五年級數學教學工作總結一學期來，本人認真備課、上課。及時批改作業、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

二、教育工作方面

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平、學習方法和生活習慣。

為了上好課，我做了下面的工作：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動教學中，教學中把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

三、培優補差工作

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，班級總會有一些學生出現厭學情緒，不愿學習較差的幾個學生。通過多種途徑激發他們的求知欲和上進心。通過談話等方式使真情實感傾吐給他們真心面對每一位學生給他們一個改變的機會不斷努力使其取得了明顯的進步贏得了廣大同學和老師的信任。

四、在班級管理方面

首先我注重思想教育培養學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀來樹立集體主義觀念和良好的班風學風。加強學生的思想品德教育等多方面的教育努力造就有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。

1、思想品德教育：在班級工作和學校工作中我始終以小學生日常行為規范為中心工作去抓好班集體建設。利用班會課時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》嚴格要求學生。

2、重視班干部的培養：民主選舉班干部后加強培養班干部的學習小組定期培訓學習提高班干部的管理能力和樹立班干部的威信讓他們加速成長帶動全班同學比學趕幫超同時成為教師的得力助手。

3、執行制度：衛生工作制度、早讀制度、課間操制度等都需要學生的自覺遵守和服從。我利用班隊會課時間加強思想教育明確每一項規章制度進行民主表決執行強化學生的紀律觀念更好地發揮小主人功效并且及時監督反饋。

4、一視同仁：紀律面前人人平等。我對學生說：來到學校我們就是學校的一份子要有學校的榮譽感。一個好的紀律是我們學習的保障也是對同學對老師的一個尊重。所以說在班級管理中千萬不能忽略紀律的重要性它是一個班級良好學習環境和班風班貌的保障也是教師開展班級工作的保障。

五、取得的成績：

經過我們師生的共同努力取得了可喜的成績第一學期期末考試全年級第一名第二學期末全年級第一名。今后我會繼續努力爭取取得更好的成績。

總之這一學期來工作取得了一定的成績但也存在著一些問題工作中還沒能充分考慮每每一個學生的實際情況沒有挖掘出每一個學生的“閃光點”。作為一名合格的教師對學生了解應面向全體充分考慮到學生的興趣愛好、性格特征優缺點等方面做到因材施教。培養他們去探索去創造的能力為他們今后的成長奠定良好基礎充分發揮個人優勢為素質教育貢獻自己的一份力同時還要學習別人的長處來不斷提高自己的業務水平積極參加各項培訓學習別人的先進經驗不斷提高自己的業務水平教育教學水平。五年級數學教研組教研工作總結本學期，我們五年級數學教研組主要做了如下的教研工作。

一、制定計劃，明確目標。

本學期初，我們教研組就制定了計劃，并明確了年級數學教學的目標，那就是以教育質量為中心，更新教育觀念，深化課堂改革，規范教學管理，以課堂教學為重點，深入推進素質教育，強化教學常規管理，全面提高教學質量。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

1、規范備課。本學期，教研組加強了備課的指導，發揮集體智慧，將三套教材進行集體備課，共同研討。使各位教師能認真對待每一節課。

2、上好每一節課。上好課的前提是做好課前準備，為此每位教師都要求學生提前預習，并想方設法優化教學手段。力爭上好每一節課。

3、認真組織聽課評課活動。每位教師都有機會講一節研究課，教研組組織聽課評課活動，這為大家提供了一個交流的平臺。大家可以在聽課中找到自己教學中的不足，在評課中找到教學中的亮點。

4、教學質量是學校賴以生存的生命線，我們教研組全體老師努力提高教學質量。我們定期對教學質量進行抽測，能及時地查漏補缺。

5、我們教研組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能獨立備課，研究教材的開發性、開放性。大家都能認真地進行集體研討備課，公資源共享，發揮集體的智慧。每位教師的教案都合格，無不合格教案。

6、本學期教研組認真組織教師聽課評課。聽課次數基本上每人都達到要求。

7、為了提高我們組教師的教學水平及理論水平，積極組織講公開課、評優質課活動。本學期每位數學教師都講了一節校級公開課，每次公開課前都進行了集體備課活動，共同研討確定比較出色完成本次教研的老師上公開課。在全組教師的聽課、評課下，每人都提升了不少。另外，通過評優質課活動，使教師有一個展示自己才華的平臺，同時也讓自身的教學理念有一個相互交流、碰撞的過程。從而也提高了組內教師對課堂教學設計的水平。

8、我們教研組還認真開展課題研究工作，積極撰寫論文。每位教師都能根據自身的教學實踐和教學經驗認真撰寫論文。

9、做好培優輔差工作。認真做好學困生輔導工作。各位教師都在教學中為學困生設計了一套有效的輔導方案，使學困生能從不同層次得到所學的知識，加以鞏固知識。

10、積極進行試卷分析、經驗總結以及教學反思活動等。每位教師在每次測試后都能認真做好試卷分析、錯題記錄和教學質量分析等。期中、期末考試后大家都能積極寫出高質量的教學反思。

三、存在的不足及今后努力的方向

由于能力水平問題，有些教研活動還有許多需要加以改進：如：大家平時的聽課評課的互相學習、交流還不夠深入、扎實，今后要加強評課的力度；綜合組的科研力量比較薄弱今后要加強教研組的科研意識；在組織教研活動方面還需要加強學習等這些都有待在以后的工作中加以改進和提高。五年級數學期末總結一、試題分析

本次試卷注重了對基礎知識和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內容；了學生學習過程與方法、考察了運用所學數學知識解決簡單實際生活問題的能力；適當減少了純計算題，增加了題型的變化，在內容上覆蓋了教材的各個方面，學生容易得到滿分，試題難易比較適中，有些題型有坡度，適合不同層次學生的發展。命題突出以學生為本，以教材為依據，以考察學生運用數學知識解決簡單實際生活問題的能力為重點，試卷題型靈活多樣，具有開放性、探究性和趣味性。

二、學生答題情況分析

本次試卷共分十二個大題，考察了學生對本冊教材的掌握情況，從學生完成試卷的情況來看，學生的基礎知識掌握較好，對于一些基本概念和技能都能達到要求，但在有些方面還需要進一步加強。如對于一些生活中的實際問題學生不能夠學以致用，不能活學活用數學知識解決生活問題；還有個別學生沒有養成良好的學習習慣，如：粗心、不認真審題等。

三、反思與改進措施

1、加強基礎知識的教學，培養學生靈活運用知識的能力。

2、加強數學與生活的，讓學生充分認識到數學來源于生活，又服務于生活。

3、加強思維訓練，培養學生思維的靈活性。

4、加強學習習慣的培養和學習方法的指導。

5、對個別學困生要加強輔導和督促。

6、加強對學生的評價，建立多元化的評價標準。

7、加強與家長的溝通與合作，共同促進學生的發展。

8、加強與同事的交流與合作，共同提高自己的教學水平。九年級第一學期數學教學工作總結一、基本情況分析

數學備課組共有7位成員。

目前，九年級數學新課程已經基本完成，已進入復習備考階段，同學們如何在有限的時間內科學安排備考，提高復習效率，現結合自己的教學體會提出如下備考策略與建議。

二、指導思想和要求

初三數學復習要以《初中數學課程標準》為指針，充分新課改理念，準確理解新課標及臨沂市近幾年《考試說明》和《考試大綱》，研究《課程標準》和《教材》，《課程標準》中調整的內容及變化的要求，使教學確實具有實效性、針對性、和科學性。要夯實基礎，完善體系，構筑知識網絡，重視能力培養。抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。

三、學情分析

我校九年級今年共14個班。由于在七、八年級階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其是學生基礎差兩極分化嚴重，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優生。

根據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同樣的問題：

1、只跟不走

部分學生認為中考復習就是把初中的數學課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時就解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。

2、只看不寫

一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆算了算了或者只想到如何入手解決一道題，卻沒有耐心將思路完整地寫出來，真正動手解題時錯誤百出。所以我們的對策是指導學生如何審題分析題意，重過程甚于重結果，監督他們解題是否獨立完成，是否進行自我檢查，并強化思維提高解題正確率。

四、復習策略

1、精講多練----以點帶面

精講：不能只滿足對問題的思路、方法的揭示和闡述，還要對蘊含在其中的數學思想方法進行點撥、總結上升到理性認識一把解題過程中碰到的、用到的重要思想方法明示和概括為一般性的結論。這樣學生才能順利地運用所學方法解決綜合性問題。多練：不能只滿足對所學知識的鞏固、理解以及基本應用，還要讓學生經常從不同的角度接觸同一知識點或不同知識點在同一問題中的不同出現形式。

2、互助合作----以幫帶困

在獨立作業時遇到了困難的問題或不能解決的問題或獨立不能完成的題都可以放到課堂小組中去解決。在分組時可按“優、中、差”三類學生平均搭配分組這樣可以在學習中形成互助合作的氛圍充分利用每位學生的優勢資源共享推動整個學習進程同時有利于讓學習困難的學生能在互幫互助的氛圍中得到提高讓學習優秀的學生能在互相學習中更優。

3、反思總結----不斷完善

反思總結解題過程從中發現自身的解題策略和能力方面的優與不足從而不斷提高自身的思維品質和解題能力。

4、規范要求----加強答題的嚴謹性訓練

在教學中要指導學生掌握答題的方法和技巧訓練其答題的規范性以提高其解題的正確率。

5、培養應試技巧加強專項訓練

針對學生易出錯的問題進行重點突破同時強化學生的應試技巧的訓練提高學生的應試水平。比如在訓練時可以讓學生找自己常出錯的題型進行有針對性的訓練以提高自己的應試技巧從而減少非智力因素的失分。小學五年級英語教學總結本學期，我任教三、四、六三個年級5個班的英語教學工作。在教學過程中，我一向遵從以下幾個理念，進行教學：

一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。

英語學習的啟蒙階段是十分重要的，教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培養學生學習英語的進取情感，構成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級本事。經過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們廣大教師要進取實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學鑒定等方面做到層層推進。

在實踐過程中明確：1.在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。經過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生進取參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。教學中異常強調語言環境的創設，充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學資料、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境。2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。學生在課上經過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；經過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒趣味味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；經過很多語言材料的輸入，異常是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步構成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。

二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。

靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的進取性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。

采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅僅能為學生提供規范的語音、語調，還能夠提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，并且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫忙學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，能夠超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空，成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生制作英語畫刊，鼓勵學生參與期望英語風采大賽等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情，讓學生感受到英語無處不在、無時不學。

三、努力鑒定和發現問題，及時調整教學策略。

在實際教學過程中，教師應進取實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，鑒定規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。對學生的成績和點滴提高適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等。異常要注意對學習后進的學生所取得的提高及時給予表揚。

有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程鑒定和目標管理。為此我始終從教學的準備、教學的實施、教學的鑒定三方面入手，自始至終地學生的提高和發展、教學效益，教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自我的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自我應對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。

四、存在問題

學生的學習興趣是大大提高了，書寫也越來越規范漂亮，但成績沒有多大的提高。說明學生的單詞量還是不夠，還要加強單詞的書寫和記憶，及對簡短對話的背誦。建立初步的語感，為今后的學習打好基礎，也要大家見到明顯的實效。五年級英語上冊教學總結隨著本學期即將結束的腳步，我們五年級的英語教學工作也即將畫上完美的句號。回首這半年來的工作，我們五年級的英語教師們以高度的責任感和緊迫感，在有限的時間內完成了五年級英語上冊的教學任務。以下是我對這學期教學工作的總結。

一、學生情況分析

五年級的學生經過了四年的英語學習，已經具備了一定的英語基礎和聽說能力。但是，由于教材的難度和廣度都有所增加，學生的英語水平參差不齊，出現了部分學生跟不上班級進度的現象。因此，在今后的教學中，我們需要更加注重因材施教，讓每個學生都能在原有的基礎上得到提升。

二、教材分析

本學期我們使用的是外研版《英語》（三年級起）第五冊教材，該教材包含了20個單元，每個單元都有一個獨立的主題，涉及的話題廣泛，包括科技、文化、生活等多個方面。同時，該教材還注重提高學生的閱讀能力和寫作能力，通過大量的閱讀和寫作練習，讓學生能夠更好地理解和應用英語。

三、教學方法與策略

針對本學期的教學任務和學生的實際情況，我們采用了以下教學方法和策略：

1、注重基礎知識鞏固。在每個單元的教學中，我們都注重單詞、語法等基礎知識的講解和鞏固，讓學生能夠更好地理解和應用英語。

2、注重閱讀能力和寫作能力的培養。我們通過讓學生閱讀課文、回答問題、寫作練習等多種方式，提高學生的閱讀能力和寫作能力。

3、注重因材施教。我們在教學過程中每個學生的學習情況，針對不同學生的特點采取不同的教學方法和策略，讓每個學生都能在原有的基礎上得到提升。

4、注重課堂互動。我們通過組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的學習興趣和積極性。

四、教學效果評估

經過一個學期的努力，我們取得了以下的教學效果：

1、學生的英語水平得到了不同程度的提升。通過考試成績可以看出，大部分學生的英語成績都有所提高。

2、學生的閱讀能力和寫作能力得到了提高。通過大量的閱讀和寫作練習，學生的閱讀速度和理解能力得到了提高，寫作能力也有了明顯的提升。

3、學生的學習興趣和積極性得到了提高。通過組織小組討論、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了他們的學習興趣和積極性。

五、反思與展望

在今后的工作中，我們需要繼續反思和改進教學方法和策略，讓每個學生都能在原有的基礎上得到提升。我們也需要加強對教材的研究和分析，更好地把握教材的重點和難點，提高教學質量。我們還需要學生的心理健康和情感需求，為學生提供更加全面、個性化的教育服務。

本學期的教學工作雖然取得了一定的成績，但我們還需要繼續努力，不斷提高教學質量和服務水平。讓我們一起為培養更多優秀的英語人才而努力！五年級上冊數學教學反思這學期，我擔任五年級的數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所