第第頁幼兒園小班語言教案《小老鼠與大花貓》及教學(xué)反思

幼兒園小班語言教案《小老鼠與大花貓》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

2、讓幼兒體會語言活動的歡樂。

3、情愿傾聽、體驗其詼諧性。

4、讓幼兒嘗試表達兒歌，進展幼兒的語言技能。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：讓幼兒在情景中理解兒歌內(nèi)容。

教學(xué)難點：初步嘗試仿編兒歌。

活動預(yù)備

物質(zhì)材料預(yù)備：課件頭飾音樂

知識閱歷預(yù)備：課前師幼溝通小老鼠和大花貓的習(xí)性。

活動過程

一、情景引趣

1、今日，我們班來了一位神奇的客人。

2、吱吱吱，誰來啦?(老鼠媽媽)小伙伴你們好!

3、今日天氣真好，老鼠媽媽帶著鼠寶寶去郊游。

4、小老鼠累了，我們回家吧。

二、通過觀測圖片援助幼兒初步理解兒歌

1、有幾只小老鼠沒和我們一起去，我們來看看它們在做什么?

2、小老鼠在做什么?它是怎樣抬的?我們一起學(xué)一學(xué)。

3、寶寶猜一猜花轎里面坐的是誰?

4、我們一起看一看，原來是大花貓。

5、大花貓在做什么?你是怎么知道它在睡覺?

6、大花貓睡的可香啦，都打呼嚕啦，我們一起學(xué)一學(xué)。

7、老師和小伙伴一起來說一首好聽的兒歌：小老鼠和大花貓。

三、幼兒學(xué)說兒歌

1、小老鼠抬得真起勁，我們也來學(xué)一學(xué)。

2、幼兒說兒歌，用動作仿照抬花轎。

3、大花貓睡醒了，它也想聽寶寶說兒歌，誰情愿說給大花貓聽?

4、鼓舞幼兒大膽講解并描述。

四、發(fā)散思維，仿編兒歌

1、大花貓有許多好伙伴，你知道大花貓的好伙伴是誰嗎?

2、大花貓也想請好伙伴來坐花轎，大家看看誰來啦?

3、原來是小花狗，我們來學(xué)一學(xué)小花狗怎樣叫?請小花狗來坐花轎。

4、小伙伴，還有那些小動物想要坐花轎?

五、律動

小老鼠認識了這么多好伙伴，請和小老鼠一起去郊游。

活動反思：

在活動開始通過猜謎來導(dǎo)入，由于在活動前就已經(jīng)在音樂書上看過這個活動，因此一出謎題幼兒很快就猜出了謎底，這為順當(dāng)進行下個環(huán)節(jié)做了良好鋪墊。

在第二部分內(nèi)容中，原教材都是以游戲的形式涌現(xiàn)。考慮到這樣設(shè)計幼兒可能會不把學(xué)唱歌曲放在第一位，而是將玩放在第一位，這樣也使得活動中幼兒過于興奮，導(dǎo)致課堂太過活躍而收不回來。所以把這個環(huán)節(jié)改為在情景中學(xué)唱歌曲，然后再通過游戲情境表演歌曲。這樣一改先讓幼兒學(xué)會唱歌曲，然后通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作邊唱歌邊表演。在前奏處，老師帶領(lǐng)幼兒仿照老鼠出洞的動作，然后在間奏處，帶幼兒仿照老鼠找空地方"吃東西'。情境性的表演，幼兒學(xué)習(xí)愛好很濃，表演的特別投入。歌曲的后半部分也是在游戲情境中引入的，老師說："小老鼠吃飽了嗎?還想吃點什么?我們再出去吃點東西。這次吃東西時，假如聽到大貓來了，可千萬別動，別讓它發(fā)覺你們'。幼兒扮演"小老鼠'隨音樂找空地方吃東西，老師扮演"大花貓'唱歌曲的后半部分，組織游戲活動，幼兒在情景化的氣氛中很自然地把整首歌曲給演繹了，激發(fā)了幼兒愛好始終貫穿于活動始末。

第三部分內(nèi)容，通過玩游戲來鞏固歌曲內(nèi)容，然后在游戲中結(jié)束活動。由于整個活動太具魅力，幼兒特別感愛好。一個活動上的好與壞影響著幼兒學(xué)習(xí)的欲望，作為老師應(yīng)當(dāng)反復(fù)討論教材，仔細設(shè)計教案，力求把