~2024學年第一學期期末教學質量檢測試卷九年級語文友情提示：本試卷共8頁，五大題，滿分為120分，考試時間為120分鐘。一、積累與運用(共23分)請閱讀下面的文字，完成1-2小題。(共4分)閱讀議論文，可以深化我們對社會、人生的認識，提高思辨能力。“百行業為先，萬惡懶為首。”梁啟超先生告訴我們：人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作。凡做一件事，要心無旁騖，對職業不敬，使是xiè瀆職業之神圣。畢淑敏也認為要濡養精神的三間小屋，就不委輕覷了事業的作用。讀《論教養》，我們認識到：優雅的風度，不是忸怩作態。它是一種自我修養，是以慎重的態度對待世界。品讀詩歌，可以讓給我們感受詩歌的藝術魅力，涵養我們的性能。蘇軾對月述懷，寫下《水調歌頭》，抒發對弟弟子由的思念之情；劉禹錫對酒當歌，寫下《酬樂天揚州初逢席上見贈》，表達對友人樂天的感謝之情；李白面對挫折，寫下《行路難》，迎難而上。千志昂楊!1.按要求寫出漢字或注音。(2分)xiè瀆()濡養()2.根據字義推測詞義。(2分)“騖”的釋義：形聲，從馬，孜(xù)聲，本義縱橫奔馳。同“務”，追求。“心無旁騖的意思是:。3.默寫(共8分)(1)李白在《行路觀》(其一)中借用典故，抒寫自己想耍施展政治抱負愿望的句子是:,。(2)劉禹錫在《隅樂天揚州初逢席上見贈》中，表現詩人在經歷磨難后，從頭再來，一往無前豁達與豪情的句子是：、。(3)，，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。(歐陽修《醉翁亭記》)(4)，山雨欲來風滿樓。(許渾《咸陽城東傳》)(5)飏青旗，流水橋旁。，步過東岡。(秦觀《行香子》)4.在橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切。(2分)建立能夠激勵人才發展的評價機制，要從兩個方面為人才評價機制松綁。①，標準是解決“門檻”問題。②，也不能把“偽人才”引入門內。另一方面要在評價模式上松場，實行差異化評價，讓各類人才在差異化的評價中找準位置，在合適的舞臺上建功立業。5.綜合性學習(共9分)親愛的同學，在“走進小說天地”的綜合性學習活動中，那生動的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。讓我們攜手并肩、再度走進那一片五彩筑繩的天地。(1)如果你是這次活動的負責人，請仿照下面的活動形式再設計兩項活動。(3分)A看圖猜書，走進小說世界BCD扮演人物，體味人生百態(2)請從初中教材篇目或名著中任選一位小說主要人物，根據他的事件，結合文章內容，仿照示例寫句子。(3分)示例：小說《駱駝祥子》人物：祥子勤勞樸實的祥子，立志買車，經歷三起三落，最終在底層茍且偷生，譜寫了一出人間悲劇。仿寫:小說《》人物:(3)小說閱讀激發了同學們的創作熱情，語文老師擬將大家創作的微型小說整理成冊。請你給小說集取一個富有文學韻味的名字，并說明命名的用意。(3分)名字:命名用意：二、現代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文,完成6~9題。(共16分)光明正大地“偷窺”父母①從來沒有一件物品，抵得上日日呈現在我眼前的這一方天地。②在我媽又一次將手摔傷，并且準備對我進行消息封鎖的時候，我覺得是時候考慮對他們的生活多一些直觀的了解了。③聽一個老同學說，自己在老家安裝了攝像頭，每日與老父親視頻互動時，我立馬著手抄作業。④父母家此前沒裝寬帶，因為沒需要，他們用不來智能手機。⑤聯系上我們村目前唯一通網的電信，咨詢寬帶價格，選定套餐，購買設備，沒幾天我就能通過手機屏幕看見我家院子了。⑥自此，我就開始光明正大地“偷窺”父母的生活。⑦視頻安裝之初，好奇老家到底是幾點鐘天亮，是不是和上海差不多。⑧通過回看按鈕，看著故鄉一點點地從黑夜到白天。在6點29分35秒，突然黑得比之前更黑。但在第36秒時，天“嘩”地一下子亮了。我第一次理解“黎明前的黑暗”這句話有多么寫實，也終于知道“天亮”它不是一個狀態，而是一個瞬間。⑨好奇老家幾點鐘天黑，我打開回看，找到白天與黑夜交替的那一幀開始回放。在傍晚6點22分16秒，我看到天快要黑了。到了第17秒，說頭遠處的山突然交成模糊的影子，攝像頭的鏡頭也自動變成黑白。⑩至于父母什么時候起床?什么時候睡覺?起床都干了些什么?家里來過哪些人?事無巨細，統統都在我的“偷窺”范圍內。?清晨，看到我媽正在掃院子，我對著攝像頭喊一聲“媽”，我媽聽到聲音后抬頭挺身，面朝攝像頭，和我聊起來，無非是今天冷不冷?早飯準備吃啥?我爸怎么沒在家??上午，看到我媽忙進忙出，貓咪跟著她走來走去，惡作劇般對著攝像頭“喵”了一聲，上一秒還跟前跟后的喵星人一時呆住。我再“喵”一聲，它似乎有種找到同類般的驚喜，對著攝像頭“喵”了起來。我們互“喵”幾次后，它奔跑至攝像頭方向，消失在我的視野。聽我媽說，它正用前瓜搭在墻上與我聊天，那意思怕是想到攝像頭里去看個究竟。?中午，看到我爸坐在走廊上曬太陽，想必是在外面干活才回來，我喊了一聲“大”。我爸驚喜地抬頭回應，說著說著，我發現他有點咳嗽，讓他早晚多穿點，這個季節要額外注意防寒保暖。現在去喝點熱水，免得咳得難受。我爸聽話地跑進屋里倒了一杯開水出來接著聊。?下午，看到家里來了個拄著拐杖的客人，眉眼看不太清，和我爸媽聊得熱火朝天。等客人走后一問，才知是前不久動過大手術的，已經年過80歲的前大隊隊長。此前長年累月不得停歇，這回做了手術，只好專心在家靜養。?晚上，爸媽不大出現在院子里，偶爾也會有村鄰來家堂坐。大多時間他們都待在堂屋里看電視，我可以從攝像頭里聽見劇中人物對白，他們基本還是和我當年在家一樣，每天追劇2集。?有一天起床后，我發現攝像頭呈離線狀態，趕緊去咨詢電信工作人員是怎么回事，對方讓我刷新，問一下是不是停電，沒有的話去檢查一下提像頭的插頭是否插好。?后來打電話一問，果然停了電。那一天，我過得格外煎熬，隔不多久就查看一下攝像頭的狀態，一直到下午四點多，才復電，我心里像完成了一件大事似的，一塊石頭落了地。?身處快節奏的上海，看老家的慢生活，成為一種心理需要。燜咪肉燜咪肉?每當我感到有點焦慮時，就打開攝像頭，看看我家的院子，聽一聽雞叫聲、狗吠聲。看一看貓咪懶洋洋地曬太陽，看我爸媽與鄰居坐在院子里喝茶、聊天，兵荒馬亂的一顆心慢慢平靜下來。?大學畢業以來，我為父母買過許多許多東西，但從來沒有一件物品，抵得上日日呈現在我眼前的這一方天地。它彌補了我對父母陪伴的缺失，稀釋了我的鄉愁，成為我日常能量的充電站。(有刪改)6.梳理文章的故事情節，概括作者對父母的愛體現在哪些地方?(4分)7.有人說文章標題中的“光明正大”和“偷窺”相矛盾，你怎么認為?請說明理由。(4分)8.文中畫線句，寫了“我”發現攝像頭呈離線狀態時的反應，作者安排這一情節有何意圖?請結合上下文簡要分析。(3分)9.請從內容和主題角度說說你對文章結尾“它彌補了我對父母陪伴的缺失，稀釋了我的鄉愁，成為我日常能量的充電站”這句話的解解。(5分)(二)閱讀下面兩個文本，完成10~12小題。(共12分)文本一從“老劇霸紅”看經典創作潘玉敏①這兩年，關于“年輕人愛追老劇”的話題時常見諸網絡，逐漸演變成一種文化現象。如今，你只需打開騰訊、優酷、嗶哩嗶哩等視頻軟件，便可搜索到《新白娘子傳奇》《家有兒女》《亮劍》《士兵突擊》等許多十幾年前出品的電視劇，還有央視版《西游記》《三國演義》等播出于二十世紀八九十年代的四大名著系列劇集。它們中有的被設置成專題，有的被放在顯眼位置，視頻下方評論多達數千條的比比皆是，而視頻上方年輕人用密密麻麻的彈慕表達著自己的喜愛。②國內每年拍攝上映的影視作品層出不窮，為什么還有那么多人“合近求遠”，把十幾年前甚至幾十年前拍攝的老劇找出來反復現看?“老劇烈紅”的背后，是這些年輕人的口味偏老，還是老劇耐看?對此，網站“加手”上有一個用戶的答案或許道出了其中的原因：“因為老劇有味道，老劇演員顏值高、演技好，演員和角色貼合度高，不會讓觀眾出戲。很多觀眾有代入感；雖然以前特效不發達，但是演員夠敬業；以前的編劇也厲害，很多經典的劇集，劇本都寫得非常精彩，讓觀眾一看就停不下來，好人也會犯錯，壞人也曾善良過，角色都很豐滿。”③演員好、劇本好、演技出眾、有情感共鳴，是當下許多年輕人熱衷追老劇的重要原因。中國有句古話“萬變不離其宗”。對于影視作品，這個“宗”就是它的質量。誠然，隨著時間的推移，人們的審美會發生變化，對于好壞的界定也會有所不同，但質量始終是評判一個作品好與差的根本。其實，年輕人也不是所有老鼠都追，通常他們追的都是那些經過時間瀏覽之后依然熠熠生輝的優秀作品。這種現象與其說是一種懷舊，毋寧說是對經典的推崇。④老劇的受追捧，從某種角度來說也為新劇的創作指引了方向。想要創造經典，就必須剔除同質化、批量化的生產。顯然，觀眾想要的不是“手撕鬼子”“手榴彈炸飛機”這樣的所謂“壯觀場面”，而是更多有血有肉的人物和劇情。無論是制作方還是演職人員，在打造一部影視作品的時候，要耐得住寂寞，少一些流量的追求，多一些質量的要求，少一些嘩眾取寵，多一些情懷和靈魂。總而言之，就是要多“走心”。⑤年輕人喜歡追老劇，但也不排斥新刷，尤其是那些制作技術駕熱、質量可圓可點、內容有情懷有靈魂的新劇。就創作而言，新與舊不只是二元對立的關系，經典與時尚也不是不可融合的，老樹可以發新芽，新劇也可以讓老題材重新提發活力。盡如為慶祝中國共產完成立100周年推出的《覺醒年代》《光榮與夢想》等電視劇就是成功的例子，雖然都是老題材，但因為導演、編劇、攝像精心制作，演員用心演繹，同樣受到年輕人的喜愛。電影方面也是如此，近年來擁有較好口碑的作品如《攀登者》《中國機長》《中國醫生》(烈火英雄》等，大多改編自真實故事，這些故事再我們所處的年代并不遙遠，甚至就發生在我們身邊，給觀眾強烈的代入感。⑥“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。好的影視作品要立足于對代，為時代畫像和發聲，才能保持旺盛的生命力。真正優秀的作品不會過時，就像那些幾百年甚至幾千年前的典籍，我們今天讀來依然交益匪淺。優秀的影視作品不管經過多少年，都能被觀眾記住和喜愛。〔摘自《人民日報(當外版)》2021年08月16日〕文本二①近些年，“刷老劇”成為一種慣常現象。觀眾“考古”成風。電視臺的反復重播，視頻網站里居高不下的觀看熱度，社交媒體不時冒出的討論話題，都體現著觀眾對經典國產老劇的鐘愛。②提到老劇時，人們總會想到特定的場景：電視機前、和家人一起、夏天、冰西瓜……作為書寫大眾文化的文本，電視劇始終和更廣的父眾、更真切的生活聯系在一起。打開電視此進入了這個空間，日常生活的文化得到強化。今天，當守著電視機觀看的儀式難再現，人們則通過觀著老劇來鏈接待定的文本記憶，以及和文本相關的儀式空間，收獲其他影視劇或文本無法提供的體驗——種對家庭、生活、日常和微觀的心緒補償。③這也符合麥奎爾等人在“使用與滿足”理論中對電視劇心站轉換效用的解釋：緩解生活壓力和負擔，帶來情緒上的解放感。對于受眾來說，和大多的“互聯網考古”行為一樣，對老劇沒有新文本的期待，更多的是陪伴和放松需求。④另外，大眾對國產老劇的熱情，不僅在記憶本身，還在于它的前級——集體記憶的載體。⑤前互聯網時代，電視是文化和娛樂消費的重要媒介，誕生了不少雅俗共享、老少皆宜的大眾文本。在今天，觀劇渠道、劇集類型和數量更多，內容消費選擇也更多，這種趨勢下，經典老劇成為了少有的集體記憶符號。⑥于是，不論是通過什么渠道收看或討論，老劇都是群體共享的文化體驗。(有刪改)10.下列對兩個文本內容的理解與分析，不正確的兩項是(4分)()A.文本一的標題就是文章的中心論點。B.文本一第①段運用事實論據，是為了論述“老劇翻紅”逐漸演變成了一種文化現象。C.文本一第⑥段畫線句運用的是道理論證。引用白居易的名言，有力地論證了“好的影視作品要立足于時代，為時代畫像和發聲，才能保持旺盛的生命力”的觀點。D.文本二第①段畫線句運用了比喻論證，將“刷老劇”比喻成“考古”，生動形象，使于讀者理解和接受。E.文本二第③段加點的“這”，指代的內容是“老劇翻紅”這種現象。11.文本一第③④⑤段的順序能否調換?為什么?請結合具體內容分析。(4分)12.兩個文本都山“老劇融紅”這一話題展開議論，但所論述的“老劇翻紅”的原因卻不盡相同。請簡要分析。(4分)三、古詩文閱讀(共14分)(一)閱讀下面的文言文，回答13~16題。(共10分)【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲供絕。是日更交矣，余拏一小舟，余qin衣爐火，獨往湖心亭太古。實松流磅，天與云與山與水，上下一臺，湖上影子，收長堤一痕、湖心亭一點、與余秀一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正滌。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉佘阿飲。佘強飲三大白而別。問其姓氏，是仝陵人，客此。及下船，舟子啼嘯曰：“笑說松公疝，更有疝似相公者。”(張岱《湖心亭看雪》)【乙】西湖最盛，為春為月。一日之盛為朝煙為夕風。今歲春雪蕓盛，梅花為寒所稱①，與杏枕松次開發，尤為奇觀。然杭人游湖，止午未中②三時。共尖湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出。夕舂③未下，怒枝其濃媚。月錄尤不可言，花芯柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山惜將本受月，安可為俗士送戰！(節選自袁宏道《陀游六橋終月記》)【注】①粉：抑制。②午未申：約上午十一時到下午五時。③夕谷(chōng)：落日。13.解釋下列句子小加點的詞語。(2分)(1)余拏一小舟(2)湖中得得更有此人(3)與杏桃相次開發(4)其實湖光染不之工14.列句子中加點的“與”，意義和用法與其他三項不同的一項是()(2分)A.天與云與山與水B.與余舟一芥C.與杏桃相次開發D.此樂留與山僧游客受用15.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(3分)(1)霧花沆碭。(2)安可為俗士道哉！16.兩文都借寫西湖景色抒發情感，有什么不同之處?(3分)(二)閱讀下面這首詞，完成17~18題。(共4分)水調歐頭蘇欽丙辰中狀，歡飲達旦，大醉，作此篇。兼懷予由。明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮閑，今夕是何年。我欲束風歸去，又恐蹤樓玉宇，高處不勝太。起舞弄清影，何似在人間！轉朱閣，低綺戶，照無以。不應有恨，何事長向別時囚?人有悲歡離合，月有助詩圓缺，此事古難全。但忍人長久，千里共嬋娟。17.作者為什么把幻想乘風上天說成是“歸去”?欲去卻“又恐”，表現了作者什么樣的心理?(2分)18.“人有您歡離合，月有陰晴圓塊，此事古難全”蘊含了怎樣的人生哲理?人們一般在什么場合下引用這幾句詞?(2分)四、名著閱讀(5分)下面是《水滸傳》中與魯智深相關的回歸。請閱讀后回答下面的問題。第三回史大郎夜走華川縣魯提臨舉打鎮關西第四四趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺山第五回小霸王醉入俏全帳花和尚大閑桃花村第六日九紋龍剪徑赤松非魯智深火燒氏蝶寺的雨洀煙哄法面的雨洀煙哄法面第七回花和尚樹拔垂楊柳豹子頭誤入白虎空第八四林教頭刺配滄州道魯爾深大用野豬林19.下列說法有誤的一項是()(2分)A.這六回主要是寫魯智深，還寫了史大郎、小霸王、林教頭等人。原因是《水滸傳》采用鏈式結構，先敘述單個的英雄，并由一個人物引出另一個人物，這樣逐步展開，最后總體匯總，使得小說情節環環相扣、線索分明。D.回目中描寫魯智深情節動作的詞語“大闖”，是形容場面較大的事件，用在個人身上，說明了解深憑借一己之力投起了大場面，體現了他的勇猛、雜放；“火燒”是一種斬草除根的做法，說明他趕盡殺絕的態度，體現了他的武藝高強。C.《水滸傳》是一部以傳奇的筆法描寫一批當時處于社會邊緣人物為了有尊嚴地生存而對黑暗的、混亂的主流社會的反抗史。D.《水滸傳》把梁山捐繪成“八荒共域，異姓一家”，不分貧富貴賤，表達了作者對平等與人人互愛的理想社會的簡往。20.有同學認為，對魯達的稱呼不斷變化，先是“魯提轄”，然后是“魯智深”，再是“花和尚”，這樣變化避免了重復使用同一名字的單詞。你同意這一看法嗎?說說理由。(3分)五、作文(50分)21.學校的用光廣播站開展專題播音，圍繞“勝與敗”這一話題給出以下三個題目，請你任選一個，好一篇作文，向廣播站采編部門投稿。(50分)(1)請以“無勝敗”為題目，寫篇記敘文。分享你面對勝敗時的往事和附AB。(2)請你為收聽廣播的九年級同學寫一封信，勉勵他們正確看待勝敗，努力應對中考沖刺。(3)請你閱讀下面材料，77--篇議論文，向收聽廣播的聽眾談談你的思考與感悟。勝者有計劃，敗者有托詞。勝者常說，雖有困難，還是辦得到；改者常說，雖然辦得到。似太困難。要求：①如果選擇題目(1)，請先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文：如果選擇題目(2)(3)，請自擬題目作文。②按文體要求作文，不少于600字。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。2023~2024學年第一學期期末教學質量檢測九年級語文參考答案一、積累與運用(共23分)1.褻rú(2分)2.旁；另外的；騖：追求。心中沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。(2分)3.(1)閑來垂釣碧溪上忽復乘舟夢日邊(2)沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春(3)至于負者歌于途，行者休于樹(4)溪云初起日沉閣(5)偶然乘興(每空1分，共8分，有錯別字的，該空不得分)4.一方面要在評價標準上松綁既不能把人才擋在門外(2分)5.(1)評說人物，神游小說畫廊；講述故事，暢談獨特感受。(3分)(2)小說《儒林外史》嚴監生/吝嗇愛財的嚴監生，視財如命，即使在將死之時也不舍燃兩根燈芯，最終被妻子道破心意才瞑目，演繹了一個經典的吝嗇鬼形象。(3分)(3)《青蔥歲月》同學們在美好的青春時光寫下的優美文字，展示了他們對世間真善美的深刻感悟。(3分)二、現代文閱讀(共28分)(一)6.①為父母在老家安裝攝像頭；②每天通過攝像頭觀察父母的生活；③經常通過攝像頭與父母聊天，并噓寒問暖；④因停電不能及時看到父母，內心十分焦急。(意思對即可。每點1分，共4分)7.①不矛盾。②“光明正大”是因為在老家安裝攝像頭一事，父母是知道并同意的；③“偷窺”是說自己在上海通過攝像頭遠遠地觀看父母在老家的生活；④體現了“我”對父母的關愛之情，所以二者并不矛盾。(意思對即可。每點1分，共4分)8.①照應上文“我”給老家安裝攝像頭，遠距離了解父母在家的情況的情節，也推動下文故事情節的發展；②通過寫停電后“我”不能及時看到父母時內心的焦灼與不安，表現了“我”對父母的關愛之情；③深化文章的主題：遠離家鄉的游子，身處快節奏的生活之中，看家鄉的慢生活，已成為一種心理需求。(意思對即可。每點1分，共3分)9.本題分層賦分。第一層級：理解角度單一，只能從一方面理解這句話的含義。(1分)示例一：寫出了作者在老家為父母安裝攝像頭后給自己帶來的心靈慰藉。(1分)示例二：這句話表達了作者對父母的牽掛和愛，也表達了自己對家鄉的思念。(1分)第二層級：理解角度多樣，能涉及兩重意蘊。(2~3分)示例一：寫出了作者在老家為父母安裝攝像頭后給自己帶來的心靈慰藉，(1分)表達了對父母的牽掛和思念。(1分)(共2分)示例二：寫出了作者在老家為父母安裝攝像頭后給自己帶來的心靈慰藉，(1分)表達了作者因不能陪伴父母而產生的愧疚之情，(1分)也表現了作者遠離家鄉后對家鄉的思念。(1分)(共3分)第三層級：思維全面，理解有深度，能關聯多個層面。(4~5分)示例一：寫出了作者在老家為父母安裝攝像頭后給自己帶來的心靈慰藉，(1分)表達了作者因不能陪伴父母而產生的愧疚之情和遠離家鄉后對家鄉的思念。(2分)告訴我們無論身在何方，父母和家鄉都是自己最深的牽掛和最好的能量充電站。(1分)(共4分)示例二：寫出了作者在老家為父母安裝攝像頭后給自己帶來的心靈慰藉，(1分)表達了作者因不能陪伴父母而產生的愧疚之情和遠離家鄉后對家鄉的思念。(2分)告訴我們無論身處何方，父母和家鄉都是自己最深的牽掛和最好的能量充電站。(1分)告訴我們應孝敬父母、熱愛家鄉。(1分)(共5分)(二)10.AE(4分)【解析】本題考查考生對文本內容的理解與分析能力。文本一的中心論點是：好的影視作品要立足于時代，為時代畫像和發聲，才能保持旺盛的生命力。故A項錯誤。文本二第③段加點的“這”，指代的內容是：人們則通過觀看老劇來鏈接特定的文本記憶，以及和文本相關的儀式空間，收獲其他