襯）。②表現手法：A.情景交融、借景抒情：渲染氣氛、推動情節發展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社會環境、表達思想感情等。B.托物言志（象征）、虛實結合：表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪等。C.動靜結合、化靜為動：使表達更形象生動，富有感染力等。D.對比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。E.白描：用字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。F.細描（細節描寫）：突出事物主要特點，使內容更加豐富，便于表達感情。G.抑揚：其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情，以小見大、側面烘托、點面結合、以點帶面等。（2）描寫角度①感覺角度:視覺、聽覺、味覺、嗅覺等。②觀察角度:定點觀察、移步換景。③寫景角度:遠近結合、高低結合、內外結合等。3.環境描寫的作用命題設問方式舉例：（2021·浙江卷）小說第二自然段描寫環境有何用意？（2019·課標全國Ⅱ卷）小說中的盧森堡公園苗圃在情節發展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面？請結合作品簡要分析。（2019·課標全國Ⅲ卷）小說中有多處景物描寫，請分析其功能。請分析小說畫線部分的景物描寫對情節發展的作用。……（1）“4角度”①環境方面自然環境的作用：a.交代故事發生的時間、地點或故事展開的背景；b.暗示社會環境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間時代背景；c.渲染氣氛，奠定基調。社會環境作用：a.交代故事發生的時間、地點或故事展開的時代背景；b.揭示社會關系，渲染特定氛圍。②人物方面自然環境的作用：a.烘托心情（心理）；b.體現身份、地位、性格等；c.暗示命運。社會環境的作用：a.引導人物出場；b.交代人物身份；c.揭示人物心情（心理）；d.表現人物性格。③情節方面自然環境的作用：a.暗示或推動情節的發展；b.為后文情節的發展做鋪墊或制造懸念；c.作為情節發展的線索；d.與標題相呼應，詮釋標題的內涵；e.開頭的環境描寫，引出下文xxx內容（為下文xxx做鋪墊），與結尾相呼應；f.結尾的環境描寫，與上文xxx內容相呼應，結構完整；g.給讀者留下想象空間，耐人尋味。社會環境的作用：推動故事情節發展。④主題方面自然環境的作用：a.揭示主題；b.深化主旨。社會環境的作用：揭示社會本質特征，凸顯主題。（2）“5聯系”①聯系段落位置。a.開頭：給全篇“定調”。或定下情感基調；或定下敘述基調，使得敘述更舒緩自然、順理成章。b.人物出場前：為人物出場作鋪墊，暗示人物身份。c.某個情節中：推動情節的發展。d.人物描寫中：烘托人物心理，揭示人物性格。e.主背景：可能是作為一種象征。如海明威《老人與海》中的大海，便是人生的象征；老人與海的斗爭，是人與自己命運斗爭的象征。f.其他位置：營造特定的意境與渲染特定的氣氛以感染讀者。②聯系詞語選用。③聯系描寫對象。④聯系情節發展。⑤聯系作品主題。（五）小說標題、主題題1.標題意蘊題命題設問方式舉例：（2019·江蘇卷）小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？“一種美味”有多重意蘊，試簡要分析。小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。……（1）分類：表層義和深層義（引申義、比喻義、象征義）,且與小說的情節、人物、環境、主題等相聯系。（2）常見類型：A.交代主要的人物形象，如《阿Q正傳》。B.交代故事發生的環境，如《邊城》。C.概括小說主要事件，如《林教頭風雪山神廟》。D.設置懸念，引起閱讀的興趣，如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。E.貫穿全文起線索作用，如魯迅的《藥》。F.具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點睛，如《百合花》等。G.使人物形象更加鮮明突出，如《裝在套子里的人》。（3）標題常用的表達技巧：雙關、象征、比喻、反諷（反語）、反問、引用等。（4）雙關和象征的區別①雙關：諧音雙關和意義雙關。②象征：根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和感情。2.標題作用題命題設問方式舉例：（2019·浙江卷）如果給本文擬一個標題，你會選“磨坊里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？小說寫的只是戰爭中的一個小故事，卻用了“戰爭”這樣一個大題目，你認為這樣處理合適嗎？請結合全文，談談你的觀點。結合本文，談談本文以“活著”為題目有什么好處。……（1）以時間、地點、環境為題，可以點明時間、地點，創設故事背景，渲染環境氣氛，隱含比喻象征意義。如《荷花淀》。（2）以物件（物象）為題，可以作為結構線索貫穿全文，概括故事情節，寄托作者情感，揭示文章主題，隱含比喻象征意義。如《項鏈》《藥》。（3）以形象特征為題，有利于鋪開情節，呼應細節；對比諷刺，強化效果。如《裝在套子里的人》。（4）以事件為題，便于突出故事情節；緊扣中心，突出主旨。（5）以問題為題，有利于寄托作者情感；奠定文章的情感基調，設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，引人思考。3.主旨意蘊題命題設問方式舉例：（2020·江蘇卷）請探究小說結尾畫線句中作者的情感態度。（2018·江蘇卷）小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請探究作者在其中所寄寓的情感態度。文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態度，請予評價；作者這樣寫的意圖是什么，請予探討。結合趙老板這一人物形象分析作品主旨。作者對貝爾蒂和霍夫曼持何態度？你怎樣看待文中所涉及的風度與尊嚴？（1）內涵：①思想意蘊，即作品表現出來的思想意義或價值；②情感意蘊是作品的情感取向，即作者的情感態度、喜怒褒貶。（2）小說主旨的表現形式①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑；②用故事的形式針砭時弊；③通過寓言，寄寓人生哲理；④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。（3）小說主旨意蘊“2個層面”①文本層面A.形象角度。B.情節角度。主要有三個具體抓手：情節的高潮和結局，尤其是高潮部分；情節中的矛盾沖突；情節發展變化的原因。C.環境角度。一是從環境對人物性格的形成、命運的影響去破譯主題意蘊；二是探尋時代背景、社會特點去發現主題意蘊。②文外層面A.從人與自然的角度探究小說的環境觀。B.從人與歷史的角度探究小說體現的民族心理與傳統文化。C.從人與人的角度探究小說的人生啟示。D.從人與時代的角度探究小說對現實問題的思考與認識。E.透過現象看本質，注意文本的深層意義，如象征環義、雙關義等。（六）文本特征題命題設問方式舉例：1.內涵：①虛構性：人物、情節一般是虛構的，虛構與寫實在小說中是矛盾統一的，如《飛翔的故事》（黃皮書）。②超時空性：不受現實與以往、未來的限制，倒序、插敘、補敘手法靈活。③手法多樣性：象征、諷刺、漫畫、魔幻、超現實主義、意識流等。2.常見的文本特征及表達效果①傳奇：記敘離奇情節或人物行為不尋常的故事，通過強烈的反差，詳寫其行為（敘述過程只寫其然不寫其所以然）。②小中見大：于平凡細微中見重大主題，有震撼力；事件平凡，人物親切，容易引起共鳴。③對話體：使情節更加緊湊，有利于表現人物個性和思想感情變化，使不同人物性格形成鮮明對比；人物的論調隱含了作者意圖，易引發讀者思考。④故事與新編：對歷史與現實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。⑤荒誕與真實：通過荒誕情節，批判真實的現實生活，主旨深刻而發人警醒。⑥虛（想象、夢境，回憶）與實（現實）交織穿插：突破時空界限豐富情節內容，呈現不同時期的人物，使人物更加具體；避免平鋪直敘，結構更加靈活。⑦突出群體、淡化個體：塑造群像，渲染出一種普遍存在的和諧突出群體、溫馨的環境氛圍；使小說在敘述語言上有散文化傾向，帶有一種恬淡閑遠的韻味。⑧現實主義與浪漫主義：現實主義注重直觀，浪漫主義注重想象；現實主義注重寫實，浪漫主義注重夸張；現實主義注重實際，浪漫主義注重理想；現實主義注重現在，浪漫主義注重未來。⑨穿插新聞報道、地方志、訪談：補充情節，使故事情節更加完整和真實、人物形象更加豐滿。⑩散文化小說：文體特點：a.淡化情節，結構散化，不以曲折的故事情節取勝，也少有沖突,缺乏懸念；b.呈現給讀者的多是日常生活的自然狀態，主張“不裝假,事實都恢復原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致自然地融注、浸灑在色調平淡的敘述描寫中。?詩化小說：采取詩性思維方式進行構