6.2師生交往第6課

師生之間電視劇中李大釗不僅經常和學生一起討論人生問題、救國之道，還從不吝惜為學生花錢。有一次兩個學生找他，說是其中一名學生家庭困難交不起學費，請他幫忙擔保，學費暫且不交，再寬限些時間。李大釗問學生欠學校多少錢，得知錢數并不是很多，說：“還做什么保人，我直接給你點錢拿去交學費吧。”《覺醒年代》里的師生關系思考：你向往這樣的師生關系嗎？思考：在與學生交往的過程中，老師扮演著什么角色？組織者傾聽者陪伴者朋友、指導者新知探究印象深刻的師生交往場景老師的角色師生共同參與環保宣傳活動為參加學校運動會，老師和運動員一起在操場準備參賽項目在課堂上合作學習中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學課堂上，老師提醒我們要認真聽課，仔細做作業，課后及時復習，抓緊問同學或老師組織者陪伴者學習的指導者學習習慣的培養者在與學生交往的過程中，老師扮演著什么角色？老師學生相互陪伴、相互促進共同成長

“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面,我們的學習離不開老師的引領和指導;另一方面,我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。p661、如何理解教學相長？（含義）有人說：01020304老師就是權威，老師的話我們就要服從。老師是學習的管理者，我們就是被管理者。學生只是被動地接受老師的教學。學生應該對老師敬而遠之。你心目中理想的師生關系是怎樣的？二、亦師亦友亦師亦友“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”感恩亦師亦友老師寓教于樂學生樂于學習彼此尊重攜手共進3.師生交往的良好狀態——亦師亦友師生師生樂學彼此尊重相互關心攜手并進朋友探究與分享廈門大學原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學機會，尊敬老師，虛心求教。上大學時，有?位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理。晚年回顧自己走過的道路和治學經驗時，王亞南念念不忘大學時那位老師對他的影響。他常說:“聽老師一句話，學生受用一輩子。”(1)王亞南的故事對你有怎樣的啟發？(2)如果不喜歡某位?師，我們還要尊重他嗎？尊重?師，虛?接受?師的教誨，有利于我們的成長。我們要尊重老師的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。要尊重他。因為每?位?師都有??的優點，都對我們的成長有幫助。彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。尊重?師，是中華?族的優良傳統，是我們必須具備的基本道德修養。①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。4、如何建立“亦師亦友”/良好的師生關系？是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養。體現我們內心的情感和態度，而且表現在與老師日常交往的言談舉止中。尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。5.為什么要尊重老師？P68①尊重老師是中華民族的優良傳統，是我們的基本道德修養。P68②是我們作為“晚輩”的基本道德修養。P68③老師是我們知識學習的指導者，是我們精神成長的引路人。P69探究與分享數學課上小剛正在認真地聽講，鄰座一同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球，小剛隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課聽講，不要傳紙條！”就在這時被老師發現了，嚴厲地批評了小剛。小剛是有口難言，心理難受,十分委屈。

你覺得小剛委屈嗎？應該怎么做？①下課后主動找老師溝通，化解矛盾；②要理解和體諒老師，站在老師的角度思考問題；③正確對待老師的批評，不要耿耿于懷，老師的批評飽含著對我們的期待和愛護。②平等相待、相互促進，和老師成為朋友。主動關心老師、理解老師。（P69）探究與分享2：亦師亦友有時朋友之間也會發生矛盾，如果學生和老師發生矛盾，我們該如何化解師生矛盾呢？與老師發生矛盾怎么辦？P69①自我反思，冷靜、客觀地分析原因②相信善意，多些寬容和理解③坦誠相待，注意溝通方式④求同存異，主動關心③學會正確處理與老師發生的矛盾。（P69）4、怎樣建立良好（亦師亦友）的師生關系？彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始；P68在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友；P69主動關心老師、理解老師。

P69恰當處理與老師之間的矛盾。1234拓展空間當今時代，隨著信息技術的發展，學習知識的方式有了很大變化。學習者自主選擇的空間越來越大，獲取知識的渠道越來越多，甚至有些方面，學生比老師知道的還多。那么，我們還需要老師嗎？總結：如何和老師交往？1.彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始2.平等相待、相互促進，可以和老師成為朋友3.主動關心老師、理解老師4.面對老師的引領指導，主動參與、勤學好問，真誠、恰當地表達自己的觀點和見解；5.學會正確對待老師的表揚和批評