慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《神奇的國際互聯網》優質課教案收拾

《神奇的國際互聯網》優質課教案

作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是我收集收拾的《神奇的國際互聯網》優質課教案，供大家參考借鑒，巴望可以關心到有需要的朋友。

教學目標：

1.確切流利的朗讀課文。

2.學會生字，理解有關詞語，用“神奇”“甚至”造句。

3.通過反復朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。

教學重點、難點：

教學以了解有關互聯網的知識，指導學生朗讀為主。

教學時光：

兩課時

教學過程：

第一課時

教學要求：

1.初讀課文，整體感知課文內容。

2.學習生字新詞。

教學過程：

一、導入課題

1.學生們,你們家有電腦嗎?上網了嗎?

2.板書課題：神奇的國際互聯網齊讀

3.學生質疑：國際互聯網是怎樣一種事物?它又神奇在哪里呢?

4.讓我們再次讀課題,把你的巴望，神奇讀出來。

二、初讀課文

1.出示自學題，學生自學。

2.檢查自學

(1)生字卡片正音

(2)聯系上下文或查字典理解詞語。

(3)分天然段指名朗讀。

3.出示問題：

(1)國際互聯網是什么形狀的?

(2)國際互聯網是怎么工作的?

(3)國際互聯網與我們人類有什么關系?

4.自學探索：請學生們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。

5.小組交流：學生們能把你自學的結果與學生們交流嗎?

三、指導寫字

四、作業

1.謄寫詞語。

2.延續研究問題。

3.朗讀課文

第二課時

教學要求：

1.有感情地朗讀課文。

2.認識文中引號的作用。

3.憑借詳細的語言材料，理解國際互聯網與我們息息相關。

4.用“神奇”“甚至”造句。

教學過程：

一、復習

1.復習詞語。

二、全班交流，指導朗讀

1.現在我們來交流一下，國際互聯網是什么形狀的呢?哪個小組愿意來交流一下。

2.指名讀，出示：你可以想象一下，倘若有一只巨型的之珠織成了一張團團包住囫圇地球的“大網”……起來的。

(1)齊讀

(2)國際互聯網有什么特點呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網)

(3)你從哪個詞語體味到它的大呢?(巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺)

(4)我們再次用朗讀體味這張團團包住的龐大的網。

(5)國際互聯網看不見，摸不著，請你聽教師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。

(6)讓我們再一次體味一下這張神奇而龐大的網。(齊讀)

(7)這里的“網”是指普通的網嗎?那它指什么?(國際互聯網);這里的“線”是指普通的“線”嗎?

(8)“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的“線”，它寬裕了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文里的許多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示異常意義。

(9)引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的();也有的`是看不見的()，這些“線”上迅速流動著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過()傳到()。

理解“地球村”，說說為什么要加上引號。

3.學生們，國際互聯網是怎么工作的呢?

(出示)國際互聯網是看得見的()、()看不見的()來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

(1)情境體驗，了解關系。

學到現在我們也比較累了，來輕巧一下。

(2)現在教師不是你的教師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不可?

(3)前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，決定寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網，發電子郵件啊?”“衰老人什么都愛趕時髦，什么網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊?

(上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快)

要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?

(倘若你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢!)

是嗎?那可太神奇了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最愛慕的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎?那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)

三、訓練語言，發揮想象

(1)既然國際互聯網那么神奇，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什么呢?(齊讀第三小節)

(2)是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢?你從哪個符號看出五個方面呢?

(3)那就讓我們再次體味一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以……(這是娛樂)

可以和……(這是休閑)

可以和……(這是學習)

還可以……(這是工作)

甚至……(這是生活)

“……”這說明了什么?(國際互聯網還可以為我們做許多事。)

(4)你知道那些呢?(網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄)

(5)固然還有許多功能有待于學生們去開辟，網絡的潛力是無窮無盡的，興許在不久的未來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。

(6)國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們……有了……(引讀)

4.總結：學生們，《神奇的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，宛若冰山一角，所以就需要學生們不斷地學習和探索。

四、作業

1.用“神奇”“甚至”造句。