07寫作濟寧五、寫作（共40分）10．（40分）閱讀下面的文字，按要求作文。推心置腹的談話就是心靈的展示。﹣﹣溫?卡維林耳朵是通向心靈的路。﹣﹣伏爾泰讀了上面兩句話，你有怎樣的感觸與思考？結合你的經歷和體驗，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）文體特征鮮明；（3）要有真情實感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現真實的校名、人名等信息。【分析】【審題立意】這是一材料作文，題目中給出的材料是兩句名言，第一則表現談話的重要性，談話是人與人交流的一種方式，所以這句話可理解為表現了交流的重要。第二句話提到了“耳朵“。可以引申出傾聽，所以這一則名言表現了傾聽的重要。在日常生活中，我們需要用語言來與他人交流，展現自己的心靈。同時，我們還需要傾聽，傾聽他人的心聲，去領會他人的心靈之美，以此立意構思即可。【文體選擇】記敘文，議論文或說理散文均可。【思路點撥】以議論文為例。選擇第二句名言為主旨，題目可以擬寫為“傾聽“，這是本文的論題。文首引出論題或論點。文中采用并列式的結構，從論題生發出幾個與中心論點相關的分論點。通過證明分論點的正確來證明中心論點的正確。文末則總結全文，得出結論，并向讀者發出呼號。【寫作誤區】材料作文最大的忌諱就是在文中出現了題目中給出的材料，這會給評卷老師留下一種積累不足的印象，從而影響最終評分。可以把材料作文理解為從題目中給出的材料中提煉出一個主旨，然后用另外一種形式，另外一個故事來表現這個主旨。【解答】【示例】傾聽飛鳥用啼叫歌唱生活，游魚用肢體傳達信息，我們用語言交流思想，抒發情感，表達對生命的贊美和自然的感嘆。這就是傾聽。傾聽是一種交流，是一種親和的態度，是我們了解彼此心靈、領略大自然的悠悠路徑。我們要學會傾聽大自然的山風松濤、溪韻海嘯，學會傾聽他人的喜怒哀樂、悲歡離合！人生是一首優美的樂曲，其中有歡樂的音符也有痛苦的音符。要認識這些音符，那就應該去傾聽。一旦你有了這種認識，你就會覺得傾聽就在你身邊。人生又是一望無際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海的心聲，那就應該去傾聽。一旦你有了這種感受，你就會感到傾聽就在你身旁。傾聽是心靈之花。傾聽能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽是一縷清風，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來希望；傾聽是一朵開不敗的花，它能綻放出生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書，實乃受益匪淺。傾聽朋友的訴說，與朋友共同分享快樂，分擔痛苦，讓朋友感覺自己不是孤單的。傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨步山間樹林，傾聽大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內心深處最美麗的真實。在跋涉的道路上，跌倒時希望有人扶持；憂慮時希望有人分憂；寂寞時希望有人陪伴；失敗時希望有人鼓勵。這都需要傾聽陪伴。渴望傾聽之人對傾聽的向往，如同“青青子衿，悠悠我心“般迫切。傾聽是春天剛發芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來新生力量和希望之火。傾聽猶如炙熱的夏日里的一陣涼風，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來愉悅輕松的感覺。當你失落時，一聲清脆的鳥啼能給你安慰；悲傷時，一陣清風能給你開解；彷徨時，一泓清泉能給你幫助……傾聽在呼喚，我們需要傾聽。朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？【點評】這是一篇優美的散文。傾聽的意義，傾聽的形象，傾聽的感覺，傾聽的價值，傾聽的向往，傾聽的呼喚等等，構成了傾聽給予人的感動：“朋友，難道我們不應牽起傾聽之手，去創造更加精彩的人生嗎？“文末的反詰強調了傾聽對我們的重要性，使我們不禁迷戀傾聽！大量排比句式得心應手地運用，以及恰當比喻的生動效果，增強了本文的語言魅力。濱州三、綜合應用（10分）24.閱讀下面一則啟事，完成后面的問題。（4分）尋物啟事七年級三班王XX同學昨天下午在學校操場拾到運動衣一件，內裝鑰匙一串。望丟失者速來學校德育處認領。過期不候。學校德育處（1）本文內容和格式上各有一處錯誤，請修改。（2分）（2）文中有個別語句使用不得體，請指出。（2分）四、寫作（共60分）26.閱讀下面文字，按要求作文對于魯迅來說，那夜歸航的豆兒，是一縷芬芳；于史鐵生來說，那北海的菊花，是一縷芬芳；對于朱自清來說，父親買橘的背影，是一縷芬芳；對于琦君來說，母親醞釀的春酒，是一縷芬芳在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時光請以“留在記憶里的芬芳”為題寫一篇不少于600字的記敘文要求:①結合個人生活經歷，選取真實生活片段。②恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。③文中不得出現真實的人名、校名和地名。④字跡工整，書寫優美，卷面整潔，可適當加3-5分。24.（1）內容上:標題應改為“招領啟事”。格上:“學校德育處”下面應注明日期評分:共2分。每問1分。（2）過期不候評分共2分26.作文評分標準一類卷（53-60）中心明確，立意深刻、新穎，富真情實感，語言準確流暢，條理清楚，結構嚴謹，卷面整潔二類卷（45-52）中心明確，內容較充實具體，語句通順，條理清楚，結構完整，卷面整潔三類卷（37-44）中心較明確，內容不夠充實具體，語句基本通順，有少量病句。條理較清楚，結構較完整，卷面較整潔，能夠表達自己的真情實感四類卷（28-36）中心較明確，內容不夠充實，條理不夠清楚，結構不夠完整，卷面不夠整潔。五類卷（0-27分）文理不通，結構較混亂，卷面不夠整潔，字數在300字以下。評分說明:①卷面整潔，書寫美觀者，可適當加3-5分。2沒有題目的，從實際得分中扣2分③出現縣（區）學校名稱或考生個人姓名的，從實際得分中扣3分。④評卷過程中，一類卷應掌握在20％左右（含5％的滿分卷）。德州請假條尊敬的張老師：為了體會“請假條尊敬的張老師：為了體會“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的深意，我昨天吃多了荔枝，得了急性腸胃炎，在醫院要進行抽血化驗；腸胃鏡檢查和輸液治療。從今天起向您請假，大約三天左右。請務必批準。請假人：王佳2018年5月10日23.本假條有諸多錯誤，請至少找出四處并改正。24.六月，畢業了。同學們聚在一起，話別離，送祝福。（5分）（1）李琳說：“我用數字‘1’，祝大家今后學習生活一帆風順，一路走好！”然后她拿起一個梨，又說道，“‘在天愿作比翼鳥，在地愿為連理（梨）枝。’愿好朋友一生永不分離（梨）！”李琳的祝福語有不妥的地方，請指出一處。（2）仿寫張藝拿起個蘋果，說：“我用數字‘2’，祝大家好事成雙，一生平平（蘋）安安。”“我”拿起個棗，用“3”來表達：四、寫作（60分）25.生查子王安石雨打江南樹，一夜花開無數。綠葉漸成陰，下有游人歸路。與君相逢處，不道春將暮。把酒祝東風，且莫恁，匆匆去。一首好詩在不同的人眼里會讀出不同的美麗，本詩中的“君”可以是明媚的春光，也可以是稍縱即逝的青春歲月，可以是情投意合的摯友，也可以是那個浪漫的邂逅……請根據本首詩的內容，自擬題目，擴寫一篇不少于600字的文章。要求：除詩歌外，文體不限。不得抄襲，不得出現真實的姓名、學校等敏感信息。三、應用（10分）23.（5分）（1）稱呼頂格寫；（2）正文第一句多余累贅，應刪去；（3）“化驗”后的分號改為逗號或頓號；（4）“大約”“左右”重復，保留其一；（5）“務必”不得體，應刪去。找出三處得3分，找出四處得5分。24.（1）（2分）“一路走好”忌語不妥。（“在天愿作比翼鳥”句祝福的對象不恰當。）（2）（3分）示例：認識大家三生有幸，祝各位早（棗）日圓夢！四、寫作（60分）25.評分標準項目 一等 二等 三等 四等內容25分 25～20 19～17 16～15 14～0表達30分 30～25 24～21 20～18 17～0書面5分 5 4 3 2～0東營三、寫作（共50分）24.閱讀下面的文字，按要求作文。日出月沒，春雷冬雪；雁陣行空，古蓮萌芽……沒有人說得清大自然到底隱藏著多少秘密。“嫦娥”奔月，大腦移植，機器人駕車……不知破解了多少科學秘密。其實，一粒細胞、一個成語，一架公式、一次實驗、一段歷史……不也曾經成為你百思不得其解的秘密嗎？或許，至今你還在疑惑，小時候吃到的魚為什么沒有刺，現在即便是雨天為什么也沒有人來接你回家；媽媽為什么在你領到了獎狀后反而泣不成聲；老師為什么在你做了錯事后對你微笑；你一度誤解的同伴為什么成了情同手足的好友……可以說無數個秘密構成了這個充滿神奇色彩的世界。一個秘密被破解，新的秘密接踵而至，而在不斷發現和破解秘密的過程中，真善美“水落石出”——我們的情感不斷受到淚水的洗禮，我們的生命質量不斷獲得新的提升，我們與這個世界的關系也越來越親密默契；每一個人也因而變得好奇、執著、睿智、善良、謙遜、陽光……要求：①以“解密”為題寫一篇作文。②文體不限，不少于600字。24.分項分等評分標準。項目一等二等三等四等五等①內容20分20—18分17—15分14—13分12—11分10分及以下②表達25分25—23分22—21分20—19分18—16分15分及以下③文面5分5分4分4分3分2分及以下寫作評卷建議：①作文試卷評閱應貫徹《義務教育語文課程標準》有關寫作課程目標與評價建議的精神與要求，切近初中學生學習實際，不宜要求過高。②建議兩人評閱一份試卷，求和的平均數，得分四舍五入。兩人評判同一份試卷差距在7分以上者，需仲裁。③宜于在及格線（30分）以上拉開檔次，賦分不宜于集中在某狹小的分數區間，具體分數分布建議如下：50分——46分約占試卷總量的20%，其中滿分卷不少于1%。45分——41分約占試卷總量的25%。40分——36分約占試卷總量的25%。35分——31分約占試卷總量的20%。30分及以下約占試卷總量的10%。④每3個錯別字扣1分，重復者不計；扣至5分為止。聊城２１．閱讀下面材料,根據要求作文.(５０分)兩個徒弟向師傅求教:“師傅,我們工作太痛苦,求您指點迷津.”師傅冥思半天,在紙上畫了一碗米飯.兩人看完畫后,若有所悟,一個辭職回家種田,一個仍待在公司.十年后,種田的以現代方法經營,成了農業專家;待在公司的任勞任怨,成了經理.兩人相遇,農業專家說:“師傅畫的不過一碗飯嗎,識時務者為俊杰.”經理說:“不過一碗飯嗎,何必見異思遷.”這個故事引發了你怎樣的思考?請以“適時轉身”或“守望花開”為話題,聯系生活,寫一篇文章.要求:①任選一個話題,題目自擬.②文體自選,可以記敘、抒情和議論.③不少于600字.若寫詩歌,不少于１５行.２１．(５０分)注:①書寫美觀或潦草者,可酌情增減１—３分.②有錯別字酌情減分.臨沂23.以下兩題中任選一題寫作。⑴“生活中，平常小事也是浸潤著人世間的酸甜苦辣，蘊含著意味深長的道理。”請以這句話為開頭，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。⑵閱讀下面的文字，按要求作文。非洲尼日爾草原上有許多縱橫交錯的河溝，非洲鱷魚便生活在這里，天氣干旱，有的河溝一夜之間水量就會減半。鱷魚必須側臥著一點一點向前努力游動，爬向大一點的湖泊以求生存。這個過程艱辛而漫長，大概每年10月至11月之間，大草原上會有一次降雨。河溝水要大増。大部分鱷魚停止向前游動，盡情享受雨水帶來的豐富食物，不久，它們因河溝干涸被曬成魚干，另外一些鱷魚則抓住了水量充足的機會，快速向前游動，最終游入了大海實現自保。請根據閱讀后的聯想和感悟，自定文意，自擬題目、寫一篇不少于600字的文章。要求：①文體自選（詩歌除外）②表達真情實感，不得套作、抄襲③文中不得出現真實的人名、地名、校名。青島22．從以下兩題中任選一題，完成作文。（1）命題作文題目：這也是一種榮譽根據你的理解，結合自己的生活經歷和感悟，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得出現真實的校名與人名。（2）命題作文有位作家曾說：“不管生活多么忙，讀書和聽音樂對我來說始終是極大的喜悅。唯獨這份喜悅任誰都奪不走。”相信你也有各種各樣的喜悅，這喜悅使生活多了趣味，讓心靈得以舒展，為人生增添亮色。根據你對上面這段話的理解，結合自己的生活經歷和感悟，自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇600字左右的文章。文中不得出現真實的校名與人名。泰安31.閱讀下面的文字，按要求作文。①好好學習，天天向上——毛澤東(1951年9月為少年兒童題詞)②不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人類，向人道前進。——魯迅《不滿》③少年智則國智……少年強則國強……少年雄于地球，則國雄于地球。——梁啟超《少年中國說》偉人先哲的這些話語，會引發你怎樣的感悟與聯想?請選擇其中的1-2句，作為寫作的立意點，寫一篇文章。要求:①自選角度、自定立意、自擬標題;文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明。②不得抄襲，字數不少于600字。③文中不得出現真實的人名、校名。如有需要，請用“xxx”代替。31.【評分】從表達、內容、書面三個方面綜合評分。可分為四類卷。綜合評分表：威海24．題目：高中，我來了要求：①自選角度，自定文體(詩歌除外)；不少于600字。②文中不得出現真實的姓名、校名。四、寫作(50分)24.分項分等評分標準【作文等級評分標準】一類卷二類卷三類卷四類卷五類卷分數50-4342-3543-2625-1010-0內容（20分）立意新穎，切合題意，中心明確，內容具體立意較新，切合題意，中心較明確，內容較具體。基本符合題意，中心尚明確，內容尚具體。與題意有聯系，中心不明確，內容空泛。文不對題。表達（30分）文體特點突出，語言流暢，構思巧妙，條理清晰，結構嚴謹。符合文體特點，語言通順，條理較清楚，結構較嚴謹。基本符合文體特點，語言基本通順，偶有語病，條理尚清楚，結構基本完整。不符合文體特點，語言不夠通順，語病較多，條理不清楚，結構不完整。語無倫次，結構殘缺，不成文。說明：①沒有標題減2分，兩個錯別字扣1分，不重復計算。②不足600字，每少50字扣1分；不足300字，四類以下。③標點符號不規范扣1分。卷面評分標準：1.書寫認真流暢，字體美觀，卷面十分整潔。(5分)2.書寫認真流暢，字體美觀，卷面整潔。（4分）3.書寫認真，字體端正，卷面清潔。(3分)4.書寫較認真，字體工整，卷面較清潔。(2分)5.書寫較認真，字跡較清楚，卷面較清潔。(1分)濰坊六、（50分）25.閱讀下面的文字，按要求作文。青春是一段重要的人生旅程。進入青春期，夢想、友誼、親情、個性，時時與我們相伴；孤獨、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來，每個人都有著別樣的青春風景。請從上面材料中選取兩三個關于青春的關鍵詞，寫一篇作文，表達你對“別樣的青春風景”的聯想、感悟或思考。要求：①自選角度，確定關鍵詞并使之形成有機的關聯；②題目自擬，立意自定；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不少于600字；⑤不得抄襲，不得套作；⑥文中不得出現真實的校名、人名等信息。六、（50分）25.略棗莊22．閱讀下面文字，按要求作文。三種令我充滿感激的記憶：一個裝滿書籍的家，一個在外省鄉村度過的童年，一位可以傾訴衷腸的導師。——選自英國著名詩人奧登《染匠之手》親愛的同學，畢業在即，回眸往事，令你充滿感激的記憶又是什么呢？請用你的生花妙筆，書寫出來吧。請以“令我充滿感激的記憶”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）文體不限（詩歌除外）。（2）文中不要出現真實的人名、校名。22．作文評分標準。項目一等二等三等四等內容、表達45分45-39分38-33分32-28分28分以下文面5分根據卷面，分5分、4-3分、2分、1分四等評分淄博20.閱讀下面的歌詞《稻草人》（節選），以“我是一個稻草人”為題，展開想象寫一篇文章，可不拘泥于詩歌內容。除詩歌外文體不限，不少于600字。稻草人羅大佑終日面對著青山終日面對著稻浪午后的云雀背著艷陽那樣飛那樣笑那樣歌唱輕風吹在我身上雨珠打在我臉上晨光露珠夕陽星辰春耕秋收冬藏【真題解析】這是一則給材料的命題作文。對于材料作文來說，閱卷老師首先要先看的，是文章的審題是否準確、立意是否準確鮮明、角度的切入是否得當。若審題錯誤、立意不明、角度失當等，即平時所說的“離題”，即使語言再有文采，也是“英雄無用武之地”。所以中考作文不宜寫得太含蓄、深沉，讓閱卷老師一時難以把握，最明智的做法是能讓閱卷老師在最短的時間內，比較清晰地了解作文的主題，也就是說，要在文章醒目的位置出現點題的句子，而且，就中考而言，最好讓點題的句子在文中多次出現給閱卷老師留下較為深刻的印象。基于此，本文審題立意時可從下面幾方面考慮：1.重點分析“題眼”。題眼：就是揭示意義，體現中心，點明重點或表現感情色彩的詞語。本作文的“題眼”是句子文題“我是一個稻草人”，我們可以采取補充法來理解：我是一個什么樣的稻草人？成長的路上，我是一個經歷過什么的稻草人？我是一個看到過什么、聽到過什么、做過什么夢的稻草人……2.理解題目的比喻意義。本文的材料是一首歌詞，蘊含豐富，寫出了稻草人的生活的單調與重復、艱苦與孤獨，但也寫出了稻草人胸懷的夢想、守護的擔當。從歌詞中我們可以理解“稻草人”的比喻意義有“有守護心的人”“有擔當、有責任的人”“有見證、又有奉獻的人”“有初心、有夢想的人”，或者是“奉獻精神”“守護精神”等等，理解了題目中的比喻義，就等于確準了文章的主題，這樣再成文，立意才深刻。3.明確寫作對象和范圍。本文的題目是《我是一個稻草人》，結合歌詞材料，我們明確：寫作對象——我；范圍——“稻草人”所見、所聞、所感、所經歷的有意義的事……4.從題目中審出詳略安排的要求。根據題目，這篇文章詳寫的部分應該是“稻草人”所見、所聞、所感、所經歷的過程。5.審清具體的寫作要求。很多同學寫作文時往往回忽略題目下面的要求，這篇作文的開頭還有一行很關鍵的要求“展開想象寫一篇文章，可不拘泥于詩歌內容。除詩歌外文體不限，不少于600字。”這句要求里透露著這樣幾條信息：一是要展開想象；二是選材不拘泥于詩歌內容；三是文體不能寫詩歌，其他文體皆可；四是字數不少于600字。這些要求都要一一審清，不可麻痹大意。【寫作思路】思路一：寫稻草人是自己的父母、師長，自己就是“稻草人”守護的“麥田”，自己的成長中經歷的烈日、風雨都有“稻草人”來見證，來相伴安慰；自己的成長中經歷過“鳥雀啄食”的危險，都是稻草人來做保護；自己就是“稻草人”（父母、師長）守護的“麥田”（希望）。在寫“麥田”成長過程中，寫“稻草人”的語言、動作等，來突出對自己的守護。這樣的選材雖然顯得比較普通，但恰恰是表現“稻草人”的優秀素材，只是在寫做的時候，“我”視角是從父母、師長的角度，這樣構思同樣贏得閱卷老師的青睞。思路二：運用童話的形式寫作，寫自己就是一個“稻草人”，真實地站立在田野，守護著自己眼前的田野與希望。這期間，有過孤獨的侵擾，想放棄；有過風雨的侵蝕，想逃跑；有過日復一日的持續，想半途而廢……但是，想起自己肩頭的責任，做事的擔當，美好的夢想，一切又都不能阻擋自己堅守的決心，所有春耕后會有秋收，秋收后會有冬藏，“稻草人”的秋收時節，也是自己圓夢的時刻。思路三：運用議論文的格式寫作，我們知道，“見證”、“責任”、“奉獻”、“擔當”、“自我價值的實現”、“自我的定位”、“守護精神”等主題都可以寫出議論文體。歷史上有很多的“稻草人”：勾踐臥薪嘗膽，何嘗不是越國的“稻草人”；伍子胥以死相諫，一心做吳國的“稻草人”；唐雎、墨子、曹劌、鄒忌，哪一個不是肩負責任與擔當的“稻草人”。古往今來，中華民族的崛起史上，從來就不缺“稻草人”般的擔任人士：鄧稼先、焦裕祿、黃大年……他們是共和國最忠誠的建設者和守護者，是新時代的“稻草人”……寫作本文，既可選取正面的素材詮釋“稻草人”的象征意義，又可從反面選材交代喪失擔當、守護責任的“稻草人”的“厄運”，從而論證做人要有所擔當，擔當要持之以恒；做人要肩負責任、做人要有奉獻精神，才能實現自身價值等觀點。論證過程中，可以在事例的論證過程中傳承名人名言等道理論據，以增強文章的說服力。【范文】我是一個稻草人淄博一考生風如一支笛子從田野間劃過，清脆，綿長，絲絲縷縷的音樂水一樣滲透到大地上。所有的草葉都歡欣跳躍，她們用指尖捏起一縷風，和著那朵飄逸的白云，起舞。我站在一株小紫花的身畔，望向這片黃澄澄的麥田。此刻，麥浪滾滾，每一粒麥子都寫滿了豐盈的喜悅。我是田間的一個稻草人。有小雀兒在我的草帽上歇腳，熱風也一陣陣撲向我的臉。我不動，只管默默站立。一個小姑娘蹦蹦噠噠走過來，正一正我腦袋上被風吹歪了的帽子，再拔一束小野花放在我的肩頭。她帶著敬意看看我干枯的身軀，然后在媽媽的一聲聲催促中，撿起鐮刀，回家。麥收季節，再詩意的生活也會被繁忙打亂。人們起早貪黑在地里忙活，每一株麥子都要和鐮刀來一次親密接觸。麥田里，成片的麥子倒伏下去，有些澀又有些甜的草味兒匯成一片霧氣，籠在每一塊麥田上空。我看著人們割麥子。麥芒刺痛了他們的胳膊，鐮刀多次割破他們的手指。等到麥子曬在場院里，清幽的麥粒香味兒飄散在小院子上空的時候，這場麥收才正式結束。而我，只是一個稻草人，始終守護在田間，看著忙碌的人們，