2023—2023學(xué)年度其次學(xué)期

七年級(jí)英語(yǔ)

教

學(xué)

工

作

計(jì)

劃

陳學(xué)貴

2023年03月01日

七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作支配

一、教學(xué)基本狀況簡(jiǎn)析

1、教材簡(jiǎn)析

七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，全書(shū)實(shí)行任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯

話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套按部就班的生活化的學(xué)習(xí)程

序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，

須要駕馭的基本詞匯。每個(gè)單元都分為A、B兩部分。A部分是基本

的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有

selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)之用。它采

納”語(yǔ)言的輸入一一學(xué)生的消化汲取一一學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編

排的。通過(guò)確定教學(xué)目標(biāo)，采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，

有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。不過(guò)這套教材是基

于城市學(xué)生的狀況編寫(xiě)的，對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于小學(xué)不學(xué)習(xí)

英語(yǔ)，到初中以后學(xué)起來(lái)的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了

不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的

英語(yǔ)教學(xué)成果而努力。

2、學(xué)情簡(jiǎn)析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成果來(lái)看，我所擔(dān)當(dāng)7(1)班

學(xué)生總體上對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭較差。只有少數(shù)學(xué)生習(xí)目的明

確，駕馭了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)

習(xí)成果優(yōu)秀。而大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感到困難，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，

缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要

緣由是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)

擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有駕馭記憶單詞的方法，連基本

的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也

還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)

的時(shí)間不多。還有極少部分學(xué)生已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、指導(dǎo)思想

依據(jù)七年級(jí)學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)和本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，我

確定了如下的教學(xué)指導(dǎo)思想：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)

習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育學(xué)生的語(yǔ)感

和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常溝通的

實(shí)力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神,

進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力

用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，能基本達(dá)到如下目標(biāo)：使對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出主

動(dòng)性和初步的自信念，能聽(tīng)懂有關(guān)熟識(shí)話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能

與老師或同學(xué)就熟識(shí)的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息，能讀懂

小故事及其他文體的簡(jiǎn)潔書(shū)面材料，能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)潔

的句子，能參加簡(jiǎn)潔的角色扮演等活動(dòng)，能?chē)L試運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,

學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)中的困難，意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

四、教學(xué)措施

（一）確?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān)，詳細(xì)方法如下:

1、單詞過(guò)關(guān)：每天記5-8個(gè)生詞，利用課外時(shí)間，由科代表主

持，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)、改正。

2、詞組過(guò)關(guān)：把學(xué)過(guò)的詞組歸納，便利學(xué)生記憶。用詞組造句

和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組內(nèi)進(jìn)行競(jìng)賽。

3、句型過(guò)關(guān)：組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)

氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。

4、課文過(guò)關(guān)：把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，

對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求學(xué)生會(huì)默寫(xiě)。

（二）實(shí)行科學(xué)教學(xué)法

1、Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或摯友的狀況，其

它學(xué)生可相互提問(wèn)題，詢問(wèn)個(gè)人職業(yè)；

2、建立良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

的志氣和信念；

3、老師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)探討。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。

抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生自主探究，合作探究，共同提高。

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用；

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、

小轉(zhuǎn)變中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

第一周：復(fù)習(xí)及開(kāi)學(xué)第一考

其次周：Unit1Canyouplaytheguitar?

第三周：Unit2Whattimedoyougotoschool?

第四周：復(fù)習(xí)UnitlUnit2（月考）

第五周：Unit3Howdoyougotoschool?

第六周：Unit4Don5teatinclass?

第七周：Unit5Whydoyoulikepandas?

第八周：復(fù)習(xí)Unit3Unit4Unit5（月考）

第九周：Unit6I'mwatchingTV.

第十周：五一放假Unit7It\raining!

第H—，周:（期中考試）Unit7It'sraining!

第十二周：Unit8Isthereapostofficenearhere?

第十三周：Unit9whatdoeshelooklike?

第十四周：復(fù)習(xí)Unit8、Unit9（月考）

第十五周：Unit10I'dlikesomenoodles.

第十六周：Unit11