信息表課題從問題入手培養學生的問題意識學科歷史學校懷柔區第二中學教師名稱劉偉教材版本人民教育出版社職稱中學一級年級高一年級性別女學歷大學本科年齡40歷史教學設計課題：洋務運動學校：懷柔二中授課人：劉偉學科：歷史洋務運動指導思想與理論依據：新的課程改革中最顯著的特征是教學方式的轉變，它集中體現為學生學習方式的變革，這種變革真正體現了以學生的發展為本。我在《洋務運動》一課的教學中，采用了“問題式教學”，從學生的需求出發，解決學生在學習過程中的實際問題，這樣做不是簡單傳遞知識或展示知識，而是有效激發了學生的學習活動，把關注的焦點放在了學生的認知活動與情感體驗上。教學背景分析1．教學內容分析：“洋務運動”選自全日制普通高級中學教科書(必修)《中國近代現代史》上冊。教材以清政府的內憂外患為背景，清朝統治階級中的洋務派在19世紀60年代至90年代，以維護清朝統治為目的，將一場洋務運動展現在了同學們面前。洋務運動的興起、發展、破產及破產的原因是一環扣一環步步深入的。教師此時應在學生了解基本史實的基礎上，激發學生興趣，讓學生提出問題，與學生共同設計即將展開的論題，引起廣泛討論，讓學生經歷完整的探究過程，調動學生的參與積極性。2．學生情況分析：（1）經過升入高中一個多月的學習，學生對高中的教材和教法有了初步的認識，發現問題、解決問題的能力有所提高。（2）學生通過看電影、電視、網上資料或閱讀教材，對洋務運動有所了解，為學習本課做好了必要的知識準備。（3）學生初步掌握了評價歷史人物歷史事件的能力，初步具備了搜集信息和處理信息的能力。3．教學方式：“問題式教學”教學手段：多媒體教學課件教學目標：知識與技能：洋務派和頑固派；洋務運動的主要內容；洋務運動破產的原因；洋務運動的評價。過程與方法：結合材料和課本內容，分析洋務運動給中國帶來的變化和影響。情感態度與價值觀：通過對洋務運動的評價，學生能夠認識洋務運動邁出了學習西方的第一步，邁出了中國近代化的第一步。學法指導：在歷史發展的因果鏈條中學習認識思考歷史；閱讀材料，獲取有效信息；提煉觀點；運用所學知識分析評價歷史事件。教學重點：洋務派和頑固派的異同點；洋務運動的內容和破產原因。教學難點：辯證地分析洋務運動的歷史作用。教學過程設計：設計思路教師活動學生活動教學意圖導入新課過去、現在和未來。無限的過去以現在為歸宿，無限的未來以現在為淵源。因此可以這樣認為：過去是現在的原因，現在是過去發展的必然結果；現在又是未來的原因，未來是現在發展的必然結果。無數的過去現在未來構成歷史發展的因果鏈條。人類社會就是在這種因果鏈條中發展演變的。掌握了因果鏈條，就等于真正地掌握了歷史發展過程，就等于掌握了歷史發展的主體脈絡。這是歷史學習的重要方法。洋務運動興起于19世紀60年代，以洋務運動為“現在”，思考問題：1、洋務運動的歷史背景是什么？2、洋務運動的過程怎樣？3、洋務運動的影響是什么？聽課領悟“過去”“現在”“未來”領悟歷史學習方法。一．洋務運動的背景課件出示標題和洋務、洋務運動的概念。課件出示：內憂、外患的相關內容。板書標題洋務：是指諸如外事交涉、訂條約、派遣留學生、購買洋槍洋炮、開礦辦廠等與外國資本主義有關的事情。洋務運動：指１９世紀６０年代至９０年代，清政府中的洋務派打著“自強”、“求富”的旗號，通過采用西方先進的生產技術，創辦近代軍事工業、民用工業、創建近代海軍和新式學堂，企圖擺脫內憂外患、維護清政府封建統治的自救運動。洋務運動興起于19世紀60年代。截止到19世紀60年代，中國社會發生了哪些歷史事件？對這些歷史事件重新思考，就是洋務運動的背景。（總結學生答案，提示）清政府面臨著嚴重的危機。怎樣應對危機？學生對標題進行提問：什么是洋務？什么是洋務運動？洋務運動的背景是什么？內憂：太平天國運動。外患：鴉片戰爭第二次鴉片戰爭西方資本主義國家經濟勢力的入侵。“中外和好”（客觀環境）引導學生提問。學法指導鞏固舊知識。知識的遷移和運用二、洋務派和頑固派（課件出示）出示課件：洋務派代表人物及其主張出示課件：頑固派代表人物、主張及其異同點。板書標題指導學生回憶歷史人物，在第二次鴉片戰爭和太平天國運動中，我們知道了這樣一些歷史人物：奕、曾國藩等。根據所學知識，說說他們的所作所為？指出他們的階級實質。在當時的歷史背景下，他們思考的核心問題是什么？面對內憂外患，他們該怎樣解決這個問題呢？……指導學生閱讀課文內容，結合所學知識，指出洋務派的主張。頑固派激烈反對變法有何影響？洋務派和頑固派的異同點指導學生思考討論總結怎樣認識洋務派的主張？從洋務派代表人物看洋務運動領導機構的特點及影響。洋務派是怎樣出現的？代表人物？（回憶舊知識）：奕同列強簽訂不平等條約；曾國藩等鎮壓太平天國運動；第二次鴉片戰爭后，他們勾結列強鎮壓太平天國運動，出現了“中外和好”的局面。（以下為師生討論結論）：他們是地主階級的代表人物。他們思考的核心問題是怎樣挽救危機，維護清王朝的封建統治。他們在鎮壓太平天國運動和同西方列強打交道的過程中。認識到西方列強的船堅炮利，于是產生了這樣一種想法：利用西方先進的軍事技術維護清王朝的封建統治。于是洋務派出現了。他們付諸實踐，于是在第二次鴉片戰爭以后，洋務運動應運而生。洋務派、頑固派的主張各是什么？有何異同？洋務派代表人物及其主張代表人物：主張：口號：頑固派代表人物及其主張代表人物：主張、態度：影響：成為洋務運動的巨大障礙，使洋務運動發展艱難。異同點（略）同：異：分析認識洋務派的主張師夷長技：維護封建統治：從代表人物看洋務運動的特點：在中央，奕為代表，頑固派激烈反對，慈禧太后為鞏固統治地位，不得不倚重漢族官僚，支持洋務派辦洋務，所以在中央缺乏一個健全有力的領導核心。在地方，僅憑幾個熱心洋務的總督、巡撫去搞洋務，力量分散有限，難成大業。鞏固舊知識分析歸納培養學生閱讀教材、提取信息的能力。提煉觀點分析歸納分析引申引申思考出示課件：時間、口號、近代軍事工業簡表。出示課件：古代近代武器圖片。出示課件：洋務派創辦近代民用工業的口號和主要企業簡表。出示課件：古代手工業與近代企業圖片。出示課件：古代水師與近代海軍。出示課件：古代學校、新式學校和留學生的圖片。板書標題：洋務運動的過程教師引導學生對分析古代近代武器的制造并得出結論。思考：閱讀教材P37材料，分析在近代軍事工業的創辦過程中洋匠的作用？·（問題：經費？原料？）洋務派創辦近代民用工業的口號是什么？有哪些主要企業？教師引導學生分析。教師引導學生分析得出近代海軍的特點。指導學生分析對比圖片，分組討論古代教育與近代教育的區別。洋務運動的地域特點？洋務運動的破產。時間、內容？（學生結合預習回答）19世紀60年代至90年代1、前期：創辦近代軍事工業近代軍事工業口號企業洋務派創辦的近代軍事企業的特點是什么？影響？對比古代近代武器制造（略）洋匠的作用：傳授技藝；挾技居奇，唯利是圖，使企業難以發展。2、創辦近代民用工業近代民用工業口號企業問：古代手工業與近代企業的異同？近代民用工業的特點？影響？異同：近代民用工業的特點：影響：3．籌劃近代海防洋務派籌劃近代海防的主要原因是什么？形成了哪幾支海軍？內容：閱讀課件，回答問題，近代海軍的特點。（略）4、開始創辦近代教育洋務派創辦近代教育的原因？內容？目的？古代教育與近代教育的區別？原因：適應洋務運動的需要。內容：創辦新式學校，選送留學生出國深造。目的：培養翻譯、軍事和科技人才。學生分組討論；師生共同討論；得出結論。古代教育與近代教育的區別：興辦原因不同；教育目的不同；教學內容不同；培養方向不同。洋務運動的地域特點：分布不平衡，主要分布在沿海地區東部地區。1883年至1885年中法戰爭中，福建水師覆滅。1894年至1895年甲午中日戰爭中，北洋艦隊全軍覆滅，標志著洋務運動的破產。閱讀歸納分析對比閱讀材料獲取信息提煉觀點閱讀歸納培養學生分析歸納的能力。學生提出問題。閱讀圖片分析歸納。（三）洋務運動的評價1、比較洋務運動和“新思想”的異同。2、洋務運動的積極作用。3、洋務運動破產的原因。展示課件（鄭觀應論洋務運動）引深思考：洋務運動破產了，但是它的積極作用是巨大的。從宏觀角度看，怎樣看洋務運動？近代化的第一步。共同點：都要學習西方。不同點是：“新思想”重在制夷，洋務運動重在自強求富；“新思想”的功績在于啟迪思想，洋務運動的功績在于是“師夷長技”的實踐，是“新思想”的發展。因此可以這樣說，洋務運動邁出了師夷長技的第一步，亦即學習西方的第一步，近代化的第一步。（學生討論回答）積極作用：引進了西方近代先進技術，培養了近代化人才，對西方的經濟侵略起到了一定的抵制作用客觀上刺激了中國資本主義的誕生和發展。（學生討論回答）破產原因：（略）培養比較能力、知識的遷移和運用能力合作探究分析歸納發散性思維，課堂延伸。板書設計洋務運動19世紀60至90年代。一．洋務運動的歷史背景二．洋務派和頑固派三．洋務運動的過程四．洋務運動的評價課后反思：新的課程改革中最顯著的特征是教學方式的轉變，它不僅體現教師“教”的變化，更集中體現學生的“學”的變化，在課堂評價上也是以“學”評“教”。1．我在《洋務運動》的教學中，采用了“問題式教學”，通過引導學生發現問題、提出問題