2022級室內藝術設計專業人才培養方案

一'專業名稱與代碼

專業名稱：室內藝術設計

專業代碼：550114

二、入學要求

高中畢業生、中職畢業生或具有同等學歷者

三、修業年限

基本學制3年，學習年限3-6年，學分制

四、職業面向

所屬專業大類所屬專業類對應行業（代主要職業類別主要崗位類別（或技職業資格證書或技能等

（代碼）（代碼）碼）（代碼）術領域）級證書舉例

室內設計師（繪圖員、

設計助理）

建筑裝飾、裝建筑工程識圖職業技能

文化藝術大類藝術設計類室內裝飾設計人軟裝飾設計師、

修和其他建等級證書、室內設計職業

（65）（6501）員（2T0-07-06）電腦效果圖制作員、

筑業（50）技能等級證書

整體家具定制、

裝飾材料設計

五、人才培養目標與規格

（-）培養目標

本專業培養思想政治堅定、德技并修、德智體美勞全面發展，面向建筑裝飾、裝修和其他建筑

行業的室內裝飾設計崗位群，具有良好的職業素養和創新意識、精益求精的工匠精神，較強的可持

續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，能夠從事室內方案設計、整體家具定制設計、石材等

裝飾材料設計、軟裝飾設計、電腦效果圖制作等工作的高素質勞動者和復合型技術技能人才。

（二）培養規格

1.堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國

情感和中華民族自豪感；

2.具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維：崇尚憲法、遵法守

紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社

會參與意識；

3.具有健康的體魄，健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養成良好的健身與衛

生習慣，良好的行為習慣；

4.掌握必備的思想政治理論、科學文化知識和中華優秀傳統文化知識，熟悉本專業相關的法律

法規以及環境保護、安全文明生產等相關知識；

5.熟悉室內設計的基礎理論和基本知識，掌握裝飾材料、構造以及施工工藝的專業基礎知識；

6.掌握室內設計識圖與制圖的基本知識與室內空間方案設計的知識體系；

7.具有室內空間方案設計能力，包括住宅空間、公共空間及涉外小型景觀空間的設計能力；

8.具有室內空間設計表現能力與設計溝通表達能力；

9.具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。

六、課程設置

（-）工作任務與職業能力分析

室內藝術設計專業的畢業生主要面向住宅裝飾企業、設計工作室、設計院和整木定制企業、石

材、瓷磚定制企業等室內裝飾裝修企業、公共建筑裝飾裝修企業等。其典型工作任務為室內空間裝

飾設計和室內裝飾工程中的分部分項設計，需要學生具備一定藝術素養，依據空間特性與項目設計

要求進行設計與表達的工作。

（二）課程體系結構

設計實務、室內設計專題、識崗實習、跟崗實習、創意工坊、戶外寫

生、專題設計、綜合實訓1、畢業設計、畢業實習

個

藝術欣賞、形體藝術、書法藝術、花卉藝術、水彩藝術、攝影基礎、

形式與材料、短視頻制作、陶藝設計、鋼筆畫、影視音樂賞析

室

內個

藝

術庭院設計、設計營銷、家具設計、軟裝設計、景觀設計、3DMAX、

設

計裝飾工程預算、裝飾施工管理

專

業個

課

程室內制圖與識圖、室內裝飾施工圖深化、室內設計初步、電腦效果圖、

體住宅空間設計、裝飾材料與構造、公共空間設計、手繪技法、

系

個

專業導論、大學生信息技術基礎、形態與色彩訓練、設計基礎、設計

速寫、計算機輔助設計、三維模型制作、圖像處理技術、SketchUp

軍事技能、軍事理論、思想道德與法治、毛澤東思想和中國特色社會

基本素養模塊

主義理論體系概述、形勢與政策、大學生心理健康教育、體育、勞動

與美育、職場英語、大學生創業基礎、職業生涯發展規劃與就業指導

__±____±____i__小

項目設計能項目實踐能綜合素質及創新意識及

力訓練力訓練能力訓練能力訓練

（三）公共基礎課教學內容與要求

根據黨和國家有關文件規定，開設思想政治、體育、軍事、心理健康、勞動與美育等課程為公

共基礎必修課；將職場英語、職業生涯發展與就業指導、創新創業教育等列入限定選修課；并將黨

史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、《課說浙江》、傳統文化、生態文明、信息技術、

應急救護、職業素養等列入任選課，提升學生綜合素質。

序號課程名稱主要內容與要求學分/學時

主要內容：內務條令、紀律條令、隊列條令教育；單個軍人隊列動作、

分隊的隊列動作、戰術基礎動作；射擊與戰術訓練、防衛技能與戰時防護

訓練；軍體拳、戰備基礎與應用訓練。

軍事技能

1教學要求：掌握基本的軍事技能和軍事素質，有良好的體魄、嚴明的2/112

組織紀律性、強烈的愛國熱情、善于合作的團隊精神，為中國人民解放軍

訓練后備兵員和培養預備役軍官奠定基礎。

主要內容：國防法規、國防義務和權力、國防建設、武裝力量和國防

動員；安全形勢及國際戰略形勢；世界新軍事革命及古今中外軍事思想；

新軍事革命、機械化戰爭和信息化戰爭；信息化裝備、信息化作戰平臺、

2軍事理論綜合電子信息系統和信息化殺傷武器。2/36

教學要求：掌握軍事基礎知識，增強國防觀念、國家安全意識和憂患

危機意識，弘揚愛國主義精神、傳承紅色基因，增強愛國主義，民族主義、

集體主義觀念，加強紀律性，提高學生綜合國防素質。

主要內容：馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主

義核心價值觀與社會主義法治建設的關系，幫助學生筑牢理想信念之基，

培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統美德，弘揚中國精神，尊

思想道德

3重和維護憲法法律權威，提升思想道德素質和法治素養。3/48

與法治

教學要求：針對大學生成長過程中面臨的思想道德與法治問題，開展

馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，幫助大學生提升思

想道德素質和法治素養，成長為自覺擔當民族復興大任的時代新人。

主要內容：以馬克思主義中國化為主線，集中闡述馬克思主義中國化

理論成果的形成過程、主要內容、精神實質、歷史地位和指導意義，充分

反映中國共產黨不斷推進馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同

中華優秀傳統文化相結合的歷史進程和基本經驗。以馬克思主義中國化最

毛澤東思新成果為重點，全面把握中國特色社會主義進入新時代，系統闡釋習近平

想和中國新時代中國特色社會主義思想的主要內容和歷史地位，充分反映實現全面

4特色社會建設社會主義現代化強國、中華民族偉大復興中國夢的戰略部署。4/72

主義理論教學要求：準確把握馬克思主義中國化進程中形成的理論成果及其精

體系概論神實質；加深學生對中國共產黨領導人民進行的革命、建設、改革的歷史

進程、歷史變革、歷史成就的更深刻認識；對中國共產黨在新時代堅持的

基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解；對運用馬克思主義立

場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題能力的提升有更加切實的

幫助。

主要內容：黨的理論創新最新成果，新時代堅持和發展中國特色社會

主義的生動實踐，馬克思主義形勢觀政策觀、黨的路線方針政策、基本國

形勢與政情、國內外形勢及其熱點難點問題。

51/40

策教學要求：正確認識黨和國家面臨的形勢和任務，正確認識國情，理

解黨的路線、方針和政策。具有一定正確分析和認識當前國內外形勢的分

辨能力和判斷能力，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。

主要內容：包括情緒管理、壓力管理、生命教育、心理危機應對以及

逆境與成長等主題，涵蓋大學生認知與探索、調試與應對、發展與提升等

方面內容，由心理現象和心理過程引入心理健康教育的概念等，讓學生學

大學生心

會學習，學會生活。

6理健康教2/32

教學要求：使學生明確心理健康的標準及意義，了解大學階段人的心

育

理發展特征及常見的心理問題表現，掌握自我調適的基本知識；使學生掌

握自我探索技能，心理調適技能及心理發展技能，正確認識自我、完善自

我、發展自我、優化心理素質，提高心理水平，促進全面發展。

主要內容：學習基本的體育理論以及田徑、球類、健美操、武術等項

目的基本知識、技術、技能。增強學生自覺樹立培養良好的職業道德及職

業習慣的意識，形成敬業、守信、高效、協作、精益求精等職業道德與素

質。

7體育6/108

教學要求：掌握運動項目的技戰術理論和基本知識、運動健身的基本

原理與鍛煉方法、運動損傷的預防與處理；使學生能把所學理論、技戰術、

技能知識運用到具體身體活動中；提高學生在身體活動中觀察、思維、推

理、判斷、分析與解決問題的能力。

主要內容：主要講授勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動組織、勞

動安全和勞動法規、美與審美的基本理論、自然審美、社會審美、藝術審

美活動等內容。增強學生職業認同和勞動自豪感，培育愛崗敬業的勞動態

度，嚴謹專注、精益求精、追求卓越的工匠精神，樹立正確的審美觀，提

勞動與美

8高審美境界、審美能力以及提高審美活動和審美教育的自覺性。2/32

育

教學要求：使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，養成誠實守信、

吃苦耐勞的勞動品質和珍惜勞動成果、杜絕浪費的消費習慣。握基木的勞

動知識和技能，能夠結合所學專業知識，解決實際問題。掌握基本的美學

理論，具備一定的審美能力。

主要內容：從創新教育、創業教育和專業教育相融合的角度，通過創

新基本理論、創業團隊組建、發掘創業機會、分析創業市場、整合創業資

源、推演創業項目等內容學習，使學生在參與教學過程中體驗、參悟和提

大學生創高創新創業能力。

92/36

業基礎教學要求：掌握創新創業的基本知識，熟悉創業基木流程和基本方法，

了解創新創業的法律法規和相關政策，認知創新創業的基本內涵和創業活

動的特殊性，全面提升學生創新創業意識、創新創業能力，增強學生社會

責任感、創新精神和創業能力，促進創業就業和全面發展。

主要內容：自我認知、社會環境認知、科學決策的方法、確立生涯目

職業生涯

標；了解職場與職位、掌握簡歷寫作方法、學習面試成功經驗、提升大學

發展規劃

10生的就業能力。2/40

與就業指

教學要求：了解和掌握職業生涯規劃的基本知識。增強大學生職業生

導

涯規劃的能力，幫助大學生更好的解決職業生涯過程中遇到的問題。

（四）主要專業課教學內容與要求

1.專業基礎課程主要教學內容與要求

本專業設置專業群平臺課/基礎課6門，包括專業導論、大學生信息技術基礎、形態與色彩訓練、

設計基礎、設計速寫、計算機輔助設計。

序號課程名稱主要內容要求學分/學時

主要內容：認識室內設計行業背景與專業前景、把握專業現狀、

發展趨勢及就業形勢。介紹專業課程設置與專業方向規劃。

1專業導論教學要求：等，引領學生發現專業興趣和確立自我學習方向。1/16

引導學生了解設計源流、影響因素，知曉設計門類、設計原則、設

計表現、設計師職業操守等，以奠定學生設計基礎，啟迪創意智慧。

主要內容：計算機基礎知識,Windows7操作系統，Word文檔

的基本操作、Excel表格的基本操作、PowerPoint的基本操作。

大學生信息技教學要求：幫助學生認識信息技術及信息處理過程,理解計算

22/32

術基礎機組成及工作原理、引導學生學習和掌握計算機應用以及信息處理

技術，培養信息技術的應用能力，為未來應用信息技術解決問題奠

定能力基礎。

主要內容：素描觀察方法、表現方法和素描基本技法；透視與

形態與色彩訓構圖常識視覺形式美法則；色彩基本原理；寫生色彩技法。

34/60

練教學要求：掌握素描觀察方法；掌握透視、構圖常識和形式美

常識；掌握色彩理論常識；掌握色彩靜物技法；掌握色彩風景技法。

主要內容：點線面的構成形式法則；肌理在平面構成中的應用；

色彩構成的基本形式；色彩的情感運用。

4設計基礎教學要求：掌握平面構成、色彩構成的設計基本形式；培養學4/60

生的二維造型能力；培養學生的形象思維和設計創造力；按照形式

美的基本法則，合理設計圖形。

主要內容：速寫構圖技巧與基本的透視規律；寫生的觀察與表

現技法；基本線條練習；速寫的審美意義視覺形式美法則以及學生

對速寫興趣培養和信心的建立。

5設計速寫教學要求：掌握鋼筆畫的基本流程和方法；認識和理解速寫形2/32

式美法則能對速寫作品進行解析評價；了解寫生的觀察方法在繪畫

表現中對造型、比例、透視準確把握；了解速寫的風格流派；簡單

的鋼筆畫命題創作和設計方案表現能力。

主要內容：AutoCAD軟件的基礎知識；AutoCAD的基本繪圖命

令;AutoCAD的基本編輯命令；繪制住宅施工圖；圖紙打印。

計算機輔助設

6教學要求：在讀懂圖紙的基礎上，掌握AutoCAD軟件的基本操4/60

計

作命令；掌握AutoCAD軟件繪制住宅施工圖的方法；掌握AutoCAD

軟件中室內施工圖打印的方法；了解AutoCAD制圖規范的要求。

2.專業核心課主要教學內容與要求

本專業設置專業核心課6門，包括室內制圖與識圖、室內設計初步、電腦效果圖、住宅空間設

計、裝飾材料與構造、公共空間設計。

'J-課程名稱主要內容要求學分/學時

主要內容：裝飾設計制圖的二維表達；室內裝飾施工圖的識圖

與繪制；測繪房屋室內平面圖。

室內制圖與識

1教學要求：理解正投影的原理；能夠使用常用繪圖工具并掌握4/60

圖

制圖有關標準；能讀懂建筑裝飾設計的施工圖紙；能規范繪制建筑

裝飾施工圖。

主要內容：室內空間的功能分隔、交通流線、立面裝飾、家具

陳設擺放等知識原理；對同一個室內空間能做出兒個不同的方案設

2室內設計初步4/60

計；對不同性質的室內、外空間做初步方案設計。

教學要求：通過室內設計的運行程序、圖面作業程序和項目實

施程序的學習，使學生能基本認識和把握室內設計的基本原理和設

計方法，培養學生的設計思維和設計表達能力。

主要內容：模型管理，燈光布置思路，材質屬性，效果圖渲染。

教學要求：能熟練管理簡易場景模型，了解模型管理要點與方

3電腦效果圖4/60

法。掌握燈光布置要點，布光思路，布光原則。掌握材質的原理，

材質制作思路，材質屬性調節。能獨立繪制室內效果圖。

主要內容：住宅空間設計的基礎理論；住宅設計的要素和原理；

住宅空間設計的設計方法和設計程序。

教學要求：培養學生能對項目設計內容的要求進行分析、研究、

4住宅空間設計收集、消化、借鑒相關的資料。掌握住宅空間設計原理與方法，并4/60

具備能處理一般住宅的空間組織與界面設計的能力。能對項目設計

空間進行平面功能布局及立面裝飾設計。能對項目設計空間進行裝

飾基本材料的選配。

主要內容：隱蔽工程的材料與施工規范；樓地面裝飾材料與構

造；頂棚裝飾材料與構造；墻面與柱面裝飾材料與構造；廚衛和衣

裝飾材料與構柜材料與構造。

54/60

造教學要求：掌握常用建筑裝飾材料的品種、性能以及價格，掌

握建筑裝飾構造設計原理，正確領會裝飾設計方案的意圖，靈活運

用裝飾材料進行合理可行的裝飾構造設計。

主要內容：圖形分析思維方式；各類工程項目的平面功能布局、

空間的主次關系、流通關系、空間形態的轉換及裝飾藝術等方法，

創造空間形象的藝術性；項目設計中關于施工工藝和裝飾構造知識

的理解。

教學要求：掌握公共空間設計原則、設計方法、設計思維特征

6公共空間設計4/60

和設計程序；掌握體公共空間設計在不同的階段的設計深度和設計

內容，流通關系中人體工程學與各類設計空間的尺度關系；熟練地

運用圖解分析思維方法，能對設計項目的空間進行構思、創意；能

對設計項目進行平面功能布局、界面裝飾等設計，創造空間形象的

藝術性。

（五）主要實踐環節

實訓實習既是實踐性教學，也是勞動教育、專業課教學的重要內容，各專業要以實習實訓課為

主要載體開展勞動教育，加強勞動精神、勞模精神、工匠精神和勞動安全、勞動法規教育。本專業

實踐性教學主要有識崗實習、跟崗實習、戶外寫生、室內設計專題、設計實務、畢業設計、頂崗實

習等。

課時或

實踐環節學期主要內容及要求

周數

1、了解本專業范疇及工作流程；

2、了解本專業工程相關工種及職業技能要求；

識崗實習22周3、了解本專業應具備的知識及能力；

4、了解本專業的課程體系。

5、愛崗、敬業、誠信、友善的崗位思政教育。

1、培養設計修養及設計審美能力；

戶外寫生32周2、培養快速手繪表現能力；

3、培養色彩、空間等的塑造能力。

4課時/1、室內設計程序。

室內設計專題4

周2、設計施工圖的識讀與設計施工圖的標準化繪制。

3、設計方案效果表達。

4、室內設計項目陳述。

5、工匠精神、勞模精神的思政教育。

1、方案前期設計部分。項目接洽與溝通，項目背景資料分

析，現場勘測與溝通，初步方案構思與形成。

2、方案中期整體設計部分。室內整體空間設計，室內各空

4課時/間界面設計。

設計實務4

周3、方案后期深化設計部分。施工圖設計，設計反饋與校正。

4、多種類型室內空間方案設計、溝通表達、深化設計與施

工對接的能力。

5、工匠精神、勞模精神的思政教育。

1、對助理室內設計師崗位（CAD制圖）的工作任務進行認

知和訓練；

跟崗實習45周

2、圍繞室內設計的制圖、實地量房、室內設計方案設計、

室內設計施工圖設計等某一專項任務，進行專項實習。

3、愛崗、敬業、誠信、友善的崗位思政教育。

1、擔任助理室內設計師崗位，對設計助理（CAD制圖）的

工作任務進行認知和訓練；

52、圍繞室內設計的制圖、實地量房、室內設計方案設計、

室內設計施工圖設計等某一專項任務，進行專項實習。

3、愛崗、敬業、誠信、友善的崗位思政教育。

1、深入理解和實踐鞏固所學知識體系；

頂崗實習6個月2、了解畢業設計項目的流程與任務；

6

3、完成項目作品冊的繪制，包括方案設計、施工圖設計和

效果圖表現等。

1、對主案設計師崗位（方案設計、后期施工圖設計）的工

作任務進行認知和訓練；

6

2、通過實習，對室內設計各個工程環節有較深刻的認識。

3、愛崗、敬業、誠信、友善的崗位思政教育。

七、教學進程及學時安排

（-）教學周數安排表

授課環節其他環節

集中

教

內

總

課社會

學

教

時

間

周

學入學畢

學M復習軍訓/實踐

教

數

學

一考試業教育機動

一201601120

二201621010

三201621010

四201621010

五211621002

六190180100

總計12080265252

注:第5學期各專業統一安排社會實踐2周，完成第二課堂教學相關要求。

（二）課程進程及學時安排表

見附件：2022級室內藝術設計專業課程設置與安排表

八'師資隊伍

室內藝術設計專業現有專任教師11人，其中高級職稱2人，雙師素質教師比例達100%；3名教

師具有境外訪學、學習或工作經歷，3名教師長期在設計機構兼任藝術指導、設計總監等職。校內

的專任教師曾入選湖州市大師工作室，另建有多個藝術工作室，每年為服務地方承擔了一定數量的

設計項目。所有教師均有高校教師資格證，室內設計本科或以上學歷；能獨立完成一門課程的授

課任務；具有整體課程設計能力和多種教學方法的能力.同時，邀請湖州市較大規模的裝飾設計公

司和設計工作室的設計師，作為兼職校外導師，參與課程教學、畢業設計指導及答辯、實訓實習指

導等工作。此外，專業還聘請業界專家學者擔任客座講師，進行各種形式的講座研習和培訓。

九、教學條件

（-）教學設施配置標準

本專業的校內實訓室基本能從真實職業角度出發，配備能夠滿足手工繪圖實訓、設計項目實訓I、

材料與施工工藝實訓I、模型制作實訓等實訓要求的教學軟硬件設施設備，充分滿足日常教學及科研

需求。在保證實訓教學目標要求的前提下，根據室內藝術設計專業的實際班級人數和教學組織模式,

對實訓課程進行合理安排，配備相應的儀器設備的數量。根據地域特點和行業企業對從業人員的具

體要求優先選擇具有0SI標準管理體系認證等國家質量監督管理部門認可的企業所生產的相應規

格、型號的設備，優先選擇企業生產開發所采用的真實設備。根據室內設計專業特點部分選擇虛擬

仿真實訓資源等。實訓設備為滿足40人/班同時開展實訓教學的要求設計。

本專業校外和較大規模的裝飾公司共享構造和材料、工程預決算等實訓基地，同時聯合湖州本

地近20家裝飾企業，為識崗實習、跟崗實習、頂崗實習等提供充足的校外實訓基地。校外實訓基地

應具有專業的設施設備，如專業的電腦、計算機輔助工具、繪畫設備以及相關軟件等。社會實踐基

地主要為學生提供企業實習項目，有利于學生掌握崗位技能、提高實踐能力。；滿足學生少則兩周

多則半年的實習需求。從而實現學生在基地的頂崗后就業，有利于專業及時了解社會對人才培養的

要求，及時發現問題，有針對性地展開教育教學。

（二）教學資源配置標準

1教材選用

本專業教材選用嚴格按照《湖州職業技術學院教材建設、選用與管理辦法》文件規定執行，思

政課全部采用國家“馬”工程教材和國家規劃教材。公共基礎課和專業核心課程從國家和省級教育

行政部門發布的規劃教材目錄中選用，其他課程優先選用