慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年關于2023年高考收集院校信息有哪些途徑收拾關于2023年高考收集院校信息有哪些途徑

知道嗎?報考前要對即將填報的小學有一個比較詳細的了解，這樣在你報考的時候勝利的概率會更大，以下是我為大家帶來的2023年高考收集院校信息有哪些途徑，巴望您能愛慕!

2023年高考收集院校信息有哪些途徑

一是省考試院的官方網站，需要必須看而且要常看，它的信息具有權威性、及時性和確切性;

二是看決定報考大學的官方網站，因為它推薦了小學的招生計劃、專業計劃，還是詳細了解該小學普通情況的重要便捷途徑。

三是考試院發的《報考指南》、《招生計劃》、《招生章程》、《錄取分數分布統計》等。

省考試院發的《報考指南》，上面關于政策、條件、加分、怎么錄取等原則性、規則性的東西說得很詳細，那本書最關鍵的就是有近三年大學在本省招生的分數統計，可根據前面三年的數據測算今年你所報的這個小學在本省預計的提檔線。

2023高考填報志愿的主意

第一步：了解政策，理清志愿模式

平行志愿也就是一個志愿中包含若干所平行的院校。平行志愿按照“分數優先，遵循志愿”的原則舉行投檔，對同一科類分數線上未被錄取的考生按總分從高到低排序舉行一次性投檔，每個考生投檔時，根據考生所填報的院校順序，投檔到排序在前且有計劃余額的院校。

第二步：控制高考志愿填報技巧，堆積相關知識

對于大多數家長和考生來說，都是第一次填報高考志愿，難免會覺得容易陌生。

小學層面：能上985，不上211，以此類推

社會上用人單位對畢業小學的評價，實際惟獨以下幾個硬標準，最高的是985，第二是211，第二是本科、專科等等。

這里異常要提醒家長與考生的是，一本二本不是一個明確的層次區別，更不是社會上的小學層次區別，只是當地招生辦為錄取而決定的一個東西。有的小學在這個省參加一本招生，在另外一個省可能就是二本，比比皆是。你恰恰需要充足利用這樣一點。比如，倘若有985小學部分專業在二本招生，那就去報，總算那塊牌子最重要。

第三步：避免誤區，從容填報高考志愿

經驗的缺乏，政策理解的偏差，使一些考生和家長在志愿填報過程中出現了一些錯誤，也造成了難以彌補的損失。

填報高考志愿有什么技巧

填報志愿的過程中，倘若能準確控制填報志愿的梯度，就能增強被錄取的幾率。因此，考生要處理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及平行志愿之間的梯度要準確處理第一志愿和非第一志愿的梯度。高考填報志愿各批次的第一志愿很重要，異常是一些院校第一志愿滿額率高。但這并不能說明二、三志愿就不再重要。

在每年的錄取中，總有一部分院校第一志愿生源不足，要錄取第二志愿，甚至通過調劑、降分才干完成招生計劃。因此，不能因為第一志愿滿額率高就忽略第、三志愿填報。在各志愿填報時，絕對要注意拉開梯度，慎重填報第二、三志愿。如有的本科一批院校，為了提高生源的質量，通過政策規定和志愿分數級差等形式，每年都在第二、三志愿中擇優錄取部分高分考生。

要沉著、理智。考前報志愿的考生不知道自己能考出什么水平，復習正處于沖剌階段，壓力很大，往往不能沉著對待填報志愿。

考后估分報志愿的考生擔心估分不準，或者因為考得不好影響心態。分數公布以后再報志愿的，有些考生發揮不理想，不能面向現實，情緒低落。

無論屬于哪種情況，我都要再三強調，填報志愿時絕對要沉著、理智地舉行分析，不能讓一時的情緒變化左右填報志愿的傾向。

不要盲從。填報志愿時學生間會互相商議、互相商議，這是異常好的事情，但是也難免互相模仿、互相感染。

一個學生報某個小學某個專業，其他水平相當或分數相近的學生也想報這個小學這個專業，容易造成扎堆。各人的實力不一樣，興趣興趣不一樣，不能互相模仿，互相模仿造成的扎堆現象對高考錄取是很不利的。

挑選大學的時候，不僅要結合你分數，還要看往年的錄取線，第二是要看專業的受歡迎度，太熱門的專業它的錄取分數線是很高的，尤其是一所知名度很高的小學，絕對要挑選自己愛慕的小學和專業。

高考期間的注意事項是什么

1、飲食絕對要注意

許多家長為了孩子在高考期間能夠發揮出好的成績，刻意給孩子天天吃大魚大肉，這樣的方式是嚴重不可取的。高考期間的飲食絕對要以清淡為主，保持和平時一樣的飲食習慣即可，不要為了補充營養而刻意多吃，倘若高考期間拉肚子了，后果會很嚴重。

固然高考期間飲食不要多吃，但也不能走極端而存心少吃，飯吃不飽身體就無法將大量的血液運輸進大腦，這樣同樣會影響考生在高考期間的狀態。

2、心態最影響發揮

其實高考期間最影響發揮的便是考試心態，許多考生心態不好，緊張其實是因為害怕自己高考時發揮不好，從而給了自己過多的壓力，壓力越大反而越影響發揮。

在考試的時候，只需要將高考當作平時普通考試去對待即可，許多考生在高考期間往往因為過度緊張而導致發揮不佳。

高考也不是惟獨一門單獨的考試，它是許多科