周考練9

3.“一蹴而就”，比喻事情輕而易舉，一下子就成功。“一揮而就”，形容才思敏捷，一動筆就寫成。第一處說的是“任何人的成功”，應使用“一蹴而就”。“無可非議”，沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。“無可厚非”，表示沒有可過分責難的。第二處要說的是這種做法不必過分責難，應使用“無可厚非”。“魚龍混雜”，形容好人和壞人混在一起。“魚目混珠”，比喻用假的冒充真的。第三處說的是“筆記”，應使用“魚目混珠”。“拾人牙慧”，比喻拾取別人的一言半語當作自己的話，也比喻竊取別人的語言和文字。“亦步亦趨”，比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人。第四處說的是“捧著一本不屬于自己的‘秘籍‘而頂禮膜拜”，應使用“拾人牙慧”。

5.【答案】

(1).生活在印度洋和太平洋

(2).形體美麗

(3).有尾鰭自衛

(4).以藻類等生物為食7.文中畫線的句子有何作用？請簡要分析。答案：在內容上，運用心理描寫，否定了韓沖的說法，表現了啞巴對自身悲苦命運的絕望，體現了啞巴內心的痛苦。在結構上，起到承上啟下的過渡作用，上文講到韓沖說啞巴愛干凈，該句對此進行否定；下文講到啞巴不愛干凈的表現就是不愛照鏡子，原因是被丈夫打怕了。

8.作品為什么以失語多年的啞巴喊出聲音作為結尾？結合全文，談你的看法。

答案：

①藝術構思上，既照應了文題，又通過突轉產生戲劇性效果，可謂余韻悠長，耐人尋味；②人物形象上，一方面反襯啞巴的痛苦之深，一方面表現了啞巴由脆弱變得堅強，使啞巴這一人物形象更加豐滿；③思想內容上，從展現啞巴的苦難到表現啞巴為自己的悲苦命運而吶喊，從而追求自由幸福的生活，這樣寫深化了作品的主題。9.答案：

(1).吾嘗終日而思矣

不如須臾之所學也(2).銀瓶乍破水漿迸

鐵騎突出刀槍鳴(3).此情可待成追憶

只是當時已惘然

(4)上食埃土

下飲黃泉

(5)小樓昨夜又東風

恰似一江春水向東流(6).則天地曾不能以一瞬

則物與我皆無盡也(7).瀚海闌干百丈冰

愁云慘淡萬里凝

(8).是故弟子不必不如師

師不必賢于弟子

高二（12）（13）班基礎知識綜合練（四）1.答案B魂牽夢縈:形容思念情切。朝思暮想:從早到晚思念不已,形容時刻想念。觸景生情:受到當前情景的觸動而產生某種感情。感同身受:感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣(多用來代替別人表示感謝),現多指雖未親身經歷,但感受就同親身經歷過一樣。情不自禁:抑制不住自己的感情。身不由己:身體不聽從自己的支配。指行為不能由自己做主。2.答案C

A項,不合邏輯,應該是六分之一在前,五分之一在后。B項,語序不當,“論證與調研”應改為“調研與論證”;成分贅余,刪去“在……后”或“經過”。D項,成分殘缺。可在“利用”后加“的城市”。3.答案D“風起云涌”用的是比喻的手法。4.答案C①“使意到而言不到”和④“言盡而意不盡”的句式、意義并列,①④相連,與末尾“豐富”相對的是②中的“少量”,由此可確定答案為C。5.答案A題干所列是“篆書”的筆法,所以選A。6.答案(1)摶扶搖而上者九萬里(2)其可怪也歟(3)渺滄海之一粟(4)別有幽愁暗恨生(5)曾益其所不能(6)下者飄轉沉塘坳(7)金就礪則利君子博學而日參省乎己7.答案D“差”結合上下文應該是“差別”的意思,不是“差錯”。這里是說過期隱匿銅器不報的人家,五斤以上者要處以死刑,五斤以下的要(根據數量的多少)在量刑上有差別。8.答案A①因為;②表目的,翻譯為“來”;③憑借,用;④因為。9.答案(1)如今用一百個農夫也未必能供養得起一名全副武裝的士兵,怎么能榨取百姓的血汗,去養活這批無用的東西呢!(2)假如(諸位)進言而我聽不進,確實錯在我;假如(我)征求意見而(諸位)不進言,過錯將由誰承擔呢?解析(1)關鍵點:虛詞“以”的意義和用法,“奈何”的句式,實詞“浚”的含義。其中“浚”的本來意思是“疏通河道”,在該語境中可以引申成“壓榨”。(2)“若”和“茍”應該翻譯為“假如、如果”;另外還要注意“言之不入”中“之”的用法是用在主謂之間,取消句子獨立性;“咎將誰執”是賓語前置句,正確語序為“誰將執咎”。10.答案選練精兵以御敵衛國;派兵保邊安民;下詔求問得失;知人善任;毀銅器、佛像,鑄錢以濟民。

解析第一段,周世宗斥去羸弱士兵,精選壯士以減輕老百姓的壓力,可以體現出周世宗治軍有方、有政治才能,一定程度上也能看出他對百姓的體恤。第二段,“浚河筑城”抵御寇賊對百姓的侵擾殺掠,最后使得百姓休養生息,可以體現出周世宗愛護百姓。第三段,召集群臣“極言得失”,鼓勵群臣進諫,體現周世宗身為人君的氣度和魄力。第四段,從周世宗對大臣張美的任用及態度,任用其做事,卻不以“公忠”之人對待他,可以體現出周世宗有識人用人之明。最后一段,回收民間私鑄佛像,保證錢幣正常流通,并且提出“佛在利人”的觀點,可以體現出周世宗處事靈活、深明大義、善于教化。11.答案①由眼前明月勾起對六朝的回想,照應題目“建康”;②為下闋抒發懷古的愁懷做鋪墊。解析本題主要考查分析詞句作用,需要理解詞句所寫內容,結合位置分析作用。“六朝舊時明月,清夜滿秦淮”寫明月倒映在秦淮水中,故曰“滿秦淮”,照應“建康”。“舊時”二字透出懷古氛圍,有“年年歲歲月相似,歲歲年年人不同”之意,為下闋抒發懷古的愁懷做鋪墊。12.答案①運用典故(化用):用劉禹錫《石頭城》“潮打空城寂寞回”的詩句,抒發了世事無常的寂寞傷感之情。②直抒胸臆:“黯愁懷”直接抒發了詞人內心黯然銷魂的愁苦。③借景抒情:通過描寫汀花、細雨、水樹、閑風等秋景,表達了詞人對時光流逝、年華老去的傷感,又隱含對歷史變幻的滄桑感。解析抒情:可分為直接抒情,間接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。“寂寞處,兩潮回”二句化用劉禹錫《石頭城》詩中著名的詩句“潮打空城寂寞回”,以古今不變的潮起潮落來襯托人世無常的寂寞,帶有濃濃的懷古情緒。接著“黯愁懷”三字一過渡,開始抒發詞人個人的愁緒。“汀花雨細,水樹風閑”寫江上的秋雨,一個“細”字,一個“閑”字,與上文“寂寞”二字呼應。結句“又是”二字語意極重,寫出歲月輪回、季節變換之迅速。面對此情此景,年華老去的詞人自然有無限哀愁。[參考譯文]當初,宮禁警衛士兵,歷朝相承,只求息事寧人,不想再檢查挑選,恐怕傷害人情,因此瘦弱年老的占據多數。但又驕橫傲慢,不聽命令,實際無法使用,每次遇到大敵,不是逃跑就是投降,各朝之所以喪失國家,也大多是這個原因。后周世宗通過高平一戰,開始知道它的弊端,癸亥,對侍從大臣說:“大凡軍隊只求精而不求多,如今用一百個農夫也未必能供養得起一名全副武裝的士兵,怎么能榨取百姓的血汗,去養活這批無用的東西呢!況且勇健懦弱不加區分,用什么去激勵士兵呢!”于是命令各軍普遍檢查挑選兵員,精銳的提升到上軍,瘦弱的逐出軍隊。又因強健勇猛的戰士大多被藩鎮所收養,下詔征募天下壯士,全部遣送到京城,命令宋太祖皇帝趙匡胤挑選其中最好的組成殿前諸班,其余騎兵、步兵各軍,分別命令將帥挑選士兵。由此士兵精干強壯,近代以來沒有比得過的,征伐四方,所到之處頻傳捷報,這就是挑選兵員的功效啊!契丹自從后晉、后漢以來,頻繁侵犯河北地區,輕騎兵長驅直入,沒有任何屏障的阻隔,郊區野外的農民經常陷入遭受燒殺搶掠的困境。向朝廷陳述政見的人稱說深州、冀州之間有胡盧河,綿延橫亙幾百里,可以疏通河道來阻截契丹騎兵的橫沖直撞。當月,詔令忠武節度使王彥超、彰信節度使韓通率領士兵、民夫疏通胡盧河,在李晏口筑城,留駐軍隊守衛。從此契丹軍隊不敢再過胡盧河,胡盧河以南的百姓開始得到休養生息。

壬戌,后周世宗詔令群臣暢所欲言陳述政事的得失利弊,詔書大致說:“朕對各位卿大夫,才能沒法全部知道,面孔沒法全都認識。倘若不采集他們的言論從而觀察他們的行為,明悉他們的意見從而考察他們的忠誠,那憑什么來看出各人才器韜略的高低深淺,了解任用是否得當!倘若卿大夫進言而我聽不進,確實錯在我;假使我征求意見而諸位不進言,罪責將歸誰呢?”

后周世宗任命樞密院承旨清河人張美為右領軍大將軍、權點檢三司事。當初,世宗在澶州時,張美掌管州中隸屬于三司的錢糧,世宗有時私下有所索求,張美千方百計為他提供滿足。張美治理財政很精明,當時很少有人趕得上,所以世宗將財政收入的大權授給他;然而想到他在澶州的作為,終究不將他當作公正忠誠的人來對待。后周世宗因為朝廷長久沒有鑄造銅錢,加上民間許多人銷毀錢幣做成器皿以及佛像,銅錢越來越少,九月,丙寅朔,敕令開始設立機構采集銅來鑄造錢幣,除了朝廷的禮器、兵器以及寺廟道觀的鐘磬、鈸镲、鈴鐸之類準許保留外,其余民間的銅器、佛像,五十天內全部送交官府,付給等值的錢;超過期限隱藏不交,重量在五斤以上的判死罪,不到五斤的量刑判處不同的罪。世宗對侍從大臣說:“你們不要為毀佛而疑慮。佛用善道來教化人,假如立志行善,這就是信佛了。那些銅像豈是所說的佛呢!況且我聽說佛的宗旨是在于利人,即使是腦袋、眼睛也都可以舍棄布施給需要的人,倘若朕的身子可用來普濟百姓,也不值得吝惜啊。”

周考練105．本文語言頗具特色，試做賞析（6分）答案:①多引用古詩詞，增強文章文化意蘊；②整散結合，節奏明快，錯落有致；③語言優美典雅。④運用比喻等修辭，如將洋裝書比作穿紅著綠的小女孩，形象生動。（6分。每條2分，答出任意3條得滿分。）6．文章結尾一句蘊含了作者哪些情感？有何作用？（6分）答案：情感：①留戀昔日美麗、幽靜、典雅的小樓；②對現在的樓不再空靈，不再美好的無奈與失落；③對現在小樓尚可藏書的欣慰。（3分）作用：①使情感抒發更加含蓄蘊藉，余味無窮；②照應題目，結構完整。（3分）答案：答案：7.金就礪則利；

君子博學而日參省乎己8.艱難苦恨繁霜鬢；

潦倒新停濁酒杯；9.余則缊袍敝衣處其間；

略無慕艷意