讓幼兒園成為孩子真正的樂園三年來，我們在市文化站、鎮文化站以及各級領導的關心支持下，按照創建蘇州農村文化樂園的創建要求，堅持“一切為了孩子”的宗旨，堅持解放思想實事求的原則，以幼兒為實施教育的主體，充分發揮家庭、社區教育的職能，既進行家園同步教育，更新家長的教育觀念，提高家長的素質；又帶領幼兒走上社會，促進其社會化的發展，逐步形成對待人們和周圍事物的正確態度。我們幼兒園利用現有設施對家長、社區的孩子定期進行開放活動，幫助家長建立了一個交流學習的平臺，孩子在這里學習、玩耍、游戲，既得到知識的熏陶，身體得到了鍛煉，同時親子之間的感情得到溝通和交流，愉悅了身心，幼兒園真正成為家長和孩子的樂園。我們具體做了以下工作，現總結如下：

一、建立健全了網絡機構，制定了有效的制度，明確了目標任務和工作原則。

創建蘇州市農村兒童文化園是我們對幼兒進行思想品德、文化藝術、基本技能的指導、培訓活動和管理的中心，是聯系幼兒教育、家庭教育和社會教育的橋梁和紐帶，是實施素質教育，培養專業特長的重要陣地和有效載體。在工作中，我們以提高幼兒綜合素質為目標，以活動為基礎，以培訓學習為載體，按照普及與提高相結合、活動與培訓相結合的工作原則，積極開展豐富多彩的活動，促進各項工作的全面發展。積極組建了以園長為主任、副園長為副主任為首領的組織機構，健全了網絡，各種活動組織有序，分工到人，職責分明。

二、抓活動，促活躍，深入開展各種課外活動。

1．舉辦家長學校。定期組織家長參加形式多樣、內容豐富的各種講座，討論，知識競賽，現身說法等活動，學習最新的教育理念和科學育兒的知識，讓家長意識到帶孩子一起學習，一起玩的好處，讓家長知道培養幼兒的社會交往能力，提高家長、老師、社會全面配合的協調性，更為重要的是幼兒的整體素質得到全面發展。

2．家長開放半日活動。精心設計教育教學活動，通過觀看幼兒的半日活動，使家長更好地了解教師的教育水平和工作情況，了解孩子在園的發展情況和行為能力，找出不足之處，實施家園同步教育。

3．親子活動是我們幼兒園的經常性活動。組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。我們開展了“慶祝六一”親子活動，通過我們的熱情邀請，全體家長參與了此次活動，家長和孩子一起隨著熱烈歡快的樂曲跳韻律操、玩猜謎語、做手工游戲、廢物利用再創造等活動，每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，家長們都說，時間過的太快了，和孩子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。

4．繪畫活動也是我們每年要舉行的活動。兒童繪畫采用講故事學畫的教學方法，不但形式新穎，而且有更大的空間讓學生發揮想象力，突出既真實又豐富的特點和風格。學期結束，我們篩選出一些優秀作品進行展覽，既調動了學生的積極性，又向外展示了本中心一期的教學成果。我們還經常組織集體活動，把好的作品向外推出，幫助孩子到外面去參與獲獎，迄今為止，我們幼兒園已有25個幼兒在市級以上的活動中獲得了一、二、三等獎，我們幼兒園也獲得了團體賽的二等獎。

5．05年開始，我們幼兒園在鎮文化站的支持和幫助下，專門成立了圍棋室，邀請圍棋業余五段劉永建擔任專職圍棋教師，添置了長桌、凳子，購買了棋盤、圍棋等相關設備，正式成立了圍棋室。短短一年多的時間，圍棋興趣活動小組的孩子取得了驕人的成績。在本鎮舉行的多次圍棋比賽中名列前茅，尤其在市“中鼎杯”少兒圍棋比賽中獲得了團體冠軍，囊括了前三名。現在已有三個孩子進入了圍棋一段，有二十多個孩子參加了定級。

“六一”、“元旦”等重要的節日我們都要邀請家長來園組織相關活動，舉辦開放活動，讓孩子參與到活動中來，動起手來，讓他們真正感受到良好的學習氛圍、產生濃厚的學習興趣，充分發揮農村兒童文化園的陣地作用。多種多樣的活動既豐富了孩子的文化藝術生活，又擴大了本園的知名度和影響力。

三、抓培訓，促發展，大力加強教師家長素質教育培訓工作。

農村兒童文化園是新生事物，我們沒有任何的經驗和基礎。我們堅持邊建設、邊開發、邊培訓、邊發展的思路，按照普及與提高想結合、活動與教學相結合的原則，積極開展活動。我園首先統一思想，明確培訓的重要性，每星期開展一次業務理論學習。每年都要組織部分教師到姐妹幼兒園考察學習，觀摩他們家園方面的活動。這些學習與交流，給全體教師帶來了園外教育的新信息，也提升了全體教師的精神風貌。一方面，我們抓硬件建設，先后共增設了不少活動室，有閱讀室、科學發現室、體育室、建構室，又在原來的基礎上增加了大型器械，去年又增加了圍棋室；去年在原來每個班一個電腦的基礎上，進行了局域網建設，班班通上了互聯網，今年在此基礎又把電視機和電腦連接起來，進一步擴大了電腦的功能。這些活動室有專門的教師負責，并在開放活動時專門有人進行記錄。在上級領導的高度重視下，借創建蘇州市示范幼兒園的東風，將重新規劃，從而加快農村兒童文化園的步伐，促進農村兒童文化園發揮園內外教育主陣地的作用。另一方面，我們對教師和家長加強了培訓，通過幼兒園的例會和專門的學習時間對教師進行培訓，讓教師進行有針對性的培訓，如如何指導家長對孩子進行早期閱讀方面的學習等；家長培訓的途徑非常廣泛，有家長園地宣傳欄、有班級家長會，有個別交流等等方式，讓家長系統了解活動的重要性和操作過程。

四、抓管理，促創新，建立以指導家長為主的課題研究活動。

幾年來，我們著眼于宏觀把握，微觀調整，長遠發展，逐步提高的原則，建立了各項規章制度，逐步形成了較為完善的管理體制和管理模式，使農村兒童文化園逐步壯大起來，在社會上取得了較好的影響。十五期間，我們申請了《在家庭中培養幼兒創造能力的指導研究》，利用幼兒園的教師資源以及多種占用室對外開放和有效引導，促進了家長素質的提高和孩子動手能力的發展，教師的創造性教學激活了幼兒的創造性思維，幼兒參加各類比賽取得了可喜的成績，三年來各類比賽40多次。“十一五”課題規劃中，我們針對幼兒園創建蘇州市農村兒童文化園的標準，我們申請了市級獨立課題《社區0-6歲嬰幼兒早期潛能開發的指導研究》，有重點地利用幼兒園的陣地對家長進行開放活動并通過課題的實施，促進0—6嬰幼兒在早期閱讀、良好性格養成、良好身體素質培養的潛能開發，構建適合本地區的園本課程；促進0-6歲嬰幼兒早期教育環境的和諧構建和家庭、社區和幼兒園的協同教育。我們通過多種活動對家長進行指導，然后引領家長帶著孩子到各個活動室開展活動。

幾年工作下來，我們在看到成績的同時，也清醒地認識到工作中存在的不足。

一、管理機制還不夠完善。我們雖然每個專用室確定了專門的負責人，但由于教學工作本身比較煩瑣，加上我們幼兒園沒有保育員，所以在管理上存在較大的漏洞，有些教師盯不住崗位，責任心不強，需要在這方面加強工作。

二、教學設備沒有得到充分發