健康的殺手山東人民版小學四年級品德與社會下冊第二單元：健康地生活第二課遠離“誘惑”活動主題一:健康的殺手課時：一課時作者：單位：聯系電話：電子郵箱：課題

健康的殺手年級四

教材版本山東人民版

課程內容體會生命的美好。知道吸煙、酗酒、迷戀電子游戲等不良生活習慣的危害，自覺形成良好的生活方式。教材分析本二級主題從“遠離‘誘惑’”談起：安排了“健康的殺手”和“對誘惑說‘不’”兩個板塊。“健康的殺手”直接指出了迷戀電子游戲、吸煙、酗酒、吸毒等都是健康的殺手，這些不健康的東西，是需要抵制的；“對誘惑說‘不’”，教材展示的情境圖重在讓學生掌握一些現實生活中的誘惑。培養學生掌握認識事物和分辨事物的方法。學情分析現在的學生生活豐富多彩，與學生生活較密切的公共場所越來越多，如：商場、網吧、飯店等隨時可能有不健康的東西，學生缺乏防范意識和自覺控制力。教學中要力圖貼近孩子的生活，引導孩子自覺養成良好的生活方式，充分考慮城鄉差異，著眼于學生生活的方方面面，體現探究性、活動性、教育性。教學目標1.知道我們的生活中存在一些不健康的東西，這些東西是需要抵制的。2.認識到迷戀電子游戲、吸煙、酗酒、吸毒等對少年兒童的危害，認識到吸毒、邪教等對人類社會的巨大危害。3.知道吸毒、加入邪教等是違法行為，要遠離這些行為。4.培養學生掌握認識和分辨事物的方法教學重點認識到迷戀電子游戲、吸煙、酗酒、吸毒等對少年兒童的危害。教學難點認識到吸毒、邪教等對人類社會的巨大危害。教學設計思想1.以學生生活為基礎構建學習主題，依據學生觀察和研究問題的視角組織教材內容。力圖貼近孩子的思維，引導孩子自覺關注并體驗，教學時充分考慮城鄉差異，著眼于學生生活的方方面面，體現探究性、活動性、趣味性和教育性。2.通過設置情境，提出問題、提供資料、小提示、情境模擬等生動活潑的呈現形式，激發學生的學習興趣，產生探究欲望，以實現教學目標教學策略與方法本課的教學活動主要遵循“小學《品德與社會》互動式教學策略”，側重于學生的調查體驗活動。具體方法：1.影像資料輔助教學，鼓勵學生親身加入模擬體驗；2.采用模擬表演、小組交流、角色扮演、體驗匯報等學習方式。學生在活動中體驗、感悟、建構知識，也體現不同課型的特點。教學環境與媒體城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下，通過上網收集資料、詢問父母了解。2.地處農村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集，同時引導他們注意搜集身邊的有關電話的資料。3.本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。教學準備教師：收集不良習慣的誘惑的資料。學生：收集不良習慣的誘惑的資料教學過程：一：師生交流談話，引出課題：一聽殺手一詞給你什么感覺？（可怕恐怖毛骨悚然）這節課老師就和大家一起談談健康殺手這個話題，（板書課題）學生齊讀課題二：交流健康殺手的危害1．交流健康殺手有哪些？生活中影響我們健康的殺手有哪些？2．小組交流健康殺手的危害？這些健康的殺手有危害哪些？課下老師布置大家去做了調查，調查結果帶來了嗎？你想探討哪個一個殺手的危害？下面我們分組討論一下。在討論時，老師有幾條溫馨小提示想送給大家。（老師出示溫馨提示）1、小組交流時要遵守紀律，每個組員都要發表自己的意見。2、在別人發表意見時，要做到仔細認真傾聽。3.每組選出一名組長，由組長負責記錄填寫記錄表。4.學生小組討論？三、匯報交流A、電子游戲的危害1．哪個小組來說說電子游戲的危害是什么？（學生說）2．出示電子游戲圖片？交流電子游戲危害學生1：迷戀電子游戲可以使視力下降，我的朋友……學生2：迷戀電子游戲會使學習成績下降。學生3：我從網上搜集到一個事件“2011年5月，海南省臨高縣臨城鎮一14歲中學生，在五一長假，長時間玩電腦游戲不吃不喝，結果猝死在電腦桌前”從這個事件中我感受到迷戀電子游戲會危害身心健康。學生4：我也搜集到一個事件“2012年10月12日中午11時許，甘肅省武威市青年許斌因不滿父母對其上網的責罵，將父母殺害，而后從父親身上搜得現金27元，繼續回網吧上網。”為了玩電子游戲可以不擇手段，不能自拔。可見迷戀電子游戲不僅危害我們的身心健康，還會走上犯罪的道路。4．老師總結電子游戲的危害武漢一名十六歲的少年因迷戀電子游戲荒廢學業，其父母跪求電子游戲機廳聽老板和自己兒子后，向社會發出了“救救孩子”的強烈呼吁：“這可惡的游戲機室為什么禁不下來，毀了我們唯一的希望，毀了我們的一切，這是害了幾代人，再也不能讓游戲機這軟刀子殺人了。”。辯論會電子游戲對少年兒童的危害這么多，有些家長就說玩游戲利小于害禁止孩子玩任何游戲。有些家長對此卻抱有不同的看法。你認為玩游戲是利大于害？還是害大于利？電子游戲，它究竟是你生活中的天使還是魔鬼？我們開一個小小的現場辯論會。在辯論之前老師有幾點要求要說一說。（老師出示要求）辯論時要先擺明自己的觀點，再說明理由。辯論時雙方要互相尊重，注意禮貌。學生1：暴力游戲可能增加暴力傾向曾經有個玩傳奇的少年，學者傳奇上的人物出家門拿著刀砍人！學生2：游戲中助人為樂的情節會讓你在現實中也變得好心腸。學生3：沉迷游戲，影響學習。學生4：打游戲讓你的反應變得又快又準，尤其是動作游戲可以讓人反應更靈活。學生5：沉迷游戲，危害身心健康。學生6：放松心情，也可以說暫時的心情休息 學生7：電腦的輻射會對人體造成很大的傷害，身體發育和皮膚都能造成傷害！也容易近視！學生8：游戲給人帶來快樂不是不能玩游戲，但是要克服對游戲本身的引誘，不能沉迷與游戲！聽了雙方的爭論之后，你可能對游戲的情感更復雜了。不過起碼我們知道游戲并不完全是魔鬼代言人，還是可以看到他的天使光環的。如何使游戲的天使的光環永遠放射著璀璨的光芒呢？也就是說對待電子游戲我們如何做才能把它的害化為利？（學生說）7．老師總結在玩電子游戲時我們要做到：玩游戲的時間不能太長；要選擇有益的健康的游戲；玩游戲不進電子游戲廳或網吧。相信大家做到以上幾點，就可以把電子游戲的害化為利，為我們的學習服務，為生活增添樂趣。同學們一定要珍惜光陰，不迷戀電子游戲。B、交流其他殺手的危害其他殺手危害是什么？哪個小組來說說？1．吸煙的危害（1）學生匯報（2）老師相機提問：吸煙的危害真大，吸煙多了會對人體產生哪些危害？我們來看一段文字資料。（老師出示資料）老師總結：健康隨煙而滅，有多少生命可以重來？現在全世界的人有已認識到吸煙的危害。把每年的5月31日定位世界無煙日。吸煙等于慢性自殺，同學們不知現在而且今后一點要遠離煙草。交流酗酒的危害學生匯報教師點撥 毒品的危害1）學生匯報毒品是指……⑴毀滅自己

①不同的毒品攝入體內，對健康形成直接而嚴重的損害，甚至吸毒過量以至死亡。百年前就有詩曰“剜骨剃髓不用刀，請君夜吸相思膏（相思膏，即鴉片）”。

3、②吸毒者成為毒品的奴隸，他們生活的唯一目標就是設法獲得毒品，為此失去工作、生活的興趣與能力。長期吸毒精神萎靡，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告誡吸毒者：“吸進是白色粉末，吐出來的卻是自己的生命。”

⑵禍及家庭

一個人一旦吸毒成癮，就會人格喪失，道德淪落，為購買毒品耗盡正當收入后，就會變賣家產，四處舉債，傾家蕩產，六親不認，“煙癮一來人似狼，賣兒買女不認娘。”家中只要有了一個吸毒者，從此全家就會永無寧日，就意味著這個家庭貧窮和充滿矛盾的開始。妻離子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的結局。

⑶危害社會

吸毒與犯罪如一對孿生兄弟。據報道，在英國有一半吸毒者是靠犯罪獲得買毒品的錢。人類社會因此背上了沉重的社會包袱。教師點撥播放視頻教師總結：說起毒品的危害，可以概括為“毀滅自己，禍及家庭，危害社會”十二個字3.迷信和邪教他們的危害是什么？出示課件劉思影，女，河南省開封市蘋果園小學五年級學生。2001年元月23日下午，在癡迷邪教的媽媽帶領下，來到天安門廣場點燃身上的汽油自焚。母親劉春玲燒死，劉思影全身燒傷達40%。雖經北京積水潭醫院全力搶救，終因傷勢嚴重，劉思影于2001年3月17日不幸身亡。劉思影也曾幸福。她是爸爸、媽媽的掌上明珠，陶醉在幸福的蜜罐里。她常常依在媽媽那溫暖的懷抱里，聽著童謠，望著星空，想著的是美麗，不是嗎？后來，同樣還是一個夜晚，依著媽媽，在去北京的火車上入睡了。她怎么會想到，這是最后一次依著媽媽。第二天，在安詳的天安門廣場上，在熊熊烈火中，呼喚著：“媽媽，我要媽媽！”卻再也沒有人回答……[1]思影的悲劇告訴我們遠離邪教，珍愛生命，崇尚科學。而邪教組織無論如何搖唇鼓舌，都無法掩蓋事情的真相。四、回顧知識，加深認識在學習中我們一起認識到健康殺手的危害。你能把調查表填充完整嗎1．學生小組合作完成。2．交流展示五、拓展延伸，升華情感1．升華情感電子游戲、吸煙酗酒、毒品、迷信和邪教這些影響我們健康的殺手隨時出現在我們的生活中，在這些殺手面前我們應該怎么做？（遠離）（拒絕）（學生回答）2．老師總結影響我們健康的殺手并不可怕，只要我們在這些殺手面前提高認識，提高分辨事物的能力，養成健康的生活習慣。陽光的面對生活。健康一定伴我們左右。3．播放《健康歌》最后一首健康歌送給大家，愿大家一生快樂，永遠健康！板書設計：健康的殺手迷戀電子游戲吸煙酗酒吸毒迷信教學反思：一、本教案的亮點：1．在教法的選擇上，我采用了（1）互動教學：教學過程中，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發、補充。（2）直觀教學：這節課的教學中，將課本中生動的畫面創設成一個個鮮活情景展示給學生，輔助教學。（3）創設情景教學：品德與社會課程標準更是關注學生通過一個個主題活動讓兒童或的情感體驗，培養行為習慣，在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。2．在教學中，讓學生課前珍愛生命，保持健康的故事，課堂上展示，學生會有一種成就感，很樂于參與；再如在講自己的健康調查，人人參與，小組既互動又競爭，時時有思維碰撞的火花閃爍，學生也因此踴躍參與，互動合作，各顯其能，在不知不覺中感悟和啟發，潤物細而無聲。3．活動中引導學生主動參與，大膽活動。新課程要讓學生參與到教學中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設計中，我不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。在活動中，創造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果。二、存在的不足：在教學過程中可能存在部分同學，課前搜集資料做得不夠充分，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。