2023年教師資格之中學體育學科知識與

教學能力自測模擬預測題庫（名校卷）

單選題（共80題）

1、有利于教師根據男女生不同的心理與生理特點進行針對性教學的

組織形式是（）

A.個體教學

B.分組教學

C.按男女分班教學

D.小班化教學

【答案】C

2、運動時骨骼肌血流量增加，內臟器官的血流量變化情況是（）

A.不確定

B.不變

C.增加

D.減少

【答案】D

3、推鉛球出手動作，肽三頭肌的運動形式是（）。

A.遠固定向心工作

B.遠固定離心工作

C.近固定向心工作

D.近固定離心工作

【答案】C

4、有8個籃球隊參加單淘汰比賽，共有（）

A.7場

B.12場

C.8場

D.16場

【答案】A

5、完成足球腳內側踢球動作的主動肌是（）。

A.大腿外展肌群

B.大腿后部肌群

C.大腿內收肌群

D.大腿前部肌群

【答案】C

6、體育教學設計有助于突出體育教學活動中（）的主體地位。

A.學生

B.教師

C.教材

D.教學方法

【答案】A

7、根據個體的（）不同。可以將攻擊性分為特質性攻擊與狀態

性攻擊。

A.情緒反映

B.喚醒水平

C.意志品質

D.人格特點

【答案】D

8、在課程目標中.身體健康的目標是指（）o

A.掌握基本醫療知識和方法

B.塑造良好體形和身體姿態

C.全面發展競技與健身能力

D.提高適應自身環境的能力

【答案】B

9、能夠促進傷口愈合的水溶性維生素是（）。

A.維生素A

B.維生素E

C.維生素C

D.維生素D

【答案】c

10、在田徑運動中，裁判員是（）

A.運動參與者、名次判定者

B.競賽組織者、比賽觀看者

C.成績判定者、競賽服務者

D.名次判定者、比賽觀看者

【答案】C

11、人每日消化腺分泌的消化液總量為（）o

A.4~5L

B.5-6L

C.6-8L

D.9-11L

【答案】C

12、4x400米接力比賽為部分分道跑，運動員跑完幾個彎道后切人

里道（）

A.4個

B.3個

C.2個

D.1個

【答案】B

13、通過研究，某人肌肉中慢肌纖維的百分比較高，此人適合從事

()

A.100米跑

B.400米跑

C.舉重

D.馬拉松

【答案】D

14、當大腿、小腿都出血時，可用雙拇指壓著哪一血管進行止血

()

A.脛前動脈

B.股動脈

C.脛后動脈

D.肱動脈

【答案】B

15、下列選項中，不屬于體育教學過程的特殊規律的是()。

A.動作技能形成的規律

B.人體機能適應性規律

C.人體生理機能活動能力變化規律

D.學生身體發展的規律

【答案】D

16、久蹲后突然起立，會感到頭暈、眼花、耳鳴，甚至暈倒。其機

理可能是（）。

A.神經反射使血管緊張度降低，周圍血管廣泛擴張

B.植物神經功能失調，血液重新分布能力下降

C.血液因重力作用集聚在下肢，使腦部供血不足

D.胸內壓和肺內壓增加，回心血量減少

【答案】B

17、在運動過程中，當心率達到180次/分以上時，常表現為心輸

出量減少，其主要原因是（）

A.心室慢速射血期縮短

B.心房收縮期短

C.心室快速充盈期縮短

D.心房舒張期縮短

【答案】C

18、為更好地完成旋轉動作，要求練習者頭部快速向旋轉側扭轉,

這是利用了哪一反射？（）

A.牽張反射

B.翻正反射

C.腱反射

D.狀態反射

【答案】D

19、下列三種物質在腎內排空由快到慢的順序是（）

A.糖類、蛋白質、脂肪

B.糖類、脂肪、蛋白質

C.脂肪、糖類、蛋白質

D.蛋白質、脂肪、糖類

【答案】A

20、擲標槍的“引槍”動作可增加器械的出手速度，其遵循的生理

學原理是（）。

A.牽張反射

B.翻正反射

C.狀態反射

D.姿勢反射

【答案】A

21、以下哪一種表現不屬于運動性心臟增大？（）

A.心動徐緩.每搏輸出量增加

B.心臟聽診有舒張期雜音

C.心肌內毛細血管增多.冠狀動脈擴張

D.心臟的重量和體積增大

【答案】B

22、體育教學設計的基本要素不包括（）。

A.主體對象

B.教學內容

C.教學流程

D.教學評價

【答案】C

23、技術動作學習過程中，學生表現出緊張、不協調，并伴有多余

動作，此時處于動作學習的哪一階段？（）

A.粗略掌握階段

B.改進動作階段

C.鞏固提高階段

D.運用自如階段

【答案】A

24、籃球進攻基礎配合的主要形式包括（）

A.傳切、掩護、關門和夾擊

B.掩護、搶過、策應和突分

C.傳切、掩護、策應和突分

D.傳切、掩護、突分和夾擊

【答案】C

25、以下不屬于細胞膜功能的是（）。

A.保持細胞的完整性

B.選擇的通透作用

C.粘著、支持和保護作用

D.提供遺傳物質

【答案】D

26、科學的體育鍛煉能夠給人體各方面生理功能帶來好處。以下不

屬于體育鍛煉應遵循的原則的是（）o

A.循序漸進原則

B.針對性原則

C.系統性原則

D.個別對待原則

【答案】B

27、下列哪一項不是體育教學過程中的特點？（）

A.身體承受必要的運動負荷

B.難度由深入淺

C.體力活動和智力活動的結合

D.身體直接參與

【答案】B

28、肌肉發生挫傷時，早期處理的合適手段是（）

A.熱敷治療

B.按摩、針灸

C.藥物痛點注射

D.冷敷加壓包扎

【答案】D

29、體育教學環境的布置應始終貫徹（）的宗旨。

A.健康第一

B.安全第一

C.多樣性

D.娛樂第一

【答案】B

30、張老師在一個章節的講解之后對學生進行了小測驗，其評價屬

于（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.絕對評價

【答案】B

31、直接與左心室相連的大血管是（）。

A.肺動脈

B.冠狀動脈

C.主動脈

D.上腔靜脈

【答案】C

32、降鈣素具有降低血鈣，使骨組織鈣化的作用，分泌該激素的腺

體是（）。

A.腦垂體

B.松果體

C.甲狀腺

D.腎上腺

【答案】C

33、鉛球比賽決賽中運動員最多可試投（）。

A.2次

B.3次

C.4次

D.5次

【答案】B

34、兒童少年時期，肌肉處于快速生長發育階段，其特點是（）。

A.四肢肌快于軀干肌

B.伸肌快于屈肌

C.上肢肌快于下肢肌

D.小塊肌肉快于大塊肌肉

【答案】C

35、高臺跳水運動員易患的眼睛疾病是（）。

A.夜盲癥

B.視網膜剝離

C.紅眼病

D.外傷性白內障

【答案】B

36、（）是我國學校體育工作的最高法規性文件。

A.《學校體育工作條例》

B.《中小學體育工作督導評估指標體系》

C.《中華人民共和國體育法》

D.《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》

【答案】A

37、學生體育課學習成績評定常采用的方法是()

A.定量評定

B.定性評定

C.因人而異

D.定性評定與定量評定相結合

【答案】D

38、體重指數(BMI)的計算為()

A.體重(kg)/身高(m)

B.體重(kg)/身高(m)2

C.體重(kg)2/身高(m)2

D.體重重g)2/身高(m)

【答案】B

39、“難點”包含兩層意思：一是學生難以理解和掌握的內容；二

是學生容易出錯或混淆的內容。教材的難點具有()性。

A.主觀

B.客觀

C.不變

D.具體

【答案】A

40、排球發球時，自裁判鳴哨起，發球隊員必須在（）秒內將球發

出。

A.7

B.8

C.12

D.24

【答案】B

41、在歐洲啟蒙運動影響下，體育逐漸完成了從“活動”向“課程”

的轉變，下列哪一位教育家的思想推動了這一轉變？（）

A.夸美紐斯

B.盧梭

C.古茨姆茨

D.杜威

【答案】A

42、強調學習過程中學生自我實現的心理歷程，屬于哪一心理學

理論的主張？（）。

A.行為主義心理學

B.認知心理學

C.建構主義心理學

D.人本主義心理學

【答案】D

43、提高學生表象能力的方法不包括（）

A.表象的感官察覺訓練

B.表象的清晰性訓練

C.表象的控制能力訓練

D.表象的模糊性訓練

【答案】D

44、球類運動的持球動作多用（）示范。

A.正面

B.背面

C.側面

D.鏡面

【答案】A

45、武術的本質屬性是（）

A.科學性

B.技擊性

C.藝術性

D.哲理性

【答案】B

46、標準籃球場的長和寬分別是（）米。

A.18、9

B.28、15

C.28、14

D.18、8

【答案】B

47、在馬拉松比賽中，當運動員發生運動性低血糖癥時，現場處理

的方法是（）。

A.立即冷敷和迅速補糖

B.立即心肺復蘇和迅速補糖

C.立即按摩和迅速補糖

D.立即停止運動和迅速補糖

【答案】D

48、（）維持機體組織的生長、更新與修復。

A.脂肪

B.血液

C.蛋白質

D.肌肉

【答案】C

49、下列選項中不屬于常見的運動損傷的是（）

A.肩袖損傷

B.肘關節內側軟組織損傷

C.肱骨外上霞炎（俗稱“網球肘”）

D.顱內出血

【答案】D

50、正常解剖姿勢下髓關節外展幅度有限，但有的運動員側踢腿可

達180。，其主要原因是（）

A.股骨外旋10°

B.股骨外旋90°

C.盆骨側傾20°

D.盆骨外旋20°

【答案】B

51、人體解剖學姿勢對軀干和下肢的規定是（）

A.身體直立，兩足并攏，足趾向前

B.身體俯立，兩腿分開

C.身體直立，兩腿分開，足趾向前

D.身體俯立，兩腿并攏

【答案】A

52、運動負荷與（）無關。

A.學生機體的可承受性

B.學生體育能力的變化

C.人體活動的變化規律

D.教師的興趣

【答案】D

53、“教學目標”、“教材處理"、"教學內容”、“教學方法”

等屬于體育教師教學評價的（）級指標。

A.四

B.三

C.一

D.二

【答案】C

54、重復訓練法的主要特征是（）。

A.不間斷進行訓練

B.循環進行訓練

C.反復做同一練習

D.控制練習的間歇

【答案】C

55、學生參加下列哪個項目比賽時易出現“極點”現象（）。

A.跳高

B.跳遠

C.100米跑

D.1500米跑

【答案】D

56、在短跑中，起跑至關重要，反應時表示了反應速度的快慢，而

反應速度的快慢則直接影響比賽成績。下列選項中，影響反應時長

短的因素不包括（）o

A.感受器的敏感程度

B.交感神經的興奮性

C.中樞神經的延擱

D.效應器的興奮性

【答案】B

57、淋巴結是人體免疫系統的重要組成部分，其主要功能是（）。

A.參與細胞免疫、體液免疫和調節機體pH

B.預防身體感染、參與體液免疫和濾過淋巴液

C.參與體液免疫、物質代謝和濾過淋巴液

D.參與細胞免疫、體液免疫和濾過淋巴液

【答案】D

58、在體育教學中，動作結構與所學技術動作相似的簡單練習稱之

為（）

A.綜合性練習

B.一般性練習

C.輔助性練習

D.模仿性練習

【答案】C

59、長期大量食用碾磨過分精白的米和面粉，容易引發以下哪項維

生素缺乏？（）

A.維生素B6

B.維生素B2

C.維生素B1

D.維生素B12

【答案】C

60、體育態度的轉變過程不包括哪一階段（）

A.服從

B.認同

C.內化

D.期望

【答案】D

61、在健美操運動中，所有的手臂動作都要求（）

A.手臂保持一定的緊張度

B.單獨練習某一個動作

C.手臂放松

D.沒有要求

【答案】A

62、當女生處于生理期時，在課余體育訓練時可進行（）

A.適量訓練

B.正常訓練

C.加量訓練

D.停止訓|練

【答案】A

63、評定人體有氧工作能力的重要指標是（）

A.最大通氣量

B.潮氣量

C.最大攝氧量

D.肺活量

【答案】C

64、體育課教學組織形式的類型主要有（）。

A.個別教學、班級教學、課后教學

B.個別教學、班級教學、分組教學

C.班級教學、分組教學、課后教學

D.個別教學、分組教學、課后教學

【答案】B

65、在人體正常血壓、心率和某些激素水平等指標的維持過程中,

哪種調節發揮著重要作用？（）

A.前饋調節

B.正反饋調節

C.反射調節

D.負反饋調節

【答案】D

66、導致馬拉松運動員運動性疲勞的主要因素是（）

A.磷酸原的耗盡

B.pH的下降

C.肌糖原的耗盡

D.蛋白質的耗盡

【答案】C

67、根據單元體育教學計劃分級而成的課時教學方案，可被稱為（）。

A.教學大綱

B.教學進度

C.課時計劃

D.教學案例

【答案】C

68、骨的發生方式有兩種，其中骨的長長以哪種方式為主（）

A.膜內成骨

B.軟骨內成骨

C.骨髓成骨

D.骨髓成骨

【答案】B

69、體育教學中教師的示范正確的是（）

A.跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作用正面示范

B.武術套路動作用背面示范

C.球類運動的持球動作用正面示范

D.比較難的動作采用幾個示范面教學

【答案】A

70、創設、選擇與比賽條件相同或相似的情境進行訓練，這種訓練

方法稱之為（）

A.歸因訓練法

B.抗干擾訓練法

C.模擬訓練法

D.現象訓練法

【答案】C

71、在NBA籃球比賽的總決賽中，通常采用（）制。

A.五局四勝

B.五局三勝

C.七局四勝

D.六局四勝

【答案】C

72、（）一般是指一節課教與學內容的合理順序，各練習之間的有

機聯系及時間分配。

A.體育課密度

B.體育課結構

C.體育課組織形式

D.體育課負荷

【答案】B

73、以直接感知為主的體育教學方法可分三類，下列選項中哪項不

正確（）o

A.發現法

B.示范法

C.演示法

D.保護與幫助法

【答案】A

74、體育教學中跳躍類項目的教學重難點是（）

A.動作技術

B,呼吸方法

C.助跑

D.助跑與起跳的結合

【答案】D

75、以下不屬于體育分類標準的一項是（）。

A.實施場所

B.參與者職業

C.體育屬性

D.參與者性別

【答案】D

76、為預防運動性腹痛，應在飯后多久才能進行劇烈運動（）

A.15分鐘

B.0.5~1小時

C.1~1.5小時

D.1.5~2小時

【答案】C

77、在一場籃球比賽中一學生踝關節扭傷，第一時間采取的處理方

法是（）O

A.冷敷法

B.按摩法

C.熱敷法

D.紅外線法

【答案】A

78、體育教學中，能夠體現學生主體性的選項是（）。

A.主導性

B.自主性

C.自由性

D.任意性

【答案】B

79、籃球運動于（）年起源于美國。

A.1890

B.1891

C.1892

D.1893

【答案】B

80、下列屬于慢性閉合性軟組織損傷的是（）o

A.刺傷

B.擦傷

C.腰肌勞損

D.挫傷

【答案】C

大題供10題）

一、陳老師給高二年級上足球選項課，學生45人，授課內容是第一

次學習腳內側踢地滾球、停地滾球技術，請根據下列給出的教案片

段進行分析。請指出該案例的教法、學法及時間安排等方面存在的

問題。

【答案】①教法問題該案例設置的教法過于簡單，內容過于空洞。

在腳內側踢地滾球技術的教學過程中，要體現以學生為主體這一核

心，需要在教師巡回的過程前加上讓學生練習這一教學環節，只有

學生在練習的過程中，教師才能糾正學生出現的錯誤。②學法問題

第一次授課，通過老師對于腳內側停地滾球技術的講解和示范，學

生的認知和理解程度無法立刻體現，需要教師循序漸進地引導學生

學習腳內側停地滾球技術。在學法中對于學生的要求過高，不能夠

起到良好的引導效果。在踢地滾球之前最好是讓學生踢固定球，讓

學生能夠更深層次地理解和掌握所學技術。③時間安排問題在時間

安排上，教師授課、學生學習的時間一共為10分鐘，作為新授課時

間設置偏少，學生這么短的時間內還不能夠掌握這門技術的相關知

識。教學比賽的時間設置較長，時間分配不均，應把時間花費在著

重解決腳對球接觸力量、方向的掌握上，同時給學生一定時間自主

創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

二、某教師進行高一男生的跨欄跑教學，單元為6次課。第1次課,

采用游戲法讓學生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨

越障礙的樂趣；第2~5次課，在教學中，讓學生按運動水平分成人

數相等的4個小組，自定目標（如不同的欄數、欄間距、欄高等），

并向各自的目標挑戰。在第5次課對學生進行了跨欄跑的成績測試;

第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總得分排定名次；（2）

小組的總得分是個人的得分之和；（3）本次測試成績與上次成績相

比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問題：（1）該師采

用了哪些教學模式？（6分）（2）請談談該單元教學設計與實施的

優缺點。（9分）

【答案】（1）該教師采用的教學模式有快樂體育的“目標學習”教

學模式、小群體教學模式。案例中該教師組織學生利用游戲來體驗

跨越障礙的感覺，幫助學生體驗運動和體育學習的樂趣，所以是快

樂體育“目標學習”的教學模式；同時該教師還將學生按照運動水

平進行分組，此過程為小群體教學模式。（2）優點：①在第1次課

中能夠采用游戲的方法讓學生體會跨越障礙的感覺，激發學生對跨

欄跑的興趣。②考核方法與自身的成績作比較，能夠根據學生自身

的運動水平進行運動考核，提高學生積極性，同時能夠減少運動損

傷的發生。③能夠發揮學生的自主性，自定目標進行練習；缺點：

①該教師沒有根據各學生的實際情況確定跨欄跑的教學目標。②該

教師沒有強調重、難點。③沒有結合學生的特點選擇教學的手段。

該教師在第2~5次課中主要讓學生分組自行練習，沒有體現教師的

主導性。④評價方式過于單一。該教師只采用了相對性評價，本身

運動水平好但進步不明顯的學生會降低其運動積極性。

三、（材料）：某中學體育教研組開展教研活動，討論研究常態化疫

情防控下的體育工作。教研組長:新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生

活和工作節奏，也讓我們每個人都進行了深刻的反思。現在我國已

進入疫情防控常態化階段，作為體育工作者，我們應如何更好地開

展自己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢獻，是我們必須要思考

的問題，請大家都談談自己的想法。教師甲：我認為新冠肺炎就是一

種傳染病，體育鍛煉除增強體質外對預防新冠肺炎沒什么作用！教師

乙:我感覺我國的疫情已經控制住了，現在新增病例都是外部輸入的,

沒什么大事!正常上我們的體育課就行了。教師丙:此次疫情給了我

們很多思考，新冠肺炎疫情在我國雖然得到控制。但是常態化疫情

防控將是今后很長一段時間的重要工作任務，特別是體育在“健康

中國”國家戰略中起著重要的支撐作用，我們體育教師有責任也有

義務深入研究常態化疫情防控下的體育工作，為學生的健康服務。

（1）請對三位教師的觀點進行評價分析。（2）你認為在常態化疫情

防控下應如何發揮體育教師的作用？

【答案】（1）對三位教師的觀點評價如下。①甲老師認為體育除了

增強體質外，對傳染病沒什么作用。觀點比較片面，體育的功能包

括增強體質增進健康，提高免疫力，適應環境的能力，還包括促進

心理健康和社會適應等廣泛的功能，這些對傳染病的預防都有一定

的作用。②教師乙認為疫情控制住了，沒什么大事，正常上課就行。

教師乙自信大意，當前疫情雖已整體好轉和得到控制，但并沒有根

治和消除，還有傳入的病例，如果掉以輕心很容易出現傳染的情況。

③教師丙認為應該做好疫情常態化的體育工作，為學生的健康負責。

教師丙把學生的健康擺在第一位，擔負起自身的責任。教師是學生

的引導者，在教學中是主導者，對于常態化的疫情防控，更要重視

體育對健康的促進作用，認真做好體育工作。（2）常態化的疫情防

控下，可以從以下幾個方面發揮體育教師的作用。①進行衛生保健

知識的傳授，讓學生認識傳染病和預防方法。②通過學校體育的活

動，增進學生健康水平，提高學生免疫力。③通過培養學生運動習

慣，持續提高學生健康水平和預防疾病的能力。

四、案例：學習目標：（1）進一步熟練掌握排球墊球、發球、傳球技

術；（2）加強相互信任、相互配合，促進彼此之間的感情交流，提高

自信心；（3）發展快速跑能力。學習內容：墊球、發球、傳球⑴游

戲：躲避子彈。（2）3人一組自由組合復習墊球、傳球，其中2人練

習，1人觀察和輔導，幫助基礎較差或中途插進來的學生盡快改進

和提高所學技術，然后3人交換練習。（3）教師巡回指導，鼓勵與輔

導相結合，重點指導學習困難的學生。（4）分成人數相等的四個組，

在兩個排球場的底線進行發球練習。（5）分組練習30米加速跑，發

展速度素質。（6）學生談學習體會，教師講述怎樣運用排球技術進行

課外體育鍛煉。問題：

【答案】本教學案例能結合學生的生理、心理特點安排課的基本內

容。教師在課的前半部分采用游戲——躲避子彈，這一學生比較感

興趣的內容。在游戲中引導學生自主練習，培養學生觀察、思考的

能力，學生在愉快的情感體驗中建立對體育課的興趣。本案例體現

了“玩”中有學，學中有“玩”的教學理念。在體育教學中注重培

養學生鍛煉身體和體育娛樂的能力，從而培養學生終身體育的能力,

真正達到“健身育人”和“健康”的目的。同時3人一組的練習側

重于學生之間的合作學習，提高了學生之問的相互配合，相互信任

的品質，同時體現了區別對待的教學原則。

五、閱讀下列材料，根據提供的條件，清設計出一堂40分鐘的教案，

列舉出基本部分的教學目標、教學方法及教學過程。班級人數：初

三學生，30人；場地：操場；器材：錄音機；學習內容：少年長拳。

【答案】“少年長拳”教學設計一、教學目標1.知識與技能目標：

通過少年長拳的學習，掌握少年長拳的基本手勢、步伐等動作要領。

2.過程與方法目標：通過學習，能夠對中華武術產生興趣，更加了

解并熱愛這一運動項目；通過練習發展身體的協調性和柔韌性。

3.情感態度與價值觀目標：提高對武術的欣賞水平，提升民族自豪

感，增強對我國傳統文化的學習興趣。二、教學方法講授法、示范

法、練習法。三、教學實施教學設計題1,準備部分課堂常規，教

師帶領學生做熱身準備活動。（1）慢跑、活動各關節。（2）行進問正

踢腿、行進間側踢腿、馬步、弓步、虛步。（3）手部熱身活動：進行

手型猜拳，兩人一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘。2.基本

部分

六、案例：實習生李老師給初二（3）班上健美課時，一開始就采用

分解示范進行教學，結果發現當學生學的很慢，教學效果也不好，

休息時，幾個女同學走過來和李老師說：“老師，您能不能連貫著

做動作呀，你把動作分解了我們感覺很別扭，做不習慣。”李老師

聽后有些茫然，心、想：“我們大學老師教我們的時候強調要分解示

范，學生怎么會提出這樣的要求呢？”……請指出李老師在課的

開始就進行分解教學的優點和不足。

【答案】分解法是把一個身體訓練合理地分成幾個部分（或環節），

按部分逐次進行教學，最后完整地掌握動作技術的教學方法。優點:

是對于較難的身體訓練可以突出重點，有利于過渡難點，簡化教程，

提高學生學習的信心。對于學習比較復雜的動作還有一定的幫助。

缺點：是容易破壞身體訓練的技術結構，影響完整動作技術概念的

形成。在李老師進行健美操教學采用了分解教學法，這就導致了學

生對老師提出了動作不優美、不連貫的觀點。

七、案例：王老師是初中三年級的一名體育教師，今天他要教學的

內容為太極拳，本班男女生共有32人。教學內容：二十四式太極拳

手法、手型、步法、步型、姿勢（正立）。教學目標：激發習武興趣，

自覺參與武術學習，體驗習武的樂趣；初步掌握二十四式太極拳的

手型、步型。教學步驟：①教師宣布本課內容，帶領學生做準備活

動，環繞操場跑步3圈。②教師通過帶領學生觀看多媒體錄像，講

解并做示范動作。教師強調動作重點：太極手型、手法；難點：準

確性、協調性、連貫性。③學生分組練習，分成4組，每組8人。

④太極的勾手、云手手型。⑤教師巡視指導，糾正錯誤動作，教師

講評。⑥教師小結，布置作業（能夠熟練掌握手型），宣布下課。問

題：（1）根據上述材料，分析一下王老師能否完成教學目標，為什

么？（2）指出王老師的教學過程中的優缺點。

【答案】（1）不能，因為：①目標設計不精確，不符合新課程標準要

求的三維目標；②沒有更好地組織教學工作；③沒有按照課程資源

開發的要求去實施教學課程；④并沒有對太極拳的文化內涵和定義

進行闡述，難以完成學習目的。（2）優點：①能夠遵循初中體育教學

的基本要求，在課程開始前慢跑熱身，使學生提前進入狀態。②能

夠運用全班教學和分組教學的體育教學組織形式，并且能夠考慮到

學生的共性問題。③能夠結合學生的生理、心理特點安排課的基本

內容，使學生在愉悅的情感體驗中建立對體育課的興趣。缺點：①

在整節課中，教師沒有與學生保持積極的互動，沒有體現出學生這

—主體。②在整節課中除了新授課部分，并沒有其他的活動，沒有

給學生“玩”的空間，沒有和學生“玩”起來。③沒有起到"寓教

于學”的教學歷練。教學模式過于傳統化，沒有標新立異的教學方

法，容易使課堂枯燥乏味。

八、王老師根據《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》設計

了初一年級（水平四）學生第一學期的運動技能評價表，部分內容見

表1.問題：（1）該評價表對學生學業評價的意義有哪些？（9分）（2）指

出表1中設計內容存在的問題，并提出建議。（6分）

【答案】（1）學業評價是提高教學水平和教學效果的有效杠桿，為教

師的教學提供強有力的信息和指導，使教學更好的促進學生的發展。

評價表清晰的將評價角度、評價標準展現出來。其意義在于更明確

的提出了學生努力的方向和學習目標，起到指導作用；（2）提高課堂

教學效果，有了目標教師在設計教學過程時能更有針對性，激發教

師不斷改進教學的主動性和創造性；（3）評價結果要有利于激發學生

的內在學習動機，幫助學生明確自己的不足和努力方向，促進學生

進一步的發展。從教師的角度將評價結果幫助其反思教學過程、改

進教學方法。（2）表1中所設計的評價內容存在以下幾點問題：①跳

躍和排球項目只有定性評價的描述，缺少評價的量化標準。②只有

終結性評價，缺少形成性評價。③只有絕對性評價，缺少相對性評

價。

2.針對以上問題應從以下幾點進行改進：①在跳躍和排球項目中添

加定量評價標準。如，排球雙手墊球動作76?84分，上肢技術正確,

下肢移動合理，能連續墊擊20次。②在終結性評價的基礎上添加對

學練過程學生學習態度的評價。如，支撐跳躍85分以上，提臀分腿

直臂頂肩對手快，落地穩，并在學練過程中主動保護與幫助同伴，

分享學練心得，幫助同伴掌握技術動作。③絕對性評價是每個學生

與同伴的橫向比較，在此基礎上增加學生與自己進行縱向比較的相

對性評價內容，也就是將運動技術的完成必須要掌握的若干個動作

要素羅列出來，學生由一開始只能完成其中1—2兩個要素，到測試

時能完成3?4要素，以此為依據對學生進行評價。如：蹲踞式跳躍

-騰空步技術要素，a.兩臂向前上方伸展;B.騰空點高;c.起跳腿屈膝

及時;D.擺動腿與起跳腿屈膝上提;e.兩腿靠近胸部;f.上體前傾;g.

在空中成蹲踞姿勢。評價時可以依據上述幾個要點評價學生的學練

習過程，騰空步技術由掌握a、e、f三個要素，提升為掌握a、e、

f、c四個要素，從而體現相對性評價。

九、小花是某校初二的一名女生，由于時間緊沒有吃早飯就去上

學了，而她第三節是體育課，還沒到上課的時候已經餓了。這節課

的內容是測試800米跑，當她跑完第一圈時就感覺身體