第四年級教學(xué)計劃1000字模板

四年級教學(xué)計劃(篇1)

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生一共17人，進人四年級以后，學(xué)生對于科學(xué)課的'學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已經(jīng)掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

三、教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的學(xué)主題初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

四年級教學(xué)計劃(篇2)

學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象造精神。

教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)造和欲望。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培教研專題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。完成任務(wù)的措施：

1、認真鉆研教材，進步領(lǐng)會課標精神，制定切實可行的的教學(xué)劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學(xué)效果。

課時安排：

第一周：參觀和旅游

第二周：游樂場中外民居

第三周：粉印版畫生活用品

第四周：老房子

第五周：點、線、面

第六周：會變的花會變的樹

第七周：水墨游戲

第八周：剪紙（一、二）

第九周：十二生肖

第十周：紙卷造型

第十一周：近大遠小

第十二周：退遠的色彩和變化的筆觸

第十三周：新老街道

第十四周：小設(shè)施我設(shè)計的小設(shè)施

第十五周：我制作的小設(shè)施（一、二）

第十六周：摸物背形

第十七周：實物的聯(lián)想（一、二、三）

第十八周：染紙

第十九周：書簽民間年畫

第二十周：復(fù)習(xí)考試

四年級教學(xué)計劃(篇3)

一、學(xué)情分析

開設(shè)生命與健康常識課，無論對學(xué)生還是教師，這都算是一個嶄新的事物，學(xué)生對本課程有較大興趣，且教材內(nèi)容都是和生活、和學(xué)生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識，對學(xué)生各方面的發(fā)展起著非常重要的作用。

二、教材簡析

本冊教材分主題編排。全冊共分10個主題。分別是科學(xué)飲食每一天；選擇安全食物；腸胃，你好嗎；我們?nèi)ヅ郎剑荒愦蝾A(yù)防針了嗎；居室衛(wèi)生有講究；遠離燒燙傷；我是小小包扎員；植物朋友告訴你；魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日志。以傳授健康知識，提高學(xué)生自我保健能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣為主，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。

三、教學(xué)重點難點分析

（一）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做到科學(xué)飲食。

（二）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解哪些食物可以吃，哪些不能吃。

（三）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解自己的消化器官，培養(yǎng)良好的護胃習(xí)慣。

（四）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解爬山的技巧，并學(xué)會處理傷口。

（五）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解打預(yù)防針的重要性。

（六）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解居室有哪些污染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（七）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生遠離燙傷并學(xué)會緊急處理傷口。

（八）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會如何包扎和處理傷口。

（九）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們了解哪些植物會對我們造成傷害。

（十）通過學(xué)習(xí)帶學(xué)生走進神奇的網(wǎng)絡(luò)世界，正確引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)增進知識。

四、教學(xué)措施

1.教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。

2.通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

3.聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育，促進同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

4、利用家長學(xué)校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習(xí)情況，家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的健康行為

四年級教學(xué)計劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想：

德育是學(xué)校工作的重點，為了將德育貫徹落實好。我們五年級語文教研組將緊緊圍繞教學(xué)工作中的內(nèi)容，把德育工作扎實有效的滲透到教學(xué)的中。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然地、靈活的、潤物細無聲的受到德育教育。

二、培養(yǎng)目標：

結(jié)合學(xué)校的德育目標，我們五年級語文組將結(jié)合學(xué)生的實際和語文教學(xué)內(nèi)容指定我們五年級的語文德育滲透目標，使學(xué)生在此目標上有所發(fā)展：

第一單元：通過閱讀，感受到西部的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛西部的情感。

第二單元：通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切的感受正在經(jīng)歷著的童年奶奶個生活。

第三單元：俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，在朗讀中，讓學(xué)生感受語言的奇妙、精煉、幽默，懂得文明用語。

第四單元：在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。

第五單元：通過本單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典閱讀名著的大門，激發(fā)他們對中國文化的熱愛，感受中國的古典文化。

第六單元：通過綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用。

第七單元：在學(xué)習(xí)中感受人物的不同，從而懂得如何看人。

第八單元：在閱讀中潛移默化的對學(xué)生進行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。

三、措施方法：

1、在課堂中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抓住“情”這根主線引導(dǎo)學(xué)生課文與生活相聯(lián)系，從而達到教書育人的效果。在教學(xué)中，通過音樂渲染、有感情示范朗讀等形式，調(diào)動學(xué)生的美感，在讀中感悟作者的表達思想，從而內(nèi)化為自己的行為。

2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是做好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是他們懂得學(xué)習(xí)的重要性，從而養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

3、讀寫結(jié)合。讀是學(xué)習(xí)的起始，只有在讀的基礎(chǔ)上，與生活相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生的情感內(nèi)化為自己的行動，流露于筆尖。

4、托款學(xué)生的閱讀面，課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。與學(xué)校讀書節(jié)活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操。

在教學(xué)中適時滲透好德育教育對我們教師的其它工作奠定了良好的基礎(chǔ)，只有真正做到這一點，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到既教書又育人的目標。

四年級教學(xué)計劃(篇5)

一、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一年半的英語，大多數(shù)同學(xué)對英語已經(jīng)產(chǎn)生較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在聽說讀寫方面較三年級有個提高；也有少數(shù)同學(xué)因在學(xué)習(xí)中遇到困難學(xué)習(xí)興趣下降，與班中其他學(xué)生有所差距。因此，這個學(xué)期在教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，注意學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸進。

本學(xué)期教材主要內(nèi)容共有6個單元，以及期中、期末復(fù)習(xí)課。每個單元分別有單元主題故事StoryLet’stalkLet’slearnLet’schantLet’sdo以及語音學(xué)習(xí)等主要板塊，編排合理。從學(xué)期開始的介紹學(xué)校，到時間及天氣的表達用語，以及動物和衣物等詞語的學(xué)習(xí)和運用，讓學(xué)生充分將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，所學(xué)既能所用。

二、教學(xué)措施

1.根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

2.多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫的方法教學(xué)。

3.在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。例如：小組間競賽、演講比賽、情景對話等。

4.詞匯教學(xué)上，盡量利用實物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

5.讓學(xué)生觀看英語小視頻或電影，了解localEnglish的發(fā)音，語速及表達方式。鍛煉口語表達及聽力能力，不局限于課堂教師講讀的方式。

6.注重任務(wù)型教學(xué)的課堂滲透，讓學(xué)生養(yǎng)成小組合作和自主探究的學(xué)習(xí)方式。

三、教學(xué)目標

1.能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。

2.能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

3.能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

4.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

5.培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

6.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。

四年級教學(xué)計劃(篇6)

一、指導(dǎo)思想

我們中華傳統(tǒng)文化浩如煙海，博大精深。本套教材以傳統(tǒng)文化為主，反映中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)文化為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質(zhì)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。

二、教材分析

包含“孝敬”篇、“仁愛”篇、“修身”篇、“君子”篇和“交友”篇五個單元。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛知情。展示中華民族歷史長河中有代表性的篇章。領(lǐng)悟其智慧、風(fēng)骨、胸懷、操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ)。了解人與人交往中蘊涵的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。讓學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。教材基本表現(xiàn)形式為“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原文經(jīng)典中的精華部分）、“神奇漢字”（通過字的演變了解文化經(jīng)典）、“日積月累”（以名人事例來達到教育效果）、“詩歌欣賞”（設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）、“說一說”（為學(xué)生提供一個總結(jié)評價、積累沉淀的空間）

三、教學(xué)目標

1、能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國學(xué)篇目進行背誦。

2、能將與“經(jīng)典回放”中的相關(guān)內(nèi)容進行主動的資料收集，并能進行分析，成為自己的另一份經(jīng)歷。

3、在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則，做到學(xué)以致用。

四、教學(xué)重點、難點

重點：能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國學(xué)篇目進行背誦。

難點：在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則，做到學(xué)以致用。

五、教學(xué)措施

1、通過家長檢查、同學(xué)互查、教師抽查來鞏固學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀。

2、充分開拓班級展示欄的宣傳功能，把學(xué)生好的國學(xué)個人感悟作品進行張貼示范，帶動更多的學(xué)生熱愛國學(xué)。

3、指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的“國學(xué)”誦讀活動。

六、教學(xué)進度

每周學(xué)

習(xí)一課時，做到不間斷。

課間和周末的時間，安排學(xué)生對國學(xué)的相關(guān)作品進行資料的收集及閱讀，并請家長做好“親子閱讀”的工作，便于學(xué)生更好的、及時的了解國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。

四年級教學(xué)計劃(篇7)

一、指導(dǎo)思想

本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

四年級是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的分水嶺，是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學(xué)習(xí)，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因此，四年級在個人一生的語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。

本班共有學(xué)生20人，男生10人，女生10人。學(xué)生普遍思維活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎(chǔ)知識比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時容易開小差，不善于傾聽別人的觀點和意見，缺乏紀律觀念等。因此，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

三、教材分析：

本冊教材在立足于便教利學(xué)，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點：

突出學(xué)科特點“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣，還是閱讀鏈接、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ)，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。“習(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位，既有專門的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文安排的片段練習(xí)。體現(xiàn)了對讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重。“練習(xí)”中一般設(shè)置“采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學(xué)成為有根的教育。

立足夯實基礎(chǔ)語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：最基本的最具生成功能的對學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵學(xué)生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人；習(xí)慣，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。

強調(diào)根本手段語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”。

四、教學(xué)目標

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的教學(xué)目標。

1、認字2500個，會寫20xx個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。

2、會使用字典、詞典（、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正確、端正、整潔；初步學(xué)會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習(xí)慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣，默讀要有一定的速度。

5、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品，了解主要內(nèi)容。

6、能初步把握文章主要內(nèi)容，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意，學(xué)會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫。

7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

8、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

9、留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，初步學(xué)會對搜集到的資料進行整理與運用，解決生活中的'簡單問題。

11、使學(xué)生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

五、教學(xué)措施：

1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

六、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。

七、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作：

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

八、個人教改探索項目：構(gòu)建語文高效課堂

九、單元課時分配:

第一單元：13—15課時。

第二單元：13—15課時。

第七單元：13-15課時

三單元：13—15課時。

第四單元：13—15課時。

第八單元：13-15課時

第五單元：13—15課時。

第六單元：13—15課時。

十、教學(xué)進度安排

第一單元第1—3周

第二單元第4—6周

第三單元

期中復(fù)習(xí)

第四單元

第五單元03KKK.COM

第六單元

期末復(fù)習(xí)第7—9周第10—11周第12—14周第15—17周第18—20周第21—22周

四年級教學(xué)計劃(篇8)

一、指導(dǎo)思想

朱永新教授認為，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。所以，朱教授在新教育實驗區(qū)啟動了“營造書香校園”讀書工程，倡導(dǎo)學(xué)生多讀一點、多背一點經(jīng)典性的東西，他說，如果讀了、背了，就會將其精華內(nèi)化在學(xué)生的頭腦里，后勁無窮，受益終生。一句話，一名優(yōu)秀的學(xué)生，必須是個好讀書、會讀書、多讀書的人。

現(xiàn)代教學(xué)要求教師自身具有豐厚的文化底蘊、較高的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)、廣博的閱讀儲備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，兼收并蓄，增長歷史閱歷，加深文化積淀，全面提升自身思想、道德、文化及專業(yè)素養(yǎng)。一個不讀書的教師，窮其終生，也只能一個教書匠；而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。

二、閱讀目的

《語文課程標準》中提出，“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”小學(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時期，要努力給學(xué)生提供豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的個性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。

三、閱讀書目

兒童的成長是一段彩色的階梯，每一個年齡，需要不同的童書和不同的閱讀方式。這次，我們借助閱讀節(jié)讀書活動為四年級的學(xué)生尋找到了最適宜的童書，并倡導(dǎo)兒童應(yīng)回歸一種積極的樸素的生活方式——“晨誦、午讀、暮省”。閱讀的書籍和兒童當(dāng)下的生活相關(guān)聯(lián)，能潤澤兒童心靈，從而改變他們的生命狀態(tài)。童書——最美妙的空氣，讓閱讀浸潤孩子的心田。

四年級教學(xué)計劃(篇9)

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認識;初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是