生命生命教案人教官方(三篇)生命生命教案人教官方篇一

１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)生字；能正確讀寫“動(dòng)彈、欲望、不屈向上、茁壯、聽診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，并能背下來(lái)，積累好詞佳句。

３、能找出課文中有很深含義的句子并能說出自己的體會(huì)；能聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文最后一段話。

４、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個(gè)事例的內(nèi)容，深刻理解三個(gè)事例所蘊(yùn)含的道理。

理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

這篇課文的作者對(duì)生命作了一些理性的思考。四年級(jí)的學(xué)生年齡尚小,在理解課文的思想內(nèi)容上有一定的難度。因此在教學(xué)本文前,可以讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言。使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪,為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

1、教法：采用整體感知、研討交流、拓展延伸的教學(xué)環(huán)節(jié),層層深入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶與感染。

2、學(xué)法：通過品讀課文、交流、討論,感悟生命力的頑強(qiáng),理解生命的真諦。通過暢談對(duì)生命價(jià)值的理解,抒寫對(duì)生命的感言,提升對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：本課課件教學(xué)過程：

1、師：老師這里就有幾個(gè)表現(xiàn)生命的畫面,我們一起來(lái)分享。

2、動(dòng)畫課件，創(chuàng)設(shè)情境：（師配音）嫩芽從土里鉆出來(lái)，綠葉舒展。五彩繽紛的花兒欣然怒放。花叢中蜜蜂嗡嗡，辛勤采蜜。天真爛漫的孩子，高興地唱歌跳舞，露出美麗的笑臉。

3、看到這，你有什么想法？（生命真好！）

3、師小結(jié)：生命真好！正因?yàn)橛辛诉@多姿多彩的生命，才有了我們這豐富多彩的世界。

4、揭題。今天，我們一起學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。這篇文章的作者是誰(shuí)？（板書：杏林子）你了解杏林子嗎？（出示杏林子頭像及簡(jiǎn)介）就是這樣一位全身癱瘓的人，她是怎樣感受生命的，讓我們一起走進(jìn)課文。

1、師：用自己喜歡的方式讀課文,師提出要求。(出示課件,顯示要求)作者圍繞“生命”寫了哪三個(gè)事例，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

2、師引導(dǎo)生概括：飛蛾求生磚縫瓜苗靜聽心跳

1、師：這是三件及其細(xì)小、極為普通的事情，但作者卻通過這三件小事向我們傳遞了她對(duì)生命的感悟。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，與作者進(jìn)行心與心的交流。(出示課件,顯示要求)自讀自悟合作探究認(rèn)真讀課文，邊讀邊畫出感受深刻的句子，并用鉛筆在空白處寫出自己的體會(huì)。

2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3、研討交流。飛蛾求生

1、師：“飛蛾求生中哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)?你從中體會(huì)到什么?”

2、(學(xué)生找出相關(guān)的句子：但它掙扎著,極力鼓動(dòng)著雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!)3、課件出示：但它掙扎著,極力鼓動(dòng)著雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!

①師：你有什么感受？（強(qiáng)烈的求生欲望）（板書：求生強(qiáng)烈）

②你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到飛蛾那強(qiáng)烈的求生欲望的？（引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)——掙扎著、極力鼓動(dòng)雙翅）出示課件：表示出重音詞語(yǔ),再指導(dǎo)朗讀（指名讀）。

③動(dòng)作表演，比較體驗(yàn)：鼓動(dòng)雙翅和極力鼓動(dòng)雙翅有什么不同？師：為什么極力鼓動(dòng)？學(xué)生一下子感悟到：“極力”這個(gè)詞，生動(dòng)地刻畫了飛蛾求生的強(qiáng)烈渴望。把這種強(qiáng)烈的求生欲望讀出來(lái)。（指名讀）

④飛蛾外表那么渺小，那么柔弱，它何必苦苦掙扎呢？如果你是那只飛蛾，你會(huì)怎么想？杏林子看著手中的極力掙扎的飛蛾，她又會(huì)怎么想？讓我們帶著對(duì)生命的渴望再讀讀這個(gè)句子。(全班齊讀)

4、總結(jié)。

你知道飛蛾壽命有多長(zhǎng)嗎?

平均9天,只有9天,它卻為了9天掙扎了一分鐘,兩分鐘……甚至到生命的最后一息,與很多強(qiáng)大的生命相比,飛蛾是渺小的,但它最不愿放棄的就是------生命生命(生讀課題)磚縫瓜苗飛蛾求生讓我明白了生命是一種抗?fàn)帲谴u縫中生長(zhǎng)的瓜苗又能給我們關(guān)于生命什么的思考呢？讓我們走進(jìn)香瓜子。哪些語(yǔ)句讓你感動(dòng)?你從中體會(huì)到什么?

1、(出示課件)“那小小的種子里包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽(yáng)光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天。”

①你體會(huì)到什么？（頑強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)）

板書：生命頑強(qiáng)

②你怎么體會(huì)到的？（抓住重點(diǎn)詞體會(huì)）

③（課件出示香瓜子與磚縫中的瓜苗）師：這就是生長(zhǎng)在磚縫中的瓜苗，面對(duì)這棵小瓜苗，你有什么話想說？（生說）把你想說的讀出來(lái)。

2、(出示課件,教師講解)看看這棵小芽要經(jīng)過多少磨難才能長(zhǎng)成大樹,這朵小花要?dú)v經(jīng)多少風(fēng)雨才能綻放美麗,這只小雞要沖破多少阻礙才能看見陽(yáng)光,這匹小馬駒要跌倒多少次才能馳騁奔跑,看到這些情景,他們讓你感動(dòng)了嗎,你想說什么呢?

3、總結(jié)；同學(xué)們,讓我們帶著頑強(qiáng),帶著勇敢,帶著對(duì)生命的敬意來(lái)讀--------生命生命。

生命生命教案人教官方篇二

1、認(rèn)讀擾、診、撼、蹋、限5個(gè)生字，讀寫擾、欲、屈、茁、診、憾、蹋、限等8個(gè)生字，會(huì)讀準(zhǔn)多音字彈。能聯(lián)系上下文理解騷擾、茁壯、震撼、糟蹋、光彩有力等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個(gè)引發(fā)對(duì)生命思考的事例。

3、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，概括三個(gè)事例的內(nèi)容，深刻理解三個(gè)事例所引發(fā)出的對(duì)生命的三點(diǎn)思考。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

多媒體課件張海迪和杏林子的資料搜集有關(guān)生命的格言

1、教師談話，介紹張海迪的事跡。

張海迪最新創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《絕頂》，將由人民文學(xué)出版社出版。該書自1998年開始創(chuàng)作，耗時(shí)四年，共計(jì)35萬(wàn)字。責(zé)任編輯胡玉萍第一次與海迪面對(duì)面交談時(shí)，心中曾有這樣的擔(dān)憂以海迪如此虛弱的身體狀況，能完成這部長(zhǎng)篇?jiǎng)?chuàng)作嗎?

然而，四年后，胡玉萍如約拿到了書稿，也確確實(shí)實(shí)地感到了它的分量。當(dāng)記者采訪張海迪并要她談及創(chuàng)作的感受時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的海迪深情地說了這樣一段感人肺腑的話（齊讀）

每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來(lái)，精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅

2、無(wú)獨(dú)有偶，香港女作家杏林子，她在12歲的時(shí)候就染上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，后來(lái)病情不斷的惡化，差不多全身關(guān)節(jié)都損傷了，面對(duì)病魔的挑戰(zhàn)，盡管她的肉體和精神都受到極大的折磨，但她并沒有因此荒廢甚至放棄生命。她忍著極大的痛苦，強(qiáng)烈的呼喊著

3、揭題《生命生命》

4、反復(fù)讀題，醞釀情感：

①、是的，這是一位強(qiáng)者對(duì)人生熱情的呼喚，請(qǐng)高聲讀

②、是的，這是一位勇者對(duì)命運(yùn)不屈的挑戰(zhàn)，請(qǐng)大聲讀

③、是的，這更是一位飽經(jīng)歲月滄桑的老人對(duì)生命深沉的思索，請(qǐng)低聲讀

1、現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)杏林子的散文名篇《生命生命》，去感受她強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度。請(qǐng)打開課本，聽老師朗讀課文，細(xì)細(xì)品味，說說文章使你感受到了什么？

2、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊在書上記下自己的感受。

3、暢談自己的感受。

1、自由放聲朗讀課文，劃出生字新詞，注意把字詞讀準(zhǔn)。

生命生命教案人教官方篇三

1、觀察變形蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式。

2、描述細(xì)胞的生命活動(dòng)，說明細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和單位

1、觀察變形蟲。

2、細(xì)胞是生命活動(dòng)的單位。

制作變形蟲裝片，觀察變形蟲。

觀察法，實(shí)驗(yàn)法。說明分析法，讀書指導(dǎo)法

知識(shí)鏈結(jié)

1、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)？

2、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)？

3、動(dòng)植物細(xì)胞的異同？

自主學(xué)習(xí)

活動(dòng)1：觀察變形蟲

目標(biāo)：

1、觀察變形蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)；

2、觀察變形蟲的運(yùn)動(dòng)及其攝取食物的活動(dòng)；

3、學(xué)會(huì)使用顯微鏡高倍物鏡觀察細(xì)胞。

討論：