2023高一班級第一學期化學教學計劃（12篇）2023高一班級第一學期化學教學計劃（12篇）

光陰的迅速，一眨眼就過去了，信任大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！那么關于高一化學教學計劃怎么寫呢？以下是我打算的一些2023高一班級第一學期化學教學計劃，僅供參考。

2023高一班級第一學期化學教學計劃篇1

一、指導思想

在學校和班級的指導下，專心貫徹新課程改革的精神，樂觀落實學校教學計劃。以學生為本，培育學生學科素養，使學生在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的進展，為學生的終身進展奠定良好的基礎。

二、工作目標

1、教學內容：完成化學《必修1》

2、學生情感與態度：對化學學習產生深厚愛好，把握學習化學的一般方法

3、學生能力：具備一定自學能力、觀察能力、實驗能力、探究能力、計算能力

4、完成學校規定的學年度教學任務，在大型考試中，獲得理想的優秀率、及格率

三、詳細措施

1、深入學習新課改，努力實現兩個轉變

繼續學習新課改，討論新課標，深入領會新課改的精神，把握住其精髓，并將理論聯系實際，在教學實踐中樂觀貫徹新課改的精神。實現老師的教學方式的轉變和學生學習方式的轉變，變居高臨下為公平合作，變填鴨式為啟發式，變唱獨角戲為共同參加，變重結果為重過程，變被動學習為主動學習，構建鮮活、和諧、高效課堂。

2、專心落實常規，規范教學行為

嚴格落實備、教、批、改、輔等教學各環節。做到備課充分，合理掌握教學深廣度，循序漸進上課富有激情，多采納啟發式、探究式、合作式等教法，培育學生自主學習能力和探究精神準時布置適量、有針對性的作業，一般一星期2-3次，一月組織1-2次化學檢測，落實好作業批改和講解耐心輔導，注意全體和個體相結合，培優扶困。

3、科學指導學法，培育自學能力

為了培育學生自學能力，必須使學生把握科學的學習方法，為此，我們要做好學法指導。利用班級廣播對學生進行學法講座，同時我們老師也要在平時教學中，向學生傳授學習方法和一些技巧，方法如：比較法、聯想法、歸納法、演繹法等，技巧如：差量法、十字交叉法等。

4、加強實驗教學，突出學科特點

化學實驗是化學教學中重要組成部分，它是我們探究化學世界有效途徑，充分利用化學實驗教學，激發學生的愛好，引導學生深入思考、探究，順利把握相關知識。為了彌補直接做實驗的一些缺點，有些實驗可以通過播放實驗視頻來教學，充分發揮多媒體的優勢，同時組織學生走進實驗室，動手做一些常規的實驗。

5、開展聽課評課，營造研討氛圍

專心落實學校有關教學要求，樂觀開展聽課、評課活動，努力營造辦公室的研討氛圍，做到相互學習、相互探討、相互溝通。做到集體備課有中心發言人，有主題，充分發揮個人和集體的力氣，做到統一教案、練習、進度。

四、教學進度

時間

內容

課時

第1周(9、1-9、8)

1、1化學實驗基本方法(軍訓)

3課時

第2周(9、9-9、15)

1、1化學實驗基本方法(軍訓)

3課時

第3周(9、16-9、22)

1、2化學計量在實驗中的應用

5課時

第4周(9、23-9、29)

單元復習檢測

4課時

第5周(9、30-10、6)

2、1物質的分類(國慶放假)

3課時

第6周(10、7-10、13)

2、2離子反應

5課時

第7周(10、14-10、20)

2、2氧化還原反應

5課時

第8周(10、21-10、27)

單元復習檢測

4課時

第9周(10、28-11、3)

3、1金屬的化學性質

3課時

第10周(11、4-11、10)

3、2幾種重要的金屬化合物

5課時

第11周(11、11-11、17)

3、2幾種重要的金屬化合物

3課時

第12周(11、18-11、24)

3、3用途廣泛的金屬材料

3課時

第13周(11、25-12、1)

單元復習檢測

4課時

第14周(12、2-12、8)

4、1無機非金屬材料的主角-硅

3課時

第15周(12、9-12、15)

4、2富集在海水的元素-氯

5課時

第16周(12、16-12、22)

4、3硫和氮的氧化物

4課時

第17周(12、23-12、29)

4、4氨、硝酸、硫酸

5課時

第18周(12、30-1、5)

單元復習檢測

4課時

第19周(1、6-1、12)

期末復習

5課時

第20周(1、13-1、19)

期末復習

5課時

第21周(1、20-1、24)

期末考試

2023高一班級第一學期化學教學計劃篇2

一、指導思想

高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生把握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培育語文素養，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。

二、總體目標

根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得進展。

(一)積累與整合。

圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，把握學習語文的基本方法，能根據需要，采納適當的方法解決閱讀、溝通中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

(二)感受與鑒賞。

閱讀優秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

(三)思考與領悟。

根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立樂觀向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，進展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

(四)應用與拓展。

能在生活和其他學習領域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步熟悉自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所進展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，敬重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，樂觀參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。

(五)發現與創新。

留意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培育探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念批閱古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。

三、新教材的特點及教學重點

(一)教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由學生按愛好學習選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即閱讀鑒賞表達溝通梳理探究名著導讀。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進行思考和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。

2、表達溝通：這部分包括寫作與口語交際兩部分。寫作分4專題口語交際共設計五次活動。

3、梳理探究：每冊共有3個專題，學生可據自己的愛好、愛好有選擇的學習探究。

4、名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發學生的閱讀愛好，培育良好的閱讀習慣，提高思考能力與欣賞水平。

四、詳細措施

(一)樂觀討論課改實施方法

高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要專心學習語文新課程內容，探究其精神實質。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。

(二)樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式

語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們激勵學生在個人鉆研的基礎上，樂觀參加討論，擅長傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和共享。為了轉變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。可從三個方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創設溝通和表達的時空空間三是組織語文學習愛好小組，教會學生樂觀開展合作探究式學習。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操

除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生樂觀主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以提高學生閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練學生學會自己找資料，達到既開闊學生的視野又積累資料的目的。

每周課時組合模式：一二三分布式，即每周一節閱讀課，兩節寫作課，三節課文學習。

課前語文活動突出成語、古詩詞、優秀文章等賞析或簡介。

(四)落實快準美和521措施

語言表達力爭一個準字，讀題、審題、思考、解題等力求一個快字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個美字。

521培優補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。

五、轉變做練習的習慣

如何處理練習問題，我們將嘗試采納以下方法：

1、整合原則。

將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。由于練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學起一定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應該將二者奇妙地整合。有專家說：老師在帶領學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。這樣，既讓學生學得輕松，又能節省教學時間，提高課堂效率。

2、分層原則。

新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為老師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。老師可以根據不同的教學環境和不同的教學對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習時應留給不同層次的學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生根據自身情況靈活機動地完成(可設必做、選做、附加題)作業。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍可以發揮想象，把這些字詞連綴成一段文字也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據自己的愛好和學習實際選擇練習的形式。總之，讓每個學生都成為學習的主人，讓他們不再把練習當成負擔。

3、重視過程。

處理練習的傳統方式是注意結果，追求答案的正確性。老師提出一個問題，常常預先設計好結論，然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不擅長分析問題、解決問題的兩腳書櫥。而重視過程策略，是呈現解決問題的過程和方法，培育學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要留意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，老師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來，最后再說出答案。運用過程策略，有利于培育學生的思維品質，教給他們科學的學習方法，使學生由學會變成會學。

4、評價策略。

評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的情況做出評價，能使學生形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合的方式。過去，我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平時的教學中，要留意評價學生在完成練習的過程中所表現出的主動參加精神，專心負責的態度，留意發現并準時表揚他們取得的微小進步，淡化學生之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種學生練習由老師裁決的單一模式，除了老師評價，還可讓學生相互評價，學生自我評價，從而在評價活動中，既激發學生學習語文的的愛好，又培育評價意識、合作意識，提高學生的能力和進步的信心。

總之，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深入探究，師生一起切磋學問，砥礪思想課外，通過少而精的作業，積累知識，激發愛好，培育能力。課堂內外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

六、轉變寫作的方式，提倡自主寫作

作文教學，我們可以嘗試以下操作程序：

1、編寫個人作品集。要求每個學生，從高一入學時開頭，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個動聽的名字

②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內容自定

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等

④為自己的作品集寫一篇序言

⑤每十周就編一個小集子。一個學期編一個大集子，高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業時，每個學生手頭上就有自己的作品集七本。

2、選編班級作品集。以班為單位，選編《x班學生優秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。

3、選編班級作品集。以班級為單位，選編《x班級學生優秀作品集》。

4、選編征文作品集。在每年老師節、國慶節、元旦、五·一節、暑假等節日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《征文獲獎作品集》。

5、舉辦學生個人作品展。在每學年第二學期開學第二周，以班級為單位，舉辦x班級學生個人作品展。時間為一周，地點待定。參加展出的作品是該班級全體學生的個人作品集。無論美丑，無論優劣，要求全體學生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪流參觀、掃瞄，每班參觀時間為1節課。

七、關于分層教學

分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學中，老師要對學生分層授課時教學分層、輔導分層、作業分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學生有不同的要求。(比如作文執行達到目標，下等水平的學生要求達到40分，中等水平學生44分或以上，優等生達到48分以上)那個層次的學生達不到要求，要進行鞏固性訓練。

八、充分發揮多媒體的作用

教學時可以充分利用多媒體設備，優化課堂教學結構，增大課堂學習容量，提高課堂教學的效率和效果。挖掘學生非智力因素，如：

1、進行賞識教育，培育學生的自信心

2、常常找學生談心，以最大的熱忱和耐心解決學生的懷疑

3、在學生最需要的時候出現在學生的面前，關心學生

4、對學生進行細致的心理輔導。

為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組全部成員將團結協作，發揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，群策群力，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

2023高一班級第一學期化學教學計劃篇3

一、基本情況

全班共計__人，其中男同學__人，女同學__人。男、女比例差別較大，走讀生多缺乏刻苦耐勞的精神。由于部分同學還沒有意識到高中學習的緊迫感，紀律方面稍有松懈，所以做好他們的思想工作對整個班的學風會起到更好的促進作用。我班同學對理科如：數學，物理，化學等較感愛好，會產生偏科的思想。由于大部分的同學在初中成果較好，所以他們有驕傲的情緒。本班的下游學生有較強的自卑心理，長此下去會嚴重影響學習。開學初，經過全班同學、科任和班任的共同努力下，高一__班整體比較穩定，同學間、師生間相處融洽，逐步形成樸實、進取的良好風氣。

二、指導思想

培育學生的創新精神和實踐能力為重點，以圓滿完成學校提出的各項工作要求為目標，嚴格管理、科學備考，向管理要效益，用討論促提高，用活動保質量，扎實有序、嚴謹專心地開展各項備考工作。

三、工作目標

三年磨一劍。培育學生健全的人格，樹立報效祖國的遠大志向，是我們三年的共同目標。起始班級重在抓基礎、抓養成教育，引導學生培育良好的學習習慣和行為習慣，為__年的高考打下堅實的基礎。

四、工作重點

(一)班級管理：從嚴、從實、從愛、從細。

1、嚴格日常行為規范管理，創建良好的班風、學風。抓日常行為規范和創建良好的班風、學風是本學年的重要任務。從第四面開頭班級每日由學生輪值，對各班的班容班貌、考勤、午讀、晚自習等方面進行全面檢查，每周統計一次。班級將檢查結果印發給每個班級。

2、增強學生的自我管理意識，提高學生自我管理自我教育的能力。隨著獨生子女越來越多，學生的自我管理、自我約束能力相對較弱。我們制造條件，提供機會，放手讓學生參加管理，提高學生的自我管理意識，激發學生的內在動力，使他們充分利用各種有利因素主動地、自覺地熬煉自己，不斷提高自己的綜合素養。

3、加強德育教育和行為規范教育，努力塑造學生健全的人格，培育學生頑強的意志力，激勵他們拼搏進取，全力以赴實現自己的人生理想。高一，是學生學習心理轉變關鍵的一年。學生來自區內的幾十所學校，許多原來學校的尖子，來到這個高手如林的地方找不到自己的位置，很多學生沒有了那種排在前面的成就感和優越感，很容易導致心理失衡。為了削減學生的挫敗感，增強學生戰勝困難的信心，一定要加強學生意志力的培育。通過意志力的培育，使學生在日常行為規范和學習中能堅定不移地、堅持不懈地克服各種困難，完成學習任務。

4、作好男女同學之間健康交往的指導。由于多種因素的影響，學生中的早戀已成為一個日益突出問題。盡管這是一個越來越讓人頭痛的問題。但假如能用遠大的理性抱負來引導學生建立起健康的交往模式。從學生的實際動身，分析早戀可能對學生生理、心理上帶來的消極影響，用真心去理解和幫助學生，就能有效地削減早戀現象的發生。

五、班主任工作內容

班主任工作總的要求是：做到四心俱備。即悉心、耐心、細心和熱心。對學生嚴要求。即行為規范嚴、管理嚴、學風嚴。詳細開展好以下幾方面的工作。

2023高一班級第一學期化學教學計劃篇4

一、使用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養的整體提高。因此，使用教材時要留意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應留意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

三、教學目標：

本著大綱加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養的精神，全面提高學生素養，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使學生養成良好的語文學習習慣。樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時留意培育審美情趣，思維品質和文化品位，進展個性，形成健全人格。

四、方法和措施：

1、激發學生的學習愛好，注意培育自主學習意識和習慣，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結，努力討論教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論討論并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生把握正確的閱讀方法和技巧。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更正確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

6、作業做到一課一練，準時反饋。

7、加強培優輔差工作，特殊是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，親密聯系社會生活，注意開發現實生活中的作文資源。

9、安排二三次語文實踐活動，熬煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達溝通，探究創新等各方面的能力與素養，促使學生全面進展。

五、教學設想與教材處理：

新編語文教材與傳統語文教材有所不同，它以實現不同能力層級目標而劃分單元，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養的整體提高。因此，老師在使用新教材過程中，要留意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應留意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式(穿插)教學，避開單一的直線式重復性教學。

對必修一與必修二的教材處理是：

(1)閱讀鑒賞單元與表達溝通單元教學、及作文教學相輔相成。

閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排挨次講解表達溝通的一個知識點。作文教學主要依據表達溝通知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。

并在本期進行背書競賽、朗誦競賽、辯論競賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素養得到全面進展。

(2)閱讀鑒賞單元教學與梳理探究、名著導讀單元教學交叉進行。

為了避開教學的單一性，也為了調動學生學習樂觀性，在每上完一個閱讀單元后就進行梳理探究或名著導讀單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

(3)梳理探究與名著導讀采納課內課外相結合，以點帶面的形式進行。

梳理探究與名著導讀部分采納課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。如梳理探究部分，就會依據教材，老師與學生一起搜集編寫知識資料，依據教材進行整體上的分析和探究，并進行總結歸納，形成文字材料，統一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統一讓學生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。

(4)精講教讀課，指導自讀課，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇教讀課，以課為例，舉一反三，側重能力的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力轉變老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達教，為了不教之目的。自讀課必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不行將自讀與教讀兩課型作簡潔化一刀切的方法處理。

(5)以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。

新課改并不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識把握的程度凹凸其實很大程度上決定一個學生水平與能力的凹凸。所以，一個單元結束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學生學習語文的樂觀性

(6)推舉課外閱讀書籍，擴大學生閱讀量，不斷提高語文積累和素養。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學生進行閱讀指導，提出詳細的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因校制宜，將課外閱讀教學落實到實處。本期推舉課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。

2023高一班級第一學期化學教學計劃篇5

高一x班現有學生__人，男生__人，女生__人。由于學生們剛剛進入高中學校學習，在遵守校規校級和快速投入高中的學校生活方面存在很大問題。基于以前班主任的工作閱歷和現階段的學生的詳細學習生活特點，為使他們盡快步入穩定的學習階段，在各方面能得到全面進展，充分展現自己的才能，特制定計劃如下。

一、思想建設

高一是青少年身心發育的一個重要階段，在這個階段學生極易產生一些心理問題，作為班主任，首要的任務就是要想方設法縮短與學生之間的距離，與學生之間建立起融洽的師生關系，為學生排憂解難，讓每一位學生都能沐浴在陽光下快樂成長。對出現心理異常的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康進展。

要做好學生從初中到高一這個過度階段的適應問題。班主任要擅長并專心觀察，發現學生存在的問題，準時解決問題，擅長用一切方法來激勵先進的學生，帶動后進學生，力爭不讓任何一個學生掉隊。

大力協作學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每周的主題班會，班干部組織，集體參加，進行愛國主義教育，團隊協作意識的培育。

二、組織建設

在班級干部任免中，采納民主集中制、自我推舉、班主任任命的方式進行，使一部分熱心為大家服務，并有一定的領導能力的學生走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，熬煉學生的自我管理能力。

三、制度建設

以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及校規校紀為依據，根據本班學生的特點實際情況，放手讓學生自己制定本班的班規班紀。

四、學習方法

樂觀探究素養教育的新途徑，協作各任課老師，開展各課愛好小組，培育學生深厚的學習愛好，提高整體水平，使本班形成良好的班風，促進班級深厚的學風。

班主任工作計劃一定要落到實處。若落實到實踐的過程中有不妥之處，則爭取在實踐中逐漸完善。帶好新一屆的高一新生，我很有信心，我有閱歷，有能力，有水平，有良知，我不能把學校給我的重任完不成。不只只是學校的領導，同事的期望，還有學生家長的期望，最最重要的就是我的學生。在以后的三年高中生活中，我都會以班主任的身份和他們度過，我的水平凹凸決定了他們的將來是否光明，我不能對不起他們，也不能對不起我的良知和良心。

我們現在努力工作就是對祖國的下一代負責，我們祖國的富強不能光看我們這一代，更要看將來，我們的將來就是現在的學生，我們一定要教育好下一代，教育好下一代就是為祖國的將來打好了基礎，祖國將來的強大也要我們每個人發光發熱。

2023高一班級第一學期化學教學計劃篇6

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，將教育與生產實踐相結合，培育學生能力。以全面推動素養教育為宗旨，提高學生化學科學素養。

二、工作目標：

1、培育學生的學習愛好。

2、完成教學任務。

3、做好培優補潛工作。

三、詳細措施：

1、要求學生提前自主學習，專心探究，做好筆記，按時完成作業

2、督促學生專心閱讀課本，多提問

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3、多下班輔導學生，作好信息反饋工作，培育優生，輔導好學習困難生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高

4、抓好實驗教學，讓學生多動手

5、成立化學愛好小組，開展化學競賽。

四、教材分析：

這學期的教學任務是化學必修1。第一章中介紹從實驗學化學，體現了學習化學的基本方法，也體現了化學是以實驗為基礎的學科特點，更能激發學生學習化學的樂觀性。也介紹了物質的量，它是一個非常重要的基本概念，為學生以后運用相關的概念來學習新的知識以及進行較復雜的計算打下一定的基礎。教學中要強化這些概念，考慮到學生的接受能力，在注意科學性的同時，要恰當地把握教材的深廣度。第二章介紹了物質的分類、氧化還原反應和離子反應等知識都是中學化學的重要理論，對學生學習化學是十分重要的，因此是整個高中化學教學的重點之一。本章還要重視結合知識教育對學生進行思想教育，重視加強化學與社會的聯系以及與其它學科的聯系。第三章以金屬知識的學習為線索，通過閱讀、查閱資料、討論和概括，培育學生獵取知識及信息加工的能力。通過比較、歸納等，讓學生逐步把握學習元素化合物知識的一般方法。通過金屬及其化合物、金屬材料在生產生活中的應用的學習，提高學生學習化學的愛好，增強學好化學、服務社會的使命感和責任感。第四章以非金屬的學習為線索，通過多種活動，幫助學生進一步把握學習物質及其化學性質的一般方法。

教學進度

教學內容課時

緒言：1

第一章從實驗學化學

第一節化學實驗基本方法2

第二節化學計量在實驗中的應用3

章末復習2

第二章化學物質及其變化

第一節物質的分類2

第二節離子反應2

第三節氧化還原反應2

章末復習2

第三章金屬及其化合物

第一節金屬的化學性質2

第二節幾種重要的金屬化合物3

第三節用途廣泛的金屬材料1

本章復習2

第四章非金屬及其化合物

第一節無機非金屬材料的主角2

第二節富集在海水中的元素2

第三節硫和氮的氧化物2

第四節氨硝酸硫酸2

本章復習2

期末復習8

2023高一班級第一學期化學教學計劃篇7

一、彈性調節難度

教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，不同的學生執行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學生把握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的進展。

二、加強方法指導

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向進展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生樂觀思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，聯系生活，從各方面激發學生的.學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節奏、容量大小，充分發揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生實行培優補差的方式。

2023高一班級第一學期化學教學計劃篇8

本學期，我擔任高一（25）、（26）、（27）、（28）四個班的化學教育教學工作。為更好的開展工作，特制訂教學計劃如下：

一、指導思想

專心學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《一般高中討論性學習實施建議》，專心學習《一般高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動課程改革的進行。在教學中貫徹基礎教育課程改革的轉變課程過于注意知識傳授的傾向，強調形成樂觀主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；轉變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注意書本知識的現狀。

加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技進展的聯系，關注學生的學習愛好和閱歷，精選終身學習必備的基礎知識和技能；轉變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理信息的能力、獵取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及溝通與合作的能力的課程觀。

二、教學要求

1、專心討論當前教育改革進展趨勢，轉變傳統教學觀念，注意學生能力培育，以培育學生創新意識和綜合能力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康進展，深化教育改革。

2、加強教學討論，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。老師要努力提高教科研的意識和能力，樂觀探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，樂觀進行討論性學習的探究，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的`課堂教學模式。在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教育放在首位。

在教學目標、方法、內容的確定、作業的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培育學生高尚道德情操，創新精神和實踐能力去思考設計。

3、做好調查討論，真正了解高一文、理科學生的實際情況。要專心討論學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注意提高學生學習化學的愛好。在教學中，努力發揮學生的主體作用和老師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4、注意知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以準時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。

5、加強實驗討論，重視實驗教學，注意老師實驗基本功培訓，提倡改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培育學生實踐能力。

6、要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠集體力氣，在共同討論的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。

2023高一班級第一學期化學教學計劃篇9

一、情況分析

高中學業的一個關鍵階段。一方面學生要能順利完成高一必修2的教材內容，另一方面學生還要面臨升高二前選報文、理科的打算。從充分考慮學生的實際動身，協作新課程標準的要求，以學生的進展為本，抓好學生的“雙基”，注意全體學生在原有基礎上的向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。同時，努力探究教育教研的新路子，詣在提高課堂效率，實現課堂教學的最優化。

二、基本情況

本學期本人任教高一1010、1012二個班級的化學教學和高一化學競賽培訓，其中1010班學生無論是學習的態度、學習的習慣和學習成果，都十分不理想，學習主動性不強；1012班整體情況良好，大多數學生學習化學樂觀性高，學習主動自覺。

三、教學目標

1、狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，繼續重視作業的布置與批改討論，專心做好每節有作業，每周一練，每月一考，抓住記憶遺忘規律，促進學生學習效益的提高。

2、縮小化學差生面，提高及格率和平均分；擴大尖子生面，提高優秀率。

3、加大化學學習習慣的培育力度，努力使學生學會學習，做學習的主人。

4、專心組織學科培優，專心做好競賽輔導工作。組織學生參加暑假化學學科競賽，爭取取得良好成果

四、實施目標的詳細措施

1、在上學期的基礎上繼續專心研讀《高中化學課程標準》，做到讀懂讀透。通過《高中化學課程標準》的學習，貫徹“以學生的進展為本”的指導思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內容，想方設法突出重點、突破難點，并努力將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三大方面貫穿其中。

2、要留意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學方法，以適應好，中，差學生的平衡進展，同時作好分層教學工作。針對不同的學生實行不同的策略，對于基礎較好的學生在注意基礎知識的前提下，加強正確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；基礎較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫。

3、訂閱的化學教學刊物，了解教改動向，指導教學工作，準時了解新課程改革的動態和汲取先進的教學閱歷。根據教材內容特點和教學任務的階段性，適時調整活動的內容，如：有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論與討論、化學教學的動態、化學教學的改革與創新等。

4、常常在備課組和教研組老師間相互聽課、評課，探討難點、重點問題的解決方法，執行教學資源共享，準時調整教學方法，將新課程的理念貫穿到教學的全過程中。

5、專心備好每一堂課，并寫出有特色的課時教案。

6、專心組織好單元過關題，月考題的命題。

7、專心組織學科培優，專心做好競賽輔導工作。暫定每周星期五的第七、八節課和晚自習做為競賽輔導答疑時間。星期日開放化學實驗室。

附：

教學進度安排表

周次

授課安排

課時

1

氨、硝酸和硫酸

3

2

2023高一班級第一學期化學教學計劃篇10

一、指導思想和要求

貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神，以《一般高中化學課程標準（實驗）》和《江蘇省一般高中新課程實驗化學學科教學指導意見》為指導，樂觀穩妥地推動我校一般高中第一階段化學新課程實驗，進一步提高我校高中化學新課程的教學質量，以學生進展為本，在學校領導，學校職能部門和化學教研組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，專心完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感，態度，價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的進展，為學生的終身學習，終身受益奠定良好的基礎。為20__年的新課程下的化學高考做打算，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。

二、主要工作

1、專心學習新課標，轉變老師的教學理念

加強老師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉變傳統的教學模式。要求老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注意以培育學生的合作溝通意識。

2、轉變老師的教學方式轉變學生的學習方式

老師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以公平，寬容的態度對待學生，在溝通和對話中實現師生的共同進展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以轉變學生的學習方式為主，提倡討論性學習，發現性學習，參加性學習，體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感，態度與價值觀的整體進展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、轉變老師的備課方式，提高老師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后老師要反思教學過程，準時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、發揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的詳細情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且把握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系，思維方法，訓練應用，以及滲透運用等，要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求做《高中化學同步導學》中的不同題目。

5、做好優生化學補差工作和學困生的補習工作。

6、做好化學愛好小組的輔導工作要以出成果，出人才為目標。

7、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作。

化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果，提高教學質量有著及其重要的作用，因此我們高一化學備課組的全體老師要根據分工，專心做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。

三、高中化學新課程的實施與操作

基于對《課程標準》和蘇教版教材的熟悉，結合新課程改革和我校化學教學的實際，我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃，并根據教學的實際進行準時的調整和完善。

（一）如何備課

備課是教學的重要行為之一，是老師上好課的前提。與傳統的備課要求相比，新課程的備課強調以下幾個特點：

1、新課程備課目標更強調實效性。

教學目標的制定要符合學生的認知規律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現有進展水平與潛在進展水平之間的最近進展區，并在此基礎上確定教學目標。

對于化學概念，知識與技能的備課，要留意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度，深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念，知識與技能的內容。

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求老師備課的有效目標必須既注意學生能力的培育，又強調師生雙邊，多邊活動的過程。因此，老師的備課應該圍圍著如何組織和設計有效的化學活動來展開。

2、新課程備課應注意問題設置的階梯化。

在教學過程中我們常常遇到這種尷尬的場面：我們設置了一個簡潔的題目，而學生卻無從下手，這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難，由簡到繁，由淺到深，由詳細到抽象的原則，盡量讓問題處在學生的最近進展區內。

3、新課程備課評價應更突出促進學生，老師的進展

傳統的備課評價對每個老師，每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如環節都要求有教學目標，教學重點，難點，教學引入，教學過程，教學小結，作業等，缺一項就視為不合格，這樣做的弊端在于忽視了學科特點，在很大程度上扼殺了老師的制造性。

根據新課程的要求，老師的備課評價應體現學科特點，老師特色，要有利于學生的進展，有利于老師專業水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則：備課思路過程要有特色，促進老師，學生的進展目標要明確。

4、新課程備課要注意感情投入

新課程理念下的備課，老師要了解學生的知識水平，心理狀態，接受能力，愛好愛好和個性差異，注意師生情感互動，先獲得學生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生連接起來，也要協調好學生之間的關系，讓學生有一個寬松愉快的學習環境，為提高學習效率打下感情基礎。

5、新課程備課要樹立團隊精神

新課程理念下的備課，老師要樹立團隊精神，注意發揮集體力氣，提高備課的質量和效率，并推出新的教案模式，要求老師在教案中寫教學設想，設計理念，并準時在課后記下教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡集體備課方式。

（二）如何上課

1、新課程理念下的上課應重視新知識的引入

新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系，又應創設有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。

2、新課程理念下的上課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。

《課程標準》中的化學教學過程是老師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學化過程的活動，同時也是學生自己建構化學知識的活動。

3、新課程理念下的上課應激勵學生自主探究與合作溝通。

有效的化學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶，老師應引導學生主動的經歷觀察，實驗，猜測，驗證，推理與溝通等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

另外，通過課題討論和學生動手實驗，學生不斷提高了自身的觀察力，想象力，猜測力，同時使學生在自主探究與合作溝通的過程中培育學生的制造精神和動手實踐能力。

4、新課程理念下的上課應重視培育學生應用化學的意識和能力。

化學源于實踐又應用于實踐，最終的目的也是為了應用，因此上課應注意進展學生應用化學的意識和能力。老師在每一個化學系列中，應該充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去，以體會化學在現實生活中的應用價值。

5、新課程理念下的上課應重視培育學生動手能力和實踐制造精神。

培育學生動手能力和實踐制造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐制造體現出學生的觀察，思考，實驗，探究，創作，是一個考察與做的過程，以思維和活動為主要形式，強調學生的親身經歷，促進學生樂觀參加活動。

（三）作業布置與批改

作業是使學生把握所學知識，培育各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是，假如作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力進展和身心健康。

作業的布置要留意以下幾點：

1、適量性。作業一定要適量，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學，總結，歸納和反思。

2、層次性。首先，作業本身要有層次，應由易到難。其次，對不同基礎，不同類型的學生，作業也要分出層次，使各種學生經過努力都能完成。

3、針對性。根據學生的個性特點，設計或布置一些有針對性的，適合其個性進展的作業，培育和促進每位學生進展其特長。

4、實踐性。作業要盡可能結合社會，生產和學生的日常生活實際，必要時還可以自編一些題目，讓學生動手，動腦，理論聯系實際，提高其分析問題，解決問題和實際操作能力。

5、探究性。平時就要注意培育學生的制造能力和創新意識，每次作業都要盡可能設計一道難度適當的探究性題目，讓學生通過做作業逐步培育分析，探究和制造的能力。作業批改要堅持老師全批全改與學生訂正相結合；對學困生的作業，還要在批改后準時詳細指導，準時補差。

（四）課外輔導

課外輔導是老師完成教學任務的重要的輔助手段之一。老師在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學生自習和課外輔導則可以完成。課外輔導應做到四個結合，即一般輔導和個別輔導相結合，自習輔導與活動輔導相結合，輔導求知和輔導做人相結合，老師輔導和家長，社會輔導相結合。課外輔導要面對全體學生，不能只針對幾個尖子生。

個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外，重點是面對學困生。要幫助學困生解懷疑，上臺階。在做好自習輔導的同時，也要做好對學生的各種活動的輔