司馬光說課稿司馬光的說課稿(三篇)精選司馬光精彩說課稿(推舉)一

你們好，歡送你們來到北京旅游，我是你們的導游。

以“驚、險、奇”著稱的司馬臺長城，位于北京市密云縣東北部的古北口鎮境內，全長19公里，共有敵樓35座，是我國唯一一段保存明代原貌的古長城，是戚繼光在此督建時所創立。這段長城已被聯合國教科文組織確定為“原始長城”。

司馬臺長城以司馬臺水庫為界分為東西兩段，跨谷索橋似長虹橫貫東西。西段山勢較平緩，20座敵樓至今保存完好;東段長城曲折起伏、氣概磅礴，在山峰之巔密布著15座敵樓?！跋膳畼恰苯ㄖ?，漢白玉拱門上刻有并蒂蓮花浮雕，過“仙女樓”即是長不逾百米、兩側斷崖絕壁、卻只有一磚之寬的“天橋”，能過此橋者實為登城英雄?！巴恰笔潜本┦兄粮唿c，海拔986米，登

上望京樓，游客們東可看“霧靈積雪”，西望長城雄姿，北觀塞外風情，南眺京城燈火。

司馬臺還為游客供應登城隱形索道、巡游峽谷索橋、鴛鴦湖上泛舟、游泳、垂釣、住宿、小型會議、山寨野味等效勞。6月舉辦司馬臺長城國際滑翔節、8月舉辦文化節、9月舉辦登城競賽。

司馬臺長城集萬里長城的各種特點為一身。就拿城墻來說，此段有單面墻、雙面墻、梯形石墻;敵樓的樣式來說，有兩層、三層、扁形、圓形、拐角形、兩眼、三眼、四眼、六眼、二十四眼;而頂部樣式，很多是司馬臺長城獨有......

司馬臺長城東段最奇異的還在于“險”，長城似巨龍蟠伏于絕崖峭壁之上，橫亙東西，千米之內，密布14座敵樓。特殊是在陡立的山峰一側，聳起一架天梯，天梯傾斜度為85度，下臨陡崖，寬僅容腳，幾近直立，且無扶手，長約百米，寬僅一磚，左右兩側皆是900米的深淵，此處只能四肢爬行而過，令人膽寒!

司馬臺長城有兩個最有特色的樓子。一個是“仙女樓”，傳奇是由一個羚羊變成的，因蓮花仙女居這而得名，它形體修長、常年在白云中若隱若現，恰似不愿出門的少女，漢白玉石拱門上刻有并蒂蓮花浮雕，為萬里長城上所僅有。其次個樓叫“望京樓”，海拔986米，是北京文物最高點，站在此樓手可接天，遠山近水，盡收眼底。

縣內有20多家風格獨特的旅游賓館可以投宿。若住在民俗村農家，又廉價、又潔凈，也很有情趣。

司馬臺長城經過1987年開頭復修，已對外開放。它背倚藍天，橫亙東西，野云悠悠，極高極險。其山勢如同人的手指并攏，呈雙向階梯狀。若從西面登上長城，側向看去，唯有一峰在上。但一旦登上第一個峰頂的敵樓，轉身東望，卻又有一峰逼面。當登上其次個山頭的敵樓，仰頭東望，還有更高一峰在上;而低頭下望，只見第一個山頭上的敵樓全被掩住，真個是“前不見古人，后不見來者。”登上第四個敵樓，眼下開闊起來。

登上第六個敵樓，樓分上下兩層：上層是眺望臺;下層是成邊將士住房，三面有窗，北邊是射箭孔。整個樓用大方石塊砌成，顯得墩實、結實，氣度非凡長城的最高處為“仙女樓”，需登“天梯”而上。“天梯”高達100米，坡度85度，幾近垂直，無膽識的絕難制服。仰頭上望，那磚石砌就的臺階僅可容腳，兩側陡崖陡壁，中間這一道臺階細如線，薄如刃，陡如立。

司馬臺長城的最高處為“仙女樓”，需登“天梯”而上。天梯高達100米，坡度85度，幾近垂直，無膽識的絕難制服。仰頭上望，那磚石砌就的臺階僅可容腳，兩側陡崖陡壁，中間這一道臺階細如線，薄如刃，陡如立，不由人望梯興嘆，倒吸一口涼氣。爬上仙女樓，風光果真更加壯麗秀麗，俯首看腳下的陡崖，刀削斧劈一般，幾縷霧嵐掛在絕壁處，更顯得陡峭危險。西北邊金山嶺長城與司馬臺長城渾然一體，活象一條馬上騰飛的蒼龍。長城上大小不同、形態各異的敵樓，恰到好處地建立在各個制高點上，威嚴凜然，冷峻挺立。整段長城，完善和諧，氣概磅礴，到處顯示出它的奇妙、奇怪、宏偉和壯美。再看看連綿不斷的燕山山脈奔涌而起，疊起很多的奇幻;看看寬闊的華北平原無邊無際，始終鋪向目不所及的天涯，在這博大奇異的風光中，令人不由浮想聯翩。爬長城之前，須先越過一個大湖。湖的西側，有一溫泉，嚴冬季節泉水四周也長滿青草，如同春天。泉水溫度常年在37℃，只見熱氣騰騰，群魚漫游。湖的另側，山泉卻冰涼徹骨。當地人稱此湖為鴛鴦湖，它是由相距十數米一個冷泉和一個溫泉相匯而成的。

司馬臺明朝長城邊塞在軍事上分為九個鎮轄區。密云屬薊鎮轄區，該區東起山海關，西至居庸關的灰嶺口，全長1200多里。這薊鎮長城段當時受著蒙古部族的嚴峻威逼，蒙古部族俺答時常入關，向北京城外侵襲，甚至經常直入昌平、通縣等地搶奪財物，騷撓百姓，直逼北京城，所以薊鎮長城具有至關重要的防備作用。

密云段長城全長425里，明薊鎮建立了墻子路、曹家路、古北口、石塘路和以石匣為中心的四個軍營及重要關口，每路分負長城若干段的關隘和敵樓。平常練兵，戰時打仗，形成系統的戰備防備工事。

薊鎮是明朝名將劉應節、譚綸及抗倭名將總兵戚繼光等指揮設計和修建的。這段長城具有墻高、墻寬厚的特點，并且在重要地段修建仔墻、敵樓，峰火臺密集，多種外形，多種用途，集全國長城之特點。

居庸關八達嶺長城的旅游開展得早，這里就成了觀看薊鎮長城的聞名的景點。此后，為了緩解八達嶺人滿之患，又有慕田峪、金山嶺長城被開壁觀光。不過，1986年開頭修復的司馬臺長城，游人至今寥寥。緣由是，司馬臺地處密云東北角與河北省的交界處，從北京動身，到司馬臺所需的路程，比到八達嶺稍遠了一些。

北京一些古文物遺址的修復，曾受到國內外專家的批判，認為沒有留意維護遺址的原狀，也不夠留意環境的藝術風貌。司馬臺長城因開發得較晚，吸取了教訓，故從一開頭便有“整舊如舊，整殘如殘”之說。必不行少的維護加固工作，全以保存殘損頹舊的外貌為原則，切忌新奇完整。整體環境也非常注意，舉目四望，沒有新建的樓堂館所。只見群山蒼莽壯闊，長城拖著那殘跡斑斑的軀體，仿佛就這樣從歷史的風云中走來，能給人以真實的歷史感。它的修復工作受到聯合國教科文組織的贊譽。

檀州故郡，倚燕山而壯麗;司馬古臺，矗國魂而威嚴。長城之最，華夏之驕;云水漫溯，飛龍欲騰。二郎擔山，神話隨風溢彩;繼光御寇，英名傳世留芳。和風暢舞，旭日徐升;山盈紫氣，城幻龍形。游人贊而風醉，雅士來而詩成。

精選司馬光精彩說課稿(推舉)二

【教學思路】

《司馬光》是本單元最終一篇看圖學文。課文中的圖是一幅單幅圖，學生不了解故事內容是不易看懂的。因此在教學時可先啟發學生看圖。在簡介故事內容后再提出幾個問題，如：圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？有幾個小朋友，他們在干什么？哪個是司馬光？在此根底上，讓學生借助拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。在學生了解課文大意的根底上，再帶著學生一局部一局部地學習課文。先學習第一局部（一至三自然段），讓學生知道“古時候”是很久以前。這一局部重點講讀其次自然段，讓學生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個什么樣的缸。然后啟發學生想想這個小朋友是怎么掉進缸里的？掉進缸里如不準時救出會消失什么狀況？讓學生弄清事情的起因及當時的危險狀況。課文的其次局部是（四至六自然段）。讓學生通過仔細讀課文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等動詞，想象當時玩耍的小朋友焦急的心情，動作忙亂的情景。在此根底上引導學生看圖后再認真讀第五自然段課文，說說司馬光是如何砸缸的。讀完第六自然段，小朋友得救了。還可啟發學生想想除了砸缸外還可用什么方法救那個小朋友？朗讀應貫穿在教學的全過程，重點句、段，要讓學生多讀，在讀中反復體會。

【設計理念】

將語文學問，力量，情感，態度，價值觀這三維教學目標有時機地整和，不僅讓學生讀懂課文，學會生字、學會說話，會解決問題、同時讓學生體會到遇到困難時，切忌驚慌，鎮靜機靈才會想出好方法。

【教材分析】

本文講的是司馬光小時候的故事。他和幾個小伙伴在花園里玩，一個小伙伴不當心掉進了大水缸。遇到這樣的突發狀況，司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸。救出了小伙伴。教學中應從課文的語言文字和學生實際動身，通過多種形式朗讀，理解課文內容，感悟司馬光英勇、機靈的品行。

【教學對象分析】

依據一年級孩子的年齡特點，教師要創設良好的情境，激發學生的學習興趣，使學生在情境中學習語文學問、感知理解課文，從而熬煉語文力量，提高語文素養。

【教學方法分析】

采納看圖法、質疑法、爭論法，在詳細的語言環境中培育學生思維的多樣性，表達以學生為主的人文情懷。以質疑為主線，運用爭論反應法，引導學生質疑——爭論以及反應解疑——想象，培育學生在求異中求佳的思維方法。

1、讀準本課8個生字和9個詞語的音。熟悉“司、假、慌、喊、舉、砸、破、救”8個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過看圖理解花園里的環境及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰慧、英勇和孩子。

4、從司馬光破缸救人的故事中受到啟發，遇到事情要像司馬光那樣不驚慌，支腦筋制造性地解決問題。

教學重點

1、讀準本課的生字及詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讓學生理解花園里的環境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、英勇聰慧的孩子。

教學難點

學習司馬光這種逆向思維的方法

多媒體課件

2課時

教學過程：

第一課時

一、提醒課題，激發學生學習興趣。

1、板書課題，指一生讀，學習“司”字，用猜字謎方法學習。

這個同學真馬虎，“同”字丟掉一小豎。

2、從課題中，我們能看出來課文講的是誰呀？我來介紹一下司馬光，他是我國北宋時期聞名的歷史學家和文學家，他寫了本書叫《資治通鑒》，得到了很多歷史學家的贊揚。今日我們要講一講司馬光小時候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救的呢？（激發學生的閱讀興趣）

[設計意圖：激發學生的閱讀興趣]

二、指導看圖，初步了解圖意。

1、圖上畫的是什地方？這個地方有些什么？

2、圖上有幾個小朋友？他們在干什么？哪個是司馬光？

（學生仔細看圖，答復教師提出的問題。）

[設計意圖；培育學生擅長觀看，仔細思索的力量。]

三、初讀課文，初步了解課文大意。

1、教師范讀，學生留意聽準字音。

2、學生自由閱讀課文，并提要求：

（1）先把認字表上的生字借助拼音讀一遍。

（2）畫出本課生字。

3、說一說課文寫了個什么故事。

4、（學生仔細聽，仔細讀并積極回答下列問題。）

[設計意圖：培育良好的聽、讀習慣。]

四、自主識字

1、出示本課要求會認的生字借助拼音讀一讀。

2、拿出自制字卡，同桌相互認讀。

3、找小教師到前面領讀生字。

4、小組相互學習生字。

5、向教師匯報你用什么方法很快地記住了生字。（提高自主識字的力量）

[設計意圖：集中識字，培育自學力量]

五。細讀課文，理解課文內容。

1、出聲讀課文，并標出自然段序號。

2、分段學習課文

第一自然段

（1）指明朗讀

（2）“從前”是什么意思？

（3）在這一段中發生了什么事？

（4）思索：那個小朋友是怎樣掉進缸里的？掉進缸里的小朋友會消失什么狀況？

其次自然段

（1）指名朗讀

（2）爭論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？（和小組成員共同溝通表達自己的想法）

[設計意圖：讓學生在溝通中體會探究的歡樂，能敬重他人，學會傾聽他人意見。]

（3）匯報學習成果

（學生有共性化的表達，暢談自己的體會。）

[設計意圖：培育學生對課文的理解和語言表達力量。]

（4）別的小朋友慌了，動作忙亂，司馬光表現怎樣呢？第三自然段

（1）要求學生認真讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。

（2）出示句子司馬光沒有跑，他拿起一塊石頭，用勁砸那口缸，幾下子就把那口缸砸破了。

爭論：

①司馬光沒有跑，他是怎樣做的？

②指名讓學生表演“用勁砸”的動作。

③“幾下子”告知了我們什么？

（3）再引導學生看圖；

提問

①司馬光為什么要砸缸？

②能用別的方法救出那個掉進缸中的小朋友嗎？

[設計意圖：體會司馬光的機靈、聰慧，方法奇妙而有用。]

（4）通過這件事你能看出司馬光是一個怎樣的孩子？

（5）你能代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。

（學生積極發表自己的見解）

[設計意圖：加深學生對課文的理解，受到教育表達感謝之情。]

六。學習生字：司、跑、出。

1、教師指導書寫。

2、學生仔細觀看生字在虛宮田字格的位置，然后再寫，寫完后進展比照。

3、教師提示學生寫字時要留意“三個一”。

其次課時

一、提醒課題，激發學生的學習興趣。

一、總結全文。

1、指名朗讀。

2、看圖復述故事。

3、讓學生說說司馬光是個怎樣的孩子。

二、完成課后作業第2題。

1、卡片出示兩組句子：

（1）他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在（花園里）玩。

（2）司馬光砸缸。司馬光用（石頭）砸缸。

2、要求學生找出每組的兩個句子有什么不同。

（1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點的詞語在句中的作用。

（2）第2組的第2句寫清晰了司馬光用什么東西砸水缸。

三、指導學生識記字形并書寫。

1、讓學生自己說說如何識記本課的10個生字。

2、指導書寫。

“候”留意右上不要寫成“工”字。“孩”右半邊的筆順是“亠亥”。

“回”是大口套小口，留意大口的最終封口?！芭蟆庇蓛蓚€“月”組成。

“跑”“足字旁”，右邊是書包的“包”。

精選司馬光精彩說課稿(推舉)三

各位游客：

你們好，歡送你們來到北京旅游，我是你們的導游。

司馬臺長城位于北京東北部120公里的險關重鎮古北口境內，此段長城始建于明洪武初年，是一段偏離原北齊長城根底的明長城，也是至今仍保存代長城原貌的一段古長城。

司馬臺長城，全長5.4公里，敵樓35座。整段長城構思精致、設計奇怪、構思新奇、形態各異，它集萬里長城眾多特色于一地，形成一段“奇異的長城”。

綜觀司馬臺長城，可用“險、密、全、巧、奇”五字概括。險：司馬臺長城沿刀削斧劈似的山脊修建，曲折曲折，危險無比，尤其是天梯和天橋兩段，更是險中有險。天梯是單面墻長城，坡陡墻窄，最窄處缺乏半米，呈直梯壯沿山體上升，兩側更是陡峭陡崖，置身其上，俯首下望，令人目眩。天梯頂端，便是天橋，長不逾百米，寬只有一磚，約40厘米左右，兩側又是陡崖絕壁，令人不寒而栗，英雄氣短，游客把這兒稱作咫尺天際。雖然名為天橋，但到這里的人們卻都說：“過橋難，難于上青天”，這里可說是明長城中依山設險，險上加險的最險要地段之一。密：是司馬臺長城又一特點，兩敵樓相距最近僅43.8米，最遠600米，一般都在100-------200米之間，若按當時明代筑長城的規定，每500米修敵樓一座的話，可見此段長城是一例外。全：是指敵樓和城墻的建筑形式奇怪多樣。從外觀來看，敵樓有單眼樓、雙眼樓、三眼樓、四眼樓和五眼樓，有單層樓，上下相通的雙層樓和三層樓。它們均為空心敵樓，大小不一、形態組合各異，是按駐軍的官銜等級，駐防人數以及地勢險要程度分別來建筑的。從內部構造來看，有磚構造、磚木構造、磚石構造;又有單室、雙室、多室之分;房間布局有“田”字、“井”字;樓頂變化多端，有平頂、穹窿頂、八角藻井頂、覆斗頂;就連門窗也新奇別致，有邊門、中間門、有磚券和石券，還有技藝精湛的雕花花崗巖石門。這是長城史上不行多得的寶貴文物。司馬臺長城東段的仙女樓和望京樓就是兩種具有代表性的敵樓，望京樓是司馬臺長城的制高點，海拔986米，為空心三眼樓，二層磚石構造。這里視野開闊，模糊可見北京城輪廓，故稱望京樓。望京樓頭，東觀“霧靈積雪”、“蟠龍臥虎”、北看“燕山疊翠”、南瞧“水庫明珠”、壯美關山，盡收眼底。仙女樓是敵樓中建筑得最美的一座，掩映在老虎山腰的樹叢中，下部條石合縫，上部磨磚達頂。內部用青磚砌成兩道大拱，三條甬道，十個券門。頂部正中心砌成蜘蛛網狀的八角藻井，四邊砌四個磚柱，游人在里面輕輕放歌便能發出動聽的回音。門券上還有并蒂蓮花浮雕，整個敵樓到處給人以精致、細膩、秀麗之感。仿佛它不是人間戰斗的防備設施，而是一座仙境樓閣。此外、城墻的構造更是匠心獨運，富于變化。因地形和軍事上的需要，城墻又分為單邊墻、雙邊墻和障墻，有磚砌、石砌及磚石混合砌，城墻上的箭孔疏密也從幾十個直到上百個。巧：表達為進可攻，退可守