B扁R板塊二

文學類文本閱讀

《基于高考評價體系的語文科考試內(nèi)容改革實施路徑》中指出：文學類閱

讀是以審美的態(tài)度和方式閱讀文本，涵養(yǎng)性情，滋潤心靈，從而不斷提升審美

情趣和審美品位，豐富關于文學和世界的想象與認知，其對象主要是小說、散

文、詩歌、戲劇等文學作品。

新課程標準對文學類文本閱讀能力的要求有：能感受、想象、體驗作品呈

現(xiàn)的社會生活和情感世界；充分調(diào)動生活經(jīng)驗和知識積累，進行審美鑒賞和審

美評價；對文本藝術創(chuàng)新的主題意向、思想蘊涵能有所領悟并展開聯(lián)想，對作

品的表達效果和思想藝術價值作出合理分析與評價；能夠從不同角度和層面發(fā)

掘文本所反映的人生價值和時代精神。

》二、考情及變化說明

1.現(xiàn)代作家與當代作家并重，首次考查著名作家的非主流作品。如現(xiàn)代作

家卞之琳、廢名，當代作家談歌、王小鷹；卞之琳以寫詩歌見長，而2021年新

高考全國I卷考查了他的小說。

2.凸顯核心價值，緊扣時代主題、時代精神。①彰顯人文情懷。如2021

年全國乙卷選取了談歌的《秦瓊賣馬》，這篇小說不僅讓我們感受到國粹京劇的

博大精深，更動容于古董店“藝園齋”老板楊成岳的俠肝義膽、仗義疏財和古

道熱腸。②黨史入題，實現(xiàn)材料意蘊與學科特色的緊密融合。如2021年新高考

全國I卷選取卞之琳1938年創(chuàng)作于延安的《石門陣》，小說中提到“守住了大

門，不用關二門”，寓意只有保衛(wèi)國門才能守護家門，從百姓日常生活的側(cè)面,

展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期人民群眾對日寇的同仇敵性，對國泰民安生活的渴望。

3.問題設置與答題要求的親和力強。如2021年全國甲卷文學類文本閱讀

選取了王小鷹的《當痛苦大于力量的時候》，追憶普希金的故事，其中“普希金

的臨終遺言”是理解普希金人生悲劇的線索，也是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，第9

題就此直接設題“普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析"，既抓

住了這個文本閱讀欣賞的關鍵，也明確提出了考生應該思考回答的內(nèi)容。

卜三、預測與備考建議

1.從選文來看，文本都強調(diào)選取平實的材料，即選擇考生熟悉的、感興趣

的材料，選擇日常生活中的語文材料作為命題素材。群文閱讀的形式將會成為

小說、散文命題常態(tài)，詩化小說、散文化小說、以及一些陌生化文體引入高考

命題。

2.從考查能力來看，命題均以分析綜合為基礎，重點考查考生的理解能力、

審美鑒賞評價能力和探究能力。小說閱讀仍將圍繞情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等

布點設題，散文閱讀則會注重語言、結構、內(nèi)容等方面的考查。

3.高考全國卷對小說閱讀與散文閱讀的考查題型穩(wěn)中有變，今后仍會有所

變化。

4.要熟悉小說和散文兩類文本的基本特征，掌握閱讀文本的基本方法，厘

清文本思路，掌握解決各類不同題型的方法技巧，還要注意答題過程中盡量運

用專業(yè)術語。

專題=小說閱讀

直壁!哩試做真題才能找準考向

一、（2020?全國I卷）閱讀下面的文字，完成1?3題。（15分）

越野滑雪

［美］海明威

纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進

滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，

來一個彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。

喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏

的山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺

得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個上滑姿勢，一下子

又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似

乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見

飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟

雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后停住，兩腿交

叉，滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿是雪。

喬治站在坡下稍遠的地方，正蟀喈啪啪地拍掉風衣上的雪。

“你的姿勢真美妙，尼克，“他大聲叫道，"那搭爛糟糟的雪真該死，把我

也絆了一跤

“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。

“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身

“等一會兒我們一起去滑。”

“不，你先去。我想看你滑下峽谷。”

尼克趕過喬治。他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持

靠左滑，末了，在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把

滑雪板向右來個急轉(zhuǎn)彎，揚起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站

住了。

他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細腿那

樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖隨，整個

身子來個漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動，身子探出，防

止旋轉(zhuǎn)，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天

飛舞的白雪中。

尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路

屈膝滑行，進入一片松林。路面結著光亮的冰層，被拖運原木的馬兒拉的犁弄

臟了，染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然

往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經(jīng)風吹雨打、

屋檐較低的長形房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。

他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去。

客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩

邊酒潰斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著

小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘

走過來。

“來瓶西昂酒，”尼克說，“行不行？”

“行啊，”喬治說，“你對酒比我內(nèi)行。”

姑娘走出去了。

“沒一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？”尼克說，“你滑了老長一段路，

頭一回歇下來的時候就會有這么個感覺」

“嘿，”喬治說，“真是妙不可言。”

姑娘拿進酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。

門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺

掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽

煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運木雪橇的馬

兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當作響。

喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路

程可滑呢。

“你幾時得回學校去？”尼克問。

“今晚，”喬治回答，“我得趕十點四十的車

“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪

“我得上學啊，”喬治說，“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一

起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧

投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地。”

“對，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊。”

“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”

“是啊

他們喝干了剩酒。

尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。

“也許我們再也沒機會滑雪了，尼克。”喬治說。

“我們一定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了

“我們要去滑，沒錯。”喬治說。

“我們一定得滑。”尼克附和說。

“希望我們能就此說定了。”喬治說。

尼克站起身。他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。

“說定了可一點也靠不住他說。

他們開了門，走出去。天氣很冷，雪結得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通

到松林里。

(陳良廷譯，有刪改)

、整體閱讀?回答問題

?快速閱讀上述材料，補寫出畫線部分的內(nèi)容。

(1)根據(jù)作者的思路和敘述視角可以看出，這篇小說的主要情節(jié)包括兩部分:

一是喬治與尼克5二是兩人。

(2)小說中對雪景的描寫主要有以下作用：①為小說人物的塑造設置背景；

②推動了故事情節(jié)的發(fā)展；③體現(xiàn)出主人公;④凸顯了小說的主題。

（3）文章結尾既有二人對滑雪的,又有二人對難以再滑雪的惘然，

給讀者留下了豐富的想象空間：為何不能再滑雪，等。

（4）這篇小說通過對的精彩描述和對主人公細微的,表

現(xiàn)了普通年輕人,,能夠讓讀者產(chǎn)生強烈的情感共

鳴。

?在充分把握文章的基礎上，填寫下面的導圖內(nèi)容。

滑雪（第一段路:①____________

越過程|（第二段路：②

野

滑

雪小木屋|[兩人進小木屋喝酒,稍作休憩

喝酒③____________

提示：?⑴越野滑雪在小客棧逗留（2）對滑雪的熱愛（3）渴望將來二

人到底能不能滑雪（4）滑雪心理描寫對運動的熱愛對生活的激情

?①先是喬治滑，后是尼克滑②先是尼克滑，再是喬治滑③兩人對話,

相約下次滑雪

、帶題細讀?研練真題

i.（理解文本內(nèi)容、鑒賞藝術特色）下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析

鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側(cè)重他本人滑雪時的

感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫而無雷同之感。

B.小說的多個細節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷

形成鮮明對比，小說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。

C.小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這

符合主人公在客棧小憩時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。

D.小說主旨與《老人與海》較為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投

身不甘平庸的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。

D[D項，”都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然……來塑造海明威式的‘硬漢'形

象”分析錯誤。《老人與海》是通過桑地亞哥與鯊魚的斗爭，表現(xiàn)''硬漢"精神。

本文表現(xiàn)的是尼克和喬治不甘平庸，熱愛運動，熱愛冒險生活，并沒有塑造海

明威式的“硬漢”形象。］

2.（概括形象特點）兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結

合上下文分析對話者的心理。（6分）

［答案］①兩人一再相約，表明他們對此有強烈的愿望；②分別之際的一

再相約，也表達出依依不舍的心情；③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會實現(xiàn)，心情

有些惘然。

3.（分析情節(jié)作用）海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說:“冰

山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說正是

只描寫了這露出水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。

（6分）

［答案］①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說

“露出水面的八分之一”；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱

藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說

大量留白，引人遐思。

二、（2021?新高考全國I卷）閱讀下面的文字，完成4~7題。（16分）

石門陣

卞之琳

“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見

左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來勢

不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路。—這《三國》里

的故事，你們還記得嗎？”

說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面

前的許多面孔。

男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑

的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全

一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了。

王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王

木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他的本行。

“對，我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣。不過幾句話，一點

新聞，石門陣擺退鬼子兵。”

老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲。

“來了。"大家一起想。

果然——

“來了！來了，一群鬼子兵！”

王木匠轉(zhuǎn)過頭來望望山坡下轉(zhuǎn)進村子里來的白路，仿佛日本兵當真從那邊

來了，把聽眾給嚇了一跳。

“他們先在遠處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠鏡，看得清清楚楚的。

“那條小街上有人嗎？沒有。

“那個院子里有人嗎？沒有。

“那堆小樹叢背后有人嗎？沒有。

“八路軍走光了。好，那個頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的'皇軍

開步走！'他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬。”

“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔心地插上了一句。

王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：

“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個是

八字胡子，第三個是小耳朵。小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風，就把

頭昂得高些。

“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。

“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。

“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”

“真不是好東西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起

來了，仿佛怕給日本兵抓去呢。

“說話間，不知不覺，已經(jīng)走進了村子。

“麻子忽然在一家門口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都

勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。

“麻子盯住了一家的屋門，不作聲。

“小耳朵也盯住了那家的門，不作聲。”

“他們看見了什么呀？奇怪。”小梅子插上來一句，仿佛代表了全場聽眾。

“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個'皇軍'也這樣問哪，可

是沒有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個'皇軍

“他們看見了什么呢？奇怪。

"他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門。

“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個彎。

“一路上——

“向左看：石頭門。

“向右看：石頭門。

“石頭門。石頭門。石頭門

“干脆說吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾。

“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路

吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”

“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音。

“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個彎。他們就

橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。

“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。

“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。

“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧。

“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧。”

“老王，你活像鉆進了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不

相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。

“胡老三，”王生枝說，把眼睛對準了一個銜著旱煙管的男子，“昨天你也

在南教場聽過政治指導員的報告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太

行山那邊。”

“大致還不錯，”胡老三說了，“部隊在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝

夜。農(nóng)民救國會集了五百會員，三個鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會

員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的。”

“那有什么關系，石頭門說起來好聽一點。只要不是木頭門就行了。木頭

門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多。可是我老

王一年來明白了一個道理：守住了大門，不用關二門。對，把我們的門板燒掉

呢，我們就夜不閉戶

“那你就少了生意了，人家以后還要你做門板嗎？”

大家笑了，同情王生枝。

王生枝在月光里走回家去的時候，倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的

時代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設計了多年，總可以有做成的一天

了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，”也得用手

王木匠看看自己結實的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感

嘆了一下：“我這雙手呵！”

延安，1938年秋

（有刪改）

、整體閱讀?回答問題

?快速閱讀上述材料，補寫出畫線部分的內(nèi)容。

①這篇小說主要敘述了木匠王生枝在村民面前的故事，表現(xiàn)

我國軍民保家衛(wèi)國的決心、勇氣與智慧，體現(xiàn)出抗戰(zhàn)時期中國人民的

②小說中的王木匠心靈手巧，善于;熱愛家鄉(xiāng)，對未來

的生活充滿向往；有愛國情懷，意欲投身到抗戰(zhàn)洪流中去。

③作者突破常規(guī)的故事結構，采用的方式展開，從百姓生活

的側(cè)面展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期中國人民對日本侵略者的同仇敵忖，對國泰民安生活

的美好向往。

?在把握小說主要情節(jié)的基礎上，填寫下面的導圖內(nèi)容。

提示：?①講述老百姓抵抗鬼子掃蕩樂觀主義精神②講故事和平安

寧③故事套故事

?①由諸葛孔明的八陣圖引出王木匠的演說石門陣

②敘述王木匠講述鬼子掃蕩、游擊隊巧設石門陣的情況③王木匠說書后

走回家，意欲投身抗日斗爭

、帶題細讀?研練真題

4.（理解文本內(nèi)容）下列對小說相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）（）

A.用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下

伏筆。

B.王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一

點新聞”。

C.石門陣故事取材于政治指導員的報告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確

有其人。

D.王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出

了感嘆。

B[A項，選項情節(jié)作用解讀錯誤。“也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”

錯。在后文未見照應。C項，選項事實陳述混亂。"'麻子''小耳朵'等鬼子

均確有其人”錯。這些人物只是王木匠在講故事時使用的稱呼，是他自己編的，

從文中看不出“確有其人”。D項，選項事實陳述混亂。“王木匠因追求手藝完

美而無法做出理想中的衣櫥”錯。文中只是說“他常常想做一張極精致的衣櫥,

已經(jīng)設計了多年，總可以有做成的一天了”，可見他是因為戰(zhàn)亂才不能做。]

5.（分析鑒賞藝術特色）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

（3分）（）

A.小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這

樣，石門陣故事還未正式展開，王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。

B.小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有

的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點。

C.小說調(diào)動了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、

王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境。

D.小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結構頗具匠心,

不僅使小說敘事變得更為復雜，同時也使小說的主題更加多元。

D［D項，選項主旨理解錯誤。“使小說的主題更加多元”理解錯誤。作

者通過王木匠講故事，刻畫出了很多活靈活現(xiàn)的形象，主要表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭期

間百姓對于和平時代的向往，主題十分明確，并不是多元化的。］

6.（鑒賞情節(jié)手法）王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法

有什么效果？（4分）

［解析］首先回到原文，尋找到王木匠講石門陣故事的內(nèi)容，從中找到使

用反復手法的地方：“那條小街上有人嗎？沒有”“那個院子里有人嗎？沒有”“那

堆小樹叢背后有人嗎？沒有”重復，“小耳朵的心是在……”“八字胡子的心是

在