《分香蕉》教學設計與思考執教：晉江市梅嶺街道希信中心小學張金陸指導：晉江市梅嶺街道希信中心小學吳燕輝【教學內容】北師大教版二年級上冊的第七單元《分一分與除法》p64～65【教材分析】知識解讀：本課內容是新北師大版二年級上冊第七單元分一分與除法中的第四課時，通過“分物游戲”、“分蘋果”、“分糖果”等教學內容的學習，學生已經進行了大量的等分活動，積累了一定的經驗。在此基礎上，從學生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯系，體會除法運算的意義。同時，知道除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。學情解讀：學生在前幾課時的學習中，已經學會“平均分”，會用完整的語言表述平均分的兩個分法，即按份數分和按每份的數量分。由于學生年齡小,開始接觸除法要有一定困難,所以要通過學生親自動手圈一圈和多媒體教學直觀演示來體會除法的意義。目標解讀：1、結合“分香蕉”的具體情境與經驗，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。2、知道除法算式的讀法、寫法、認識除法算式各部分的名稱。3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程，初步感受除法與生活的密切聯系。教學重點：理解除法算式的意義，會將分的過程用除法算式表示。教學難點：理解除法算式的意義，建立除法算式與平均分之間的聯系。【教學預案】一、談話引入，揭示課題1.回顧舊知。2.引出除法。3.揭示課題。〖設計思考：通過談話，以舊引新，讓學生產生求知欲望，喚起學生的學習興趣。〗合作交流，探索新知1.學生活動：把12根香蕉分一分，每份同樣多，可以怎樣分？選擇一種分法在學習單上圈一圈，圈完和同桌說說：你是怎么分的？2.匯報交流：你是怎樣分的？預設：（1）12根香蕉，平均分成2份，每份是6根（12根香蕉，每6根一份，可以分成2份）；（2）12根香蕉，平均分成3份，每份是4根（12根香蕉，每4根一份，可以分成3份）；（3）12根香蕉，平均分成4份，每份是3根（12根香蕉，每3根一份，可以分成4份）；（4）12根香蕉，平均分成6份，每份是2根（12根香蕉，每2根一份，可以分成6份）；（5）12根香蕉，平均分成12份，每份是1根。3.用除法算式表示平均分的過程。12÷2=6（根）4.認識除法算式的各部分的名稱和讀法。5.理解除法算式12÷2=6表示的意義。6.用除法算式表示12根香蕉，每6根一份，可以分成2份，并理解除法算式表示的意義。〖設計思考：通過學生自己動手分一分，圈一圈，說一說等活動，讓學生親身體會平均分的過程，并認識了平均分的兩種情形，知道份數求每份的數量；知道每份的數量求份數，在平均分中理解除法的意義，充分發揮了學生主體的教學理念。〗三、對比分析，理解意義1.對比分析，感受相同情境中的不同算式表示意義。問：同學們，對比一下這兩個算式，你發現了什么？2.用除法算式表示12根香蕉不同的分法。3.根據已知的情境理解除法算式表示的意義。問：同學們，18個乒乓球，平均放在盒子里。18÷3=6在這里可能表示什么意思？4.18÷3=6還能解決生活中什么問題？〖設計思考：通過對比分析，讓學生再次去體會，經歷把“平均分”的結果抽象為除法算式的過程。幫助學生進一步理解除法的意義。〗四、鞏固練習，深化過程1.書p65“練一練”的第1題。2.書p65“練一練”的第3題。〖設計思考：結合本節課所要突破的重點、難點問題，有針對性地設計練習，讓學生在練習中鞏固新知，加