5/5《森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源2．識(shí)記雨林的全球環(huán)境效益3．分析雨林的前途應(yīng)把保護(hù)放在第一位過(guò)程與方法：1．通過(guò)活動(dòng)分析雨林環(huán)境效益問(wèn)題、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法2．通過(guò)討論雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的措施和問(wèn)題，培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力和思辨性思維3．通過(guò)辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)森林保護(hù)的重要性，樹(shù)立合理利用森林資源的意識(shí)，逐步建立正確的資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)： 1．雨林的環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫(kù)功能 2．討論雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的措施和問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：探討雨林的前途教學(xué)方法：圖示分析法、啟發(fā)討論法、活動(dòng)式、探究式等教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)（行為）學(xué)生活動(dòng)（行為）導(dǎo)入：展示：熱帶雨林圖片復(fù)習(xí)提問(wèn)：世界森林分布密集區(qū)觀圖思考并回答創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣講授新課：一、森林的作用閱讀教材：“森林的作用”提問(wèn)：為什么人們把森林稱為“大自然的總調(diào)度室”？歸納小結(jié)：森林資源既是自然資源、又是環(huán)境資源。閱讀教材：歸納森林的作用從視覺(jué)感受森林的作用。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。活動(dòng)：二、教材26頁(yè)活動(dòng)題[案例分析]一些沿海低地國(guó)家十分關(guān)心全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報(bào)表、并把他們未來(lái)的命運(yùn)與熱帶叢林的木材公司聯(lián)系在一起，你認(rèn)為他們的擔(dān)心有道理嗎？2．找出下列地理事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并試?yán)L一幅聯(lián)系框圖加以說(shuō)明。同學(xué)也可以繪成不同的框圖形式。學(xué)生討論總結(jié)：森林面積減少→大氣二氧化碳含量增加→全球氣候變暖→兩極冰川融化→海平面上升→淹沒(méi)沿海低地。引導(dǎo)同學(xué)分析森林減少與溫室效應(yīng)之間的關(guān)系。“綠色腰帶”三、熱帶雨林的分布圖片展示展示熱帶雨林分布圖片，引導(dǎo)找出三大片集中分布區(qū)。鞏固復(fù)習(xí)向風(fēng)地帶伸展的三處非地帶性熱帶雨林分布及成因?qū)W生據(jù)圖歸納 赤道南北兩側(cè)，但在大陸向風(fēng)地帶可以伸展到由南北緯15°一25°。 東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域是熱帶雨林的三大片集中分布區(qū)。學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)注意鞏固之前的相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)，加深知識(shí)理解。四、熱帶雨林的全球環(huán)境效益作用：（1）調(diào)節(jié)全球氣候，維護(hù)全球生態(tài)平衡觀看視頻： 學(xué)生從視頻中總結(jié)出熱帶雨林的兩個(gè)全球環(huán)境效益 根據(jù)預(yù)習(xí)，提問(wèn)雨林的第三個(gè)全球環(huán)境效益：促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡的作用(圖2．19)鞏固練習(xí)：熱帶雨林參與水循環(huán)的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)在本上自行畫(huà)圖，找一名同學(xué)代表到黑板上畫(huà)。過(guò)渡：雨林陷入開(kāi)發(fā)還是保護(hù)的兩難境地。提問(wèn)：假如巴西熱帶雨林破壞殆盡，情況會(huì)怎么樣？學(xué)生總結(jié)：被人們稱為“地球之肺”。它的一呼一吸，深刻地影響著地球上大氣中的碳氧平衡。2.熱帶雨林是地球上功能最強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)，也是生產(chǎn)力最高的生物群落。被譽(yù)為世界生物基因?qū)殠?kù)。3.“蓄水海綿”觀看視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。強(qiáng)調(diào)雨林破壞對(duì)全球環(huán)境的影響幫助學(xué)生樹(shù)立正確的資源環(huán)境觀及時(shí)歸納梳理思路五、雨林前途是開(kāi)發(fā)還是保護(hù)？辯論賽:雨林的前途將同學(xué)分為兩組，正方觀點(diǎn)以保護(hù)為主，反方觀點(diǎn)以開(kāi)發(fā)為主。五分鐘時(shí)間各組準(zhǔn)備論據(jù)，各組派出四個(gè)代表進(jìn)行辯論。學(xué)生激烈辯論，各組論據(jù)明確，思路清晰培養(yǎng)學(xué)生合作探究表達(dá)的能力六、雨林保護(hù)措施七、課堂小結(jié)請(qǐng)你出謀劃策通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？學(xué)生自行總結(jié)保護(hù)措施學(xué)生踴躍回答，學(xué)到了森林的作用，雨林的全球環(huán)境效益等知識(shí)。還了解了保護(hù)雨林的措施，并要從身邊小事做起保護(hù)森林。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。通過(guò)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力八、課后鞏固練習(xí)基礎(chǔ)試題四道，檢測(cè)學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況板書(shū)設(shè)計(jì)森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)森林的作用森林的全球環(huán)境效益