林海音爸爸的花兒落

了第一課時檢查預習雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌腫脹叮囑恐懼花圃dǎnxiū

xiūzānlízhǒngzhàngdīngzhǔkǒngjùpǔ挪窩兒nuó恥笑chǐ《爸爸的花兒落了》選自《城南舊事》。《城南舊事》是一本自傳性質的小說。林海音說：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人為啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。”小說透過主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者對童年對北京的緬懷，是悼念她過早離開人世的父親的。理清文章內容：文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的夾竹桃醫院探望眼前回憶探病時的話六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，爸爸不能來，不能料理花兒爸爸愛花的情景韓主任講話，我們唱驪歌爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔畢業典禮回來，看見零落的花兒意識到自己長大爸爸去世畢業典禮前畢業典禮開始畢業典禮進行畢業典禮后（1）（32）（35—37）（54—68）（2—12）（13—31）（33—34）（38—53）（插敘）使文章行文波瀾起伏，內容豐富而不不混亂，可讀性增強，更深刻體現了對父親的愛。插敘：運用“插敘”，要特別注意寫好與正常敘述的“轉折點”。課文標志著又從“插敘”回到“順敘”的轉折點是：啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學校里啦!當當當，鐘聲響了，畢業典禮就要開始。前半句承上，是對插敘內容的總結；后一句半啟下，接著寫畢業典禮。1.轉換：2.作用：

梳理本文線索（有兩條線)：

線索一：

線索二：雙線穿插既有利于情節的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝。（是副線，是為情節的發展有序而設置的，它對主線起烘托、映襯、推動的作用。）（是主線，因為爸爸是作品要刻畫的主要人物形象，在作品中起主導作用。）寫眼前

——“我”參加畢業典禮憶往事

——爸爸愛花、對我的愛整體感知：◆人物：文中兩個主要人物是誰？

◆內容與主題：爸爸英子本文主要記敘了“我”參加畢業典禮由眼前的事物而引發的對父親的回憶，表達對父親深深的思念；同時說明在爸爸的悉心教導下我已經成長，突出了父愛的偉大。林海音爸爸的花兒落

了第二課時

你如何看待爸爸這個人？爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。很重感情。聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。熱愛生活，特別愛花。每天下班回來，第一件事就是澆花。父愛如山，厚重；父愛似海，深沉。嚴在外愛在中，道是無情卻有情。爸爸對我的影響；“我”在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態鎮定地面對爸爸去世的噩耗。題目含義——一語“雙關”實指——爸爸種的夾竹桃的敗落象征——天性愛花的爸爸的辭世含而不露、哀而不傷

生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續散發為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。

父親是一本書，記載了對子女的付出、關愛和希望；父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對子女深深的愛；父親是路，讓子女踏著走向未來。

讓我們把發自內心的最美的歌送給我們的父親大人，衷心地道一聲：父親，謝謝你！說一說英子

從哪些地方我們可以感受到英子的成長？——學習非常用功，被選做代表為同學領畢業證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對……

此文表現了爸爸對孩子嚴格要求、殷切的希望與深沉偉大的愛，也告訴我們孩子只有經過嚴格的教育、艱苦的磨煉才能真正的成熟起來。課堂梳理：

一語雙關的文題——“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。

雙線并行的結構——文章一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業典禮，“兩線相互輝映，既有利于情節的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝。”

別致生動的穿插——文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。

首尾圓合的照應——文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。

質樸淡雅的語言——文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用這種質樸、淡雅、含蓄而深邃的語言撥動了讀者的心弦。文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆。“我”去醫院看望爸爸，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己