2023年蘇教版九年級語文下冊教學計劃蘇教版九年級語文下冊教學安排1

教材分析：

本冊教材是根據《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素養的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊；整合優化單元、專題、名著舉薦和閱讀。在教學中，我們要在遵循教材原有體系的前提下主動穩妥地進行課程改革和教法創新，努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創新實力和探究實力。適當的整合教材，改進教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。這樣，既可以擴大教材的學問容量，又實際增加綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素養的素養。

總體目標：

立足眼前，瞄準中考，從提高學生語文綜合素養入手，在全面提升學生語文學問和語文技能素養的同時，著重對學生進行應試技巧的指導。從老師這個角度來講，就要仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主式學習、合作式學習、探究式學習以及創建性學習創建必要的條件。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、堅持集體備課，做到集思廣益。備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，抓準學問實力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。每次測試后都仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、仔細抓好聽說讀寫訓練，細心設計寫作教學內容，仔細實施訓練方案，同時兼顧口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞等內容，依據中考新題型，設計相關練習，引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

四、確立語文教學的新理念，注意培育學生良好的學習習慣，重視人文精神和科學精神的培育，增加學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。在仔細學好教材中必讀篇目的基礎上，剛好做好課內外溝通，實現學問遷移，常常從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，引導學生進行閱讀分析、鑒賞評論，幫助學生駕馭分析文章的閱讀技巧，提高閱讀實力。

五．注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發課堂學習資源和課外學習資源，創建性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文實力的可持續發展，實現終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。要與外界保持廣泛親密的聯系，適時引進高水平高質量的試卷，慎重選擇，進行有針對性的訓練。要留意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。

六、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注意對學生良好寫作習慣的培育，講究文面，講究寫作形式的包裝，不斷擴大一類文比重，努力削減四類文數量。

蘇教版九年級語文下冊教學安排2

班級基本狀況分析

本班現有在籍學生66人，其中24人，女生42人。在前一階段的教學中，老師采納新課程理念，仔細執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習看法端正，能駕馭正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習，學生語文學問，閱讀寫作實力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了志向的成果。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順當完成初中階段的學習任務。但也有部分學生，語文學科成果不夠志向，有待在最終的'總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得志向的成果。

教材分析

本冊教材是根據《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素養的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優化單元、專題、名著舉薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創新實力和探究實力。擴大了學問容量，增加了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素養的素養。

教學的總要求：

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素養入手，著重對學生進行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創建性學習，創建必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得志向的成果。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、老師要做到教學五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學問實力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、仔細抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。依據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

四、注意培育學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，駕馭分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。增加學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

五、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創建性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文實力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛親密的聯系，適時引進高水平高質量的試卷，老師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要留意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。

六、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注意對學生良好寫作習慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，削減四類文。教學進度表

時間單元教學重點難點

一周一單元了解戲劇的常識:戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的基本方法。戲劇語言的特點，駕馭劇本寫作的基本方法，學會寫簡潔的小戲劇。

二周二單元學會正確捕獲閱讀信息，依據不同文體，運用恰當的閱讀方法，對文章進行分析，經過篩選，進行適當的歸納，駕馭規律性的東西。

三周三單元在讀書中培育學生的發覺意識，在閱讀中學會質疑，從而培育發覺問題的實力，對疑難問題進行自主探究，同時提高自我認知實力，分辨自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。

四周四單元學習古人的高尚情操，以國家利益為重，加強社會主義精神文明建設。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀淺顯文言文的實力。駕馭常見的古文言實詞、虛詞的實力。

五周