北師版小學二年級數學下冊教學計劃（7篇）

北師版小學二年級數學下冊教學規劃1

一、本冊教材的教學目標：

學問與技能方面：

1、在把若干個物體平均分的活動中熟悉“剩余”現象，理解余數的含義，理解余數肯定比除數小的規律。把握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。

2、聯系生活實際并通過學具操作熟悉千位，知道計數單位百和千的關系，把握三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比擬數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進展簡潔的估量和推斷。

3、在兩位數加、減兩位數的根底上探究三位數加、減筆算的方法，把握計算要領，并會進展相關的估算和驗算。

4、經受探究兩位數乘一位數，會估量兩位數乘一位數的積的范圍。

5、通過有效的學習活動，熟悉東北、東南、西北、西南。能依據給定的東、南、西、北某一個方向，識別出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡潔的路線圖。

6、結合生活情境熟悉角，知道角有頂點和邊，會直觀地比擬角的大小。初步熟悉直角，會用直角判定銳角與鈍角。

7、在測量活動中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰中選用長度單位計量并表述物體的長度，會進展長度單位之間的簡潔換算。

8、經受統計活動的過程，會對同一組數據根據不同的標準分類。

9、知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進展簡潔的推斷、聯想和猜測。

數學思索方面：

通過熟悉千以內的數，進一步提高運用數進展表達和溝通的力量，提高在詳細情境中把握數的相對大小關系的力量。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，進展數感。通過探究和發覺數、計算以及平面圖形中的一些簡潔規律，進一步提高比擬、歸納以及抽象、概括的力量，進展符號感。

在詳細的問題情境中，進一步感受統計的必要性。通過簡潔的實際調查以及對數據進展分類整理的活動，進一步積存收集和整理數據的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而進展統計觀念。

在觀看、猜測、驗證等數學活動過程中，連續進展推理力量，學習有條理地、清晰地表達自己的思索。

解決問題方面：

在教師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發覺并提出簡潔的數學問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測量并記錄發芽后一周內每天蒜葉的長度，并通過觀看提出一些數學問題。

進一步積存解決問題的根本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學會綜合運用所學的學問和技能解決問題。如分析從公園里一個景點到另一個景點可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點，選擇哪條路線比擬好。又如在探究用兩步計算解決實際問題時，主動運用模擬演示、擺學具、畫圖等不同手段，并通過比擬和溝通，選擇適宜的解題思路和方法。

在教師指導下，對解決問題的過程進展初步的反思和評價。

在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的積極性。

情感與態度方面：

從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的親密聯系，進一步提高參加數學活動的主動性和積極性，增加學習數學的愿望和學好數學的信念。

在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思索的價值與魅力。在教師和同伴的幫忙下，主動發覺自身學習過程中的問題，分析緣由并準時作出調整。

二、本冊教材的重點、難點

教學重點：

1、把握有余數除法的計算方法。

2、能認、讀、寫千以內的數，會計算整百數加整十數及相應的減法。

3、會用毫米、分米作單位量出物體的長度，并會簡潔的單位換算。

4、能正確筆算三位數加、減兩、三位數及三個數連加的筆算減法的驗算。

5、熟悉東北、東南、西北、西南這幾個方向，能依據給定的一個方一直識別其余七個方向。

6、熟悉角的各局部名稱，并能正確區分直角、銳角、鈍角。

7、能夠正確口算、筆算一位數乘兩位數。

8、經受統計過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

教學難點：

1、理解有余數除法的意義。

2、理解千以內數的組成，并能正確讀、寫，比擬千以內的數的大小。

3、能用方位詞精確地描述出線路圖。

4、理解筆算一位數乘兩位數的算理。

三、教法設想和措施

1、合理確定認數教學內容。以往教材中的認數教學都是從百以內的數一下子擴展到萬以內的數，這對學生來說難度是比擬大的。由于學生在日常生活中接觸較大數的時機不是許多，缺乏感受較大數的現實素材。本冊教科書只要求學生在百以內數的根底上熟悉千以內的數，這就降低了學生認數學習的難度，便于他們將學習的數與其所表示的現實意義建立起聯系，形成數感。

2、本冊教材把估算作為重要的教學內容，并把估算和口算、筆算有機結合起來。教科書引導學生有選擇地應用估算，有些計算只要求估量得數大約是多少或在什么范圍之內，有些計算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學生體會到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。

3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位學問作為教學內容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內容不僅在現實生活中常常遇到，而且是培育學生空間觀念的好素材。

4、留意從學生已有的學問閱歷根底動身安排教學內容。如在前幾冊教材中，學生熟悉了米和厘米，本冊教科書連續教學分米和厘米的熟悉，進一步進展學生的長度觀念，提高實際測量的力量。

5、留意結合有關學習內容，合理安排“實踐活動”。本冊教科書中安排了四次實踐活動?！拔覀內ブ矘洹敝刈寣W生利用表內乘除法和有余數除法的學問，在植樹場景中提出并解決一些數學實際問題?！皽y定方向”是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物所在位置。“巡游漂亮的海濱”是引導學生解決稍簡單的實際問題，連續培育學生的數學應用問題?！澳隳芴噙h？”是使用統計的方法探究立定跳遠中的一些好玩的現象和問題。

6、教材為學生的學習活動供應根本線索，一方面留意數學學問與學習方法的有機結合。如余數是除法算式中的一局部，建立余數概念的根底是平均分時有“剩余現象”。教材讓學生平均分10枝鉛筆，并把分的狀況和結果記錄在一張表中，通過這一活動，學生發覺在平均分的過程中，有時剛好都分完，有時還剩下幾枝不夠再分給一個人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數的概念供應了現實的素材。另一方面留意引導學生在學習活動中積存閱歷。教材在加、減法計算時教學了驗算方法，并通過“找錯、改錯”練習，幫忙學生理解驗算的作用，培育驗算習慣。

北師版小學二年級數學下冊教學規劃2

一、班級狀況分析

從上學期的期末學習檢測來看，學生的根底學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有比擬深厚的興趣，樂于參與學習活動中去。局部學生的綜合素養較差，綜合力量有待提高。

經過前三個學期的學習，學生已經根本適應了課堂學習方式，有小局部學生養成了課前預習、課后仔細練習穩固的良好學習習慣，大局部學生養成了上課仔細聽講，留意傾聽他人發言，遇到不懂得地方準時向教師和其他同學請教，會通過獨立思索、同桌爭論、小組溝通解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思索問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿態正確。

數與代數這局部學問：90%學生都把握了100以內的數的加減法，以及表內乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡潔的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學困生計算速度較慢，出錯率也比擬高。對于空間與圖形的這一大局部學問把握的比擬好，而統計方面的學問，學生已體會到統計的必要性，會收集數據、簡潔處理數據，會看象形統計圖和簡潔的統計表，并對統計活動具有較濃的興趣。

二、本學期教學內容和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元《除法》是在表內除法的根底上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的親密聯系，正確把握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探究有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數肯定要比除數小，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。

2、其次單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的親密聯系，并能運用有關學問解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算挨次，并在解決問題的過程中，理解運算挨次，以及小括號在運算中的作用，并把握相應的運算。

3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀看，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進展估量，能運用數進展表達和溝通；熟悉萬以內數的數位挨次；會讀、會寫萬以內的數，會比擬數的大小，培育學生的數感。

4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合詳細情境，探究并把握整十、整百、整千數的加減的口算，探究計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進展計算；培育估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進展確定，形成習慣。能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，熟悉八個方向；能給定一個方向，識別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；熟悉簡潔的線路圖，能依據線路圖說出動身地到目的地行走的方向、距離和經過的地方，體會到生活中到處有數學。

2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能依據詳細情景選擇適宜的長度單位；培育學生的估測意識，能估量一些物體的長度。

3、第七單元《熟悉圖形》，通過生活情境熟悉角，會借助三角尺識別直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀熟悉平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

（三）統計

第九單元《統計》，熟悉統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能依據統計圖表中的數據，答復一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的閱歷，了解數學在日常生活中的簡潔應用，初步學會與他人合作溝通，獲得積極的數學學習情感。

三、教學詳細措施

1、加強學生的口算力量。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、充分利用學生的生活閱歷，讓學生在詳細生動的情境中學數學，設計生動好玩、直觀形象的數學活動，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動好玩的情景中理解和熟悉數學學問；同時充分利用學具，培育學生的動手操作力量。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照看學困生以及思維偏慢等的學生，給其進展查漏補缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，表達了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

4、對學有余力的學生在把握所學的根底學問的根底上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思索性的題目，引導學生啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學、敏捷的方法。布置一些比擬好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家進步行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6、進一步培育學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達的內在品質。

7、增加實踐活動，培育學生應用數學的意識。

北師版小學二年級數學下冊教學規劃3

指導思想：

本期數學教學仍以新課標精神為指導，注意有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培育學生嚴謹、塌實的優良習慣，從而到達二年級應把握的學問、技能以及情感、態度價值觀的要求。

學生狀況分析：

本年級學生74人，大局部家住龍湖花園。家庭學習環境良好，家長有肯定輔導力量的約占50%，其余學生全靠課堂教學進展數學學習。上期考試結果，及格率100%，優生率49%。總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面根本到達教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學學問的應用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一局部學生欠認真、敏捷。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有肯定進步，但學生在學會審題上還需要培育和訓練。

本期教學內容：

以人教版（新課標）小學數學二年級下冊為教材。

教學要求：

1、熟悉計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；把握萬以內的數位挨次，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比擬萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大?。焕斫獠⑹煜とf以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進展估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克＝1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復式統計表；能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律；有發覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信念。

10、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。建立學好數

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

北師版小學二年級數學下冊教學規劃4

一、指導思想

以新課程改革為指導，以教育創新為動力，以省“減負”精神為宗旨。為打造“優質均衡和諧教育”而努力。深刻熟悉新時期新階段對根底教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推動以“生本課堂”為重點的素養教育，提高教學質量，促進學生德智體美全面進展。

二、班級分析

我所執教的班級共有29名學生，其中蔣梓嫣由于父母在外務工轉走。二年級的學生在經過一年的數學學習后，根本學問技能有了很大的提高，對數學學習也有了肯定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增加，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活潑，發言積極；中等生課堂上幾乎是“悄悄無聞”；后進生學習方法不得當，對每個根底學問把握的速度總是慢很多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培育上，并使不同的學生得到不同的進展。

學生經過一年半的數學學習，根本上具備肯定的數學意識、數學理解力量及應用數學學問解決生活中實際問題的力量；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大局部學生對計算比擬嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數學生對如何運用數學學問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學生初步形成數學意識，能發覺生活中簡潔的.數學問題，并進展分析和解決，具有初步解決問題的力量。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的穩固，連續培育學生“傾聽”、“合作”、“溝通”等力量和習慣，養成仔細做作業、書寫干凈的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學根本學問和根本技能的同時，進展數學力量，培育創新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信念。

三、教材分析

（一）內容變動狀況

1、降低了難度。主要表達在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀熟悉軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上識別圖形平移了多少格的內容。

2、完善構造體系。主要表達在第五、六單元內容的變化上。首先準時安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

（二）教學內容

這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的熟悉，克和千克，簡潔的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。

（三）編排特點

1、各領域內容穿插編排，相互搭配。

2、連續加強學生對學問整理力量的培育。

3、連續注意表達數學背景學問。

4、在完整的過程中培育解決問題的力量。

5、練習的層次、功能清楚。

6、為教學評價供應線索。

（四）教學目標

1、了解統計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。

2、讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式、知道除法算式各局部的名稱。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步熟悉乘、除法之間的關系。使學生初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、使學生學會識別軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。

4、讓學生在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運算的實際問題。

5、使學生進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學生經受把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，熟悉余數。把握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。

7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經受數數的過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。

9、通過一系列的猜想、比擬、推理等活動，使學生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

12、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

（五）教學重難點

重點：

1、除法。

2、萬以內數的熟悉。

3、用數學解決問題。

難點：

培育生學會獨立審題的力量；學會解決各種應用題。

四、奮斗目標

1、學期總體奮斗目標：全力以赴培優轉差，力爭到達鎮下達的質量標高，并超過90。

2、學期詳細奮斗目標：人均得分90，及格率95，優分率85。

3、通過本學期的努力，及格人數力爭到達29人，優生人數力爭到達25人。針對學生特性，培育特優生7人：宦思淇，李梓涵，陳俊豪，張繼志，余汝潔，劉乾鵬，陳志遠，力爭達95以上。轉化后進生1人：宦仁旭，力爭達60分以上。促進中等生6人：張瀾，張爍，吳佳怡，楊青山，李楠欣，李鑫杰，力爭到達85分以上。

4、班級雙優目標：除宦仁旭外，其余28人，力爭全部培育成雙優生。

五、詳細教學措施

1、科學安排解決問題的教學，重視培育學生解決問題的力量，形成應用意識。供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步進展學生的數學思維力量和創新意識。

2、要從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，也不能搬課本，但凡課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應當依據教學指導綱要，結合教學進展適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

3、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習，教師從講臺上走下來，學生走上講臺，落實好生本課堂。

4、要留意培育學生的數學概括力量和規律思維力量。要重視學生獵取學問的思維過程。

5、要注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量，還誚鼓舞學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發學生的興趣，培育學以致用的意識。

6、要留意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

7、要留意教學的開放性，培育學生的創新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思索過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

8、要細心設計教案，注意多媒體的應用，使學生學得開心，學得輕松，學得扎實。

9、要滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索、克制困難的精神。

北師版小學二年級數學下冊教學規劃5

一、班級狀況分析

本班學生33名，在經過了一年半的數學學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當更多關注的是使已經根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。

二、教學內容

本冊教學內容有：第一單元萬以內數的熟悉；其次單元午米、分米、

毫米的熟悉；第三單元萬以內數的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬以內數的加減法（二）；第六單元混合運算；第七單元統計；第八單元兩、三位數乘一位數；第九單元時、分、秒的熟悉；第十單元圖形的周長；第十一單元總復習。

三、教學要求

1、數與代數：

①、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。

②、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進展估算，并解釋估算的過程。

③、能正確識別鐘面上指示的時刻，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關系，并進展簡潔的換算。

2、空間與圖形：

①、通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。

②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進展簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。

③、結合實例，感知對稱現象。

3、統計與概率：

①、能用適宜的方法收集整理數據。

②、在詳細的統計活動中，把握分段統計的方法。

4、實踐與綜合運用：

①、加深對萬以內數的熟悉及長度單位的熟悉。

②、加深對統計意義的理解，穩固分段統計的方法。

四、教學重難點

在“數與代數”中的熟悉萬以內數及這些數的大小比擬；有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的熟悉及換算，熟悉對稱現象，熟悉長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。

在教學“空間與圖形”這局部內容時，熟悉千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生熟悉生活中的對稱現象是教學上一個難點局部。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點學問。

在“統計與概率”局部中，分段統計的表現形式和方法是教學的難點。

北師版小學二年級數學下冊教學規劃6

一、班級狀況分析

這兩個班級學生好學上進，有局部學生思維靈敏，有一小局部學生比擬頑皮，對學習不太自覺。在教學時，要充分發揮優等生的特長，又要照看后進生的特點，實行多種多樣的教學方法和教學手段，促進全班學生全面、和諧、安康地進展。

二、整冊教材分析

1、數與代數領域：

認數方面：千以內數的熟悉

對千以內數的熟悉，有助于數感的培育

運算方面：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡潔實際問題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好根底。在兩位數加減和熟悉千以內數的根底上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的學問根底（表內乘除法、三位數的熟悉）。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡潔兩步實際問題的生活閱歷。

2、空間與圖形領域

確定位置（確定物體的方位、簡潔的路線圖）：通過對物體方位和簡潔路線的推斷和表述，進展空間觀念。與學生的實際生活聯系嚴密，可以進展學生積極的學習情感。

測量方面：熟悉分米和毫米。這是在學生熟悉了米和厘米、初步形成了長度的觀念的根底上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。

圖形的熟悉方面：熟悉角和直角。這是在熟悉一些簡潔的平面圖形的根底上學習的

熟悉角和直角是進一步學習圖形特征的根底。

3、統計與概率領域

數據統計方面：簡潔的統計表、不同分類進展統計。在學生初步學會收集數據、整理數據的根底上學習用簡潔的統計表表達數據。讓學生體會可以依據不同需要進展分類統計數據。

4、實踐活動領域

實踐活動安排兩次、兩種類型：

操作實踐型：測定方向

問題討論型：你能跳多遠

主要考慮結合學習內容相機安排相應的實踐活動內容。讓學生應用所學學問解決實際問題，感受數學的應用與價值。體會數學與現實世界的聯系，進展學生的數學意識。培育學生探究問題的意識和解決問題的力量。

三、教學目標

1、通過把一些物體進展平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義；探究并把握有余數除法的求商方法，知道余數肯定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡潔的實際問題。

2、通過學具操作，熟悉1000以內的數，知道千以內的數位挨次，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以內的數，會比擬千以內數的大小；能依據數的意義口算整百數加整百數（和在1000以內）以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。

3、通過自主探究，把握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數（和超過100）以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進展驗算。

4、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多（少）幾的數是多少”的簡潔實際問題。

5、探究并把握兩位數乘一位數的筆算方法，會用豎式計算兩位數與一位數相乘的式題，會口算整十數乘一位數以及不需要進位的兩位數乘一位數，會估算一些兩位數乘一位數。

6、聯系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡潔實際問題。

7、在現實情境中，初步把握分析數量關系的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8、聯系生活閱歷，在觀看和操作活動中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進展一些長度單位之間的簡潔換算，會選擇適宜的長度單位測量并描述物體的長度。

9、聯系對東、南、西、北的已有熟悉，進一步熟悉東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡潔平面圖上物體之間的位置關系；能看懂簡潔的路線圖，并能依據要求描述簡潔的行走路線。

10、聯系一些典型物體的面，初步熟悉角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會識別直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。

四、教學措施

1、制造性地使用教材，吃透教材，學習資料，更好地發揮教材的作用。

2、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過查找其中的數學學問，激發學生的興趣，培育學以致用的意識。

4、敬重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的學問，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探究、溝通和練習，培育學生解決問題的力量。

5、在詳細教學時，要留意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。充分利用思索題，培育學生敏捷運用學問的力量，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。

北師版小學二年級數學下冊教學規劃7

一、學生狀況分析：

二年級學生一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思索，積極發言，作業仔細按時完成。大局部同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法，能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地把握。個別學生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導。

二、教材分析：

本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的熟悉，簡潔的萬以內的加法與減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的熟悉及用數學解決問題。

表內除法的編排表達了兩個特點，第一，在學生已經比擬嫻熟地把握了表內乘法的根底上，教材集中安排了表內除法的教學。其次，不再明確區分等分除和包含除，在平均分的操作活動中，讓學生體驗與感悟兩種不同的生活原型（把15個蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學生理解除法的含義。

萬以內數的熟悉轉變了原有的編排構造，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，消失了數位挨次表與近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的根底上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好預備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習依據詳細狀況，運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展現學生在實際活動中遇到的各種問題；二結合表內除法、萬以內數的加法與減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在把握了一些數與計算學問后，學習用所學的數學學問解決一些簡潔的實際問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括銳角與鈍角平移與旋轉。與原有教材相比，銳角和鈍角的熟悉明顯提前了，平移與旋轉是新增加的內容。在量的計量方面，教學克與千克，突出讓學生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計學問方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡潔的數據和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖和簡潔的復