人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥10古詩三首第一課時第二課時六年級下冊

第一課時

馬詩李賀朗讀音頻朗讀視頻

《馬詩》是一首寫古代戰(zhàn)馬的唐詩，是以馬為題材的一組詩，共有二十三首。這首詩是其中的一首。想想怎樣才能讀出古詩的節(jié)奏？會寫字luòchuízáofén

作者簡介

李賀(790—816),字長吉,福昌(今河南宜陽西)人。中唐浪漫主義詩人,又是中唐到晚唐詩風轉(zhuǎn)變期的一個代表,與李白、李商隱并稱“唐代三李”,人稱“詩鬼”。主要作品有《雁門太守行》《馬詩二十三首》《夢天》等。快走踏清秋“走”是什么意思？“快走”是什么意思？你能將“清秋”進行拆分并組詞嗎？跑快跑清爽的秋天朗讀古詩1.學生自由讀三首古詩，讀準字音，讀出節(jié)奏。2.邊讀邊思考：三首古詩分別寫了兒童的什么活動？你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？

啟發(fā)想象：千百年前邊塞的戰(zhàn)爭場面是什么樣子的？邊讀邊感受：腦海中的畫面給你一種什么感覺？你是從哪些地方感受到的？沙如雪月如鉤

邊讀邊想象：你仿佛看到了一匹怎樣的馬？你是從哪個詞想象到的？你們想象到那是怎樣的一種場景嗎？你是從哪個詞想象到的？金絡(luò)腦戰(zhàn)馬披掛上陣、身姿矯健的樣子快走你看到的畫面真的存在嗎？

何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。“快走”是什么意思？你體會到什么？

感受到詩人期待騎上戴著金絡(luò)腦的戰(zhàn)馬馳騁戰(zhàn)場卻無法實現(xiàn)的心情。

李賀為什么要寫這首詩？只為了寫馬的輕捷矯健嗎？

這首詩名為詠馬，實則詠人，詩人借詠馬來抒發(fā)自己的情懷。拓展閱讀馬詩（其四）

[唐]李賀此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。與《馬詩》（其五）有什么異同？1.訂正《新解新教材》本課“預習卡”。2.朗讀并背誦《馬詩》。讀讀二十三首《馬詩》中的其他幾首。課后作業(yè)第二課時

石灰吟【唐】李賀朗讀音頻朗讀視頻讀了詩題，你們最想知道什么？我們平時怎樣學習古詩呢？知——詩人解——詩題抓——字眼明——詩意想——意境悟——詩情石灰吟“吟”是古典詩歌的一種形式。吟：吟誦、贊頌。石灰吟：贊頌石灰。

于謙（1398——1457），字廷益，錢塘（今浙江杭州）人。著名的詩人，明朝名臣。為官清正，不畏強暴，深受人民愛戴。主要作品有《岳忠武王祠》《荒村》《北風吹》等。

這石灰到底有什么特別之處，讓于謙感動不已，從而來吟誦贊美呢？試著用簡單的一句話來概括。理解詩句的內(nèi)涵，試著說說詩句的意思。

石灰吟【明】于謙千遭萬鑿出深山，烈火焚身若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。這就是石灰的一生，平平凡凡卻又轟轟烈烈。作者僅僅是在寫石灰嗎？歌詠言，詩言志。——白居易

12歲的于謙寫下這首詩不僅是對石灰的真實寫照，而是想借石灰來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感和志向。托物言志人生自古誰無死，留取丹青照汗青。——于謙座右銘人生自古誰無死，留取丹青照汗青。——于謙座右銘

大家說《石灰吟》僅僅是在贊頌石灰嗎？“清白”對于石灰來說是什么？對于于謙來說呢？

“清白”有兩層含義，既指石灰潔白的本色，又表達出詩人不怕犧牲的精神和高潔傲岸的情操。托物言志烈火焚燒、粉骨碎身

竹石

【清】鄭燮朗讀音頻朗讀視頻

自主讀《竹石》，邊讀邊思考：竹石是抱著怎樣的態(tài)度來面對各種磨礪的？咬定青山不放松，立根原在破巖中。“咬”“不放松”讓你看到了怎樣的畫面？千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。你看到了怎樣的畫面？

比較《竹石》和《石灰吟》的不同。小結(jié)：詩人分別借石灰石和竹子，表達了自己清白立世的人生信念和頑強不屈的精神。

想一想《馬詩》《石灰吟》《竹石》這三首古詩在表達上有什么相同