第第頁四班級數學學期教學工作總結7篇四班級數學學期教學工作總結篇1本學年，本人擔負學校四班級（5）的數學科教學工作。任教以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自身心愛的教育教學工作，并取得了確定的成績。為了不絕提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年數學教學工作總結如下：一、激發學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的歡快本班學生，在起始班級時基礎較差，隨著班級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習終點來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有心識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的幫忙下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、常常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自身的將來，要好好學數學，要學好數學，由于需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的是保持，一是重視從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的`加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，樂觀發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的歡快，使學生從思想上漸漸扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，常常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與歡快。至本學期末，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。二、認真研討業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率在業務上我樂觀利用各種機會，學習教育教學新理念，樂觀參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心研討教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行＂自我充電＂，以提高自身的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自身平常的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個＂主陣地＂的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步親其師，才略信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以＂師長＂自居，盡量與學生平等交往，建立＂伙伴式＂的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別頑皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的緊要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗亂分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與＂學困生＂實行＂一幫一＂結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原來孱弱的基礎，漸漸得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。四、總結得失，以勵再戰。1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能定時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也變化了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始班級的知識空缺。直接影響著計算的效率與質量，隨著班級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生焦躁的情緒。3、努力方向：今后，我將連續本著＂教到老，學到老＂的精神，變化焦躁的情緒，不絕探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；連續保持與學生家長的緊密聯系，共同搭配，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。四班級數學學期教學工作總結篇2一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，變動思想，樂觀探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，變動思想，樂觀探究，改革教學，收到特別好的效果。我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。在課余時間，我認真學習教學理論，并努力與教學實踐相結合，形成比較系統的知識結構。遇到自身不懂的或不確定的問題就向其他老師請教，在課后也常常與他們溝通，學到了很多的知識。在課堂上我始終嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。在課堂教學中努力探求實效，重視學生本領的培養，不絕提高他們的分析本領、理解本領，順利地完成教育教學任務。現將一學期的工作總結如下：一、課程標準走進老師的心，進入課堂。我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必需重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四班級在新課程標準的引導下教育教學躍上了一個新的臺階。二、認真計劃和構思每一節課。上課前認真備課，研討教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，偏重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現老師的引導，學生的自動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。在上每一節課的時候，首先創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清楚化，條理化，準確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣味味教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的樂觀性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。然后及時復習，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級學生遺忘快、不會復習的特點。最終努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經過了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐供應了可能。三、充分利用教材挖掘德育素材。在教學過程中，采取快捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，譬如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不絕可以培養學生的各種本領，而且還可以培養他們團結合作的本領等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自身的學習負責，學生在既有利于自身又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互倚靠關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自身才略取得成功。還可以從小讓他們養成嚴格看待他人學習成績的習慣。四、課堂教學師生之間學生之間交往互動，共同發展。做好充分的課前準備。我的做法有三點：1、認真研討教材，對教材的基本思想、基本概念、設計意圖都弄清楚，理解教材的結構，知道在哪里需增補資料，在哪里需要有所刪減，抓準每課時的重點與難點，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自若。2、了解學生原有的知識技能，關注他們的興趣、需要、方法、習慣。與同班級組老師一起探討學習新知識在哪里可能顯現困難，如何采取相應的防備措施。3、考慮教法，思考如何把自身掌握的知識以學生最易理解的方式教授給他們。在教學中，我總是有心識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點。時刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明白，克服自身剛教學時羅嗦，重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣。合理布置家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。例如：在《乘法定律》一組連乘計算題計算，學生發現了交換因數的位置，積不變的規律，然后察看數字特征，變序、加括號實現簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節，都體現學生自主探究、研究。突出過程性，重視學習結果，更重視學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。我在總結成績的同時，不絕反思教學，以科研促課改，以創新求發展，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的緊要性，重視培養學生應用數學的意識和本領。重視培養學生的探究意識和創新本領。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步變動教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新本領”,以“試驗——自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。五、培養學生良好的學習習慣。上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上確定的地方，對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間依據學生注意力不連續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態之中，漸漸培養學生注意力長期保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。另外學校生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提示學生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課后我又注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業乾凈，不潦草，不涂抹。為了培養學生作業書寫工整的好習慣，我首先注意教學時板書書寫規范整齊，嚴格要求自身，不絕學習，提高業務素養，時時各處注意用自身良好的行為習慣影響、感染學生，另外加強寫字課教學和書寫評比，并用鼓舞性的評價標志嘉獎書寫認真的同學，經過一個學期的細致培養，大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。六、課堂教學，師生之間學生之間交往互動1、重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分重視創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。2、重視作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。3、重視學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。4、重視與學生的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱誠和充分的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆真心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以恭賀和鼓舞，當學生遇到困難，受到曲折時，要給以勸慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。總之，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，勇往奮進，把工作搞得更好。有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距，樂觀彌補不足，力爭使自身的工作在新的一學年里有更大的起色。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自身，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，做個合格稱職真正能幫到學生的好老師。四班級數學學期教學工作總結篇3學期的工作行將結束，在這一學期中，我立足崗位，勤奮敬業，和同級老師團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：（一）、加強理論學習，提高思想認得加強對新課標理論的學習，由于新課標理論對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我認真學習，研討業務，探究教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時自動的更新教育觀念，變動老師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展，提高學習效益。（二）、重視學生思維快捷性和獨創性的培養學校數學教學，要求老師必需具備新的教學理念。能擅長沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認得。在教學中能自始到終、持之以恒地培養學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，快捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創性是敢于突破傳統習慣的束縛，解脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發現。在解題過程中我著力引導學生敢于突破舊規，提出大膽、獨特的見解，鼓舞他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創新意識的簡捷妙法，實現培養獨創性思維之目的。教育教學過程中，要依照知識自身的結構規律，結合學生的實際不絕更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點拓線，由線發展成面，漸漸擴展成知識網絡，完善學生的認得結構。這樣，學生才略正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養和提高。深入課題研究，優化課堂教學教育形式。（三）、讓情境“活化”數學即讓學生在合作情境中溝通互動。新課改提倡學生在合作、溝通中學會學習，懂得合作。對于低班級學生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認得，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有心義的數學。數學課程內容的呈現應當是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認得數學的價值，增長數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱誠，讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。在課堂教學中樂觀為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，樂觀去發現、去創造，真正實現知識、本領、情感、態度、價值觀的全面發展。（四）、變化教學評價，重視評價實效教學過程中變化以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。重視學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、老師共同參加評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增長他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不絕體驗進步與成功，認得自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平常參加各種教學活動的表現和合作本領為主權依據，堅持正面鼓舞和激勵作用，重視評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。（五）、重視對學生自主學習習慣的培養除了在課堂上加強對學生自主學習本領的培養，還要重視對學生課前預習本領和家里學習作業本領的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“移動電話短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了確定的提高。（六）、樂觀開展教研活動，不絕反思提高結合學校的研究課題，平常樂觀參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不絕提高自身的業務水平。平常寫好理論摘記，每學期的教學論文，使自身在學習中成長，在不絕反思中提高自身的業務水平。四班級數學學期教學工作總結篇4在本學期四班級數學的教學工作中，依據新大綱的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養創新意識，更重視在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯系。一學期來，本人認真備課、上課、形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不絕提高，從而不絕提高自身的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。一、在教學工作中1、能認真備課。學生進入四班級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，老師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今老師本領的體現。和三班級相比每一節課的課后練習量有所加添。數學活動課后也有確定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生近況的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受本領較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的愉快。就可以保證全班學生都能取得新知。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣味味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、提高課堂學習效率。加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不愿定是老師講授。可以采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必需是符合學生的特點的。學生容易接受的`、有趣味味的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；實現舉一反三、甚至實現舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即實現了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高。實現對知識能準確的掌握和快捷的運用。二、教研教改方面。能虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。請老老師給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在各個章節的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。三、精心設計作業提高作業的含金量：布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不愿定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量躲避大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“本領題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，躲避了一刀切的弊病，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更緊要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充分樂趣的。從而自發的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自發的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層增補完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之加添。就象前面我提到的張言明同學，后來我依據他又發現三、四班一共有近十個學生課后抄別人的作業。那時候困惑了，怎么辦呢？只有利用課余時間給他們補習，依據實際訂立計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率實現百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我確定把自身學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。樂觀推動素養教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決議了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生本領的培養，把教授知識、技能和發展智力、本領結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新本領。讓學生的各種素養都得到有效的發展和培養。四班級數學學期教學工作總結篇5一學期在忙繁繁忙中結束了，本學期我擔負四班級的數學教學工作。我依據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣。通過一學期的努力,取得了確定效果,現小結如下：一、認真研討業務。在教學中我認真研討《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。為了準確的教授知識，我常常虛心向有經驗的老師請教，和他們一起探討教學中顯現的問題。說實在的，四班級數學教學比上一年教學難度加大了，有些難題老師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。譬如：一個三角形的兩條邊分別長4厘米和7厘米，另一條邊可能是幾厘米？如何用長方形紙折出75°的角等。假如老師課前不特別好地研究，教學中很難讓學生明白。二、致力于數學教學的優化。1.重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分重視創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。2.重視學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。3.重視與學生的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱誠和充分的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆真心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以恭賀和鼓舞，當學生遇到困難，受到曲折時，要給以勸慰和支持。4.重視對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學習。在教學中漸漸培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。5.重視作業的批改。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，老師點出過錯題，不指明錯處，讓學生自身查找錯誤，加強學生的分析本領，學生訂正之后，補給優秀,建立學好數學的信心,鼓舞學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高老師教學的針對性。三.樂觀落實素養教育堅持正確的教育思想，樹立與素養教育相適應的教學觀念，變化“以知識為本”的傳統認得，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創新活動打開。例如：找規律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、試驗的機會；獨立思考的機會；表達自身想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去樂觀自動地參加學習。四.存在不足和努力方向在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自身教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，使學生自主學習，我始終感到自身在這些方面心有余而力不足，所以老師只有“老黃牛”的精神是不足的。現在的老師還要時時為自身充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，變動思想，樂觀探究，依據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自發地、帶著主人翁的態度樂觀參加到學習的全過程中，加強學生學習數學的愿望，提高學生數學學習的本領。我越來越深刻地感受到：只有合理的建構起自身的知識體系，真正掌握教材體系，吃透教材，才略駕馭教材，上好每一節課。今后我將本著“勤學、實干”的準則，一如既往，勇往奮進，把自身的本職工作做好。四班級數學學期教學工作總結篇6一個學期的時間就這樣匆促忙忙地過去了，在這半年中我做了很多工作，也學習了很多得到了很多的教學經驗。20xx年2月，我來到了這里葛牌九年制學校，我在這里擔負四班級數學老師，另外還教一二三班級的體育，五班級的美術。我酷愛這份工作，我以這份“教書育人”的工作為榮。盡一切可能地對孩子們予以理解、寬容、敬重、愛。由于自身是新上崗的老師，在很多方面都有不足，經驗匱乏，本領有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自身，樂觀向其他教學經驗豐富的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業的工作，立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進以后的工作更上一層樓。尤其要在孩子們面前，樹立良好的老師形象，對待學生就要像對待自身的孩子一樣，該嚴格時嚴格，該不冷不熱時不冷不熱，上課時我們是師生關系，下課后我們是伙伴。作為一名新老師，本著總結經驗，進行反思，彌補不足的思想，對自身的個人教學工作發展情況做以下總結：一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，采用不同的教學方法，不同的學生有不同的教授方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。每節課后都寫教學反思，總結方法，不足的地方想其他老師請教。二、加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。剛來時，校長聽了我的課，對我提出了很多要求。以前沒有講過課，只是在各種輔導班對學生進行課業輔導，在教學上就體現出了不足，終歸學校是一個傳道授新的地方，不同于輔導機構。后來學校舉辦了“公開課評優”活動，更是讓我發現了自身的不足。上課不是上一個人的課，不是只是自身在那兒講，學生在底下聽，填鴨式的教學，而是要讓學生充分參加進來，在課堂上特別要注意調動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。要讓學生對你所教授的課感興趣，這樣才略事半功倍。三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在教學上，語言要嚴謹、規范，在這方面，我們數學教研組劉老師給了我很多的幫忙，自身在教學上顯現了問題，也常常請教其他老師。四、認真批改作業，布置作業做到每題必練，每人必閱。在布置作業上，做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上收集資料，將一些典型題型呈現給同學們，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題，都認真的記錄在“作業批閱記錄”里，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢，而且要求每一名同學都必需改正作業。五、我沒有帶班主任，沒有更多的時間，和同學們呆在一起，無論是語文，還是英語都有早讀，而數學沒有早讀，為了讓學生能充分的將數學里所學的知識點和解題方法掌握，我將本學期所學的全部的知識點整理出來，利用每天大掃除的一段時間，讓學生記數學，取得了不錯的效果，新的學期，我會將這種方法連續下去。在教學的過程中，由于學生已有習慣的養成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒有實現，還有很多不足，緊要在以下發面：1、沒有良好的學習習慣；由于學生之前沒有養成良好的做題、審題等習慣，導致學生不會做題、聽課不認真、作業不定時完成。2、給學生做題的時間不足，做題熟讀強調不足。另一方面，以后教學中，緊要從以下幾方面改進：1、從基礎上培養學生良好的學識習慣，另外基礎知識必需牢記。2、充分調整課堂學習結構，讓學生充分的落筆，培養學生良好的審題、做題習慣。3、充分發揮學生的主體作用，師少講生多說。4、學校的學生大多都是留守兒童，每天布置的作業，沒有人檢查是否完成，常常顯現第二天沒寫一個字的尷尬情況，針對這種現象，作為老師就要樂觀和家長溝通，讓家長在空閑時間多關懷孩子的功課。四班級數學學期教學工作總結篇7本學期，我擔負四班級的數學教學工作。回首開學初的自我訂立的數學教學四