第中職教學心得體會總結(匯總16篇)心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

中職教學心得體會總結篇一中等職業教育是我國教育中的一大分支，旨在為學生提供職業技能培訓和就業發展。隨著我國經濟發展的不斷提升，中職教育也日益受到重視。中職教育具有實用性強、就業率高、社會需求大等特點，是學生切實提高就業競爭力的重要途徑。作為中職教育教師，我們應該不斷反思、總結，尋找更好的教學方法和經驗，不斷提升教學質量，以更好地滿足社會對職業人才的需求。

第二段：教師應注重學生個性化培養

每個學生都有自己的特點和優勢，作為中職教師，我們應該注重學生個性化培養，因材施教。在教學過程中，可采用多樣化的教學方法，如區分不同層次的學生、啟發式教學、小組合作學習等，將課堂變成一個充滿活力和互動性的學習平臺。通過關注個體特點和優勢，提高學生參與課程的熱情，激發學生對工作的熱愛和興趣。同時，也應該鼓勵學生更加自主地學習職業技能，積極開展各類實踐活動和實訓課程，提高學生的職業技能水平。

第三段：重視教學的現實意義

中職教育教學的目的是培養學生掌握職業技能、對職業未來有著正確的選擇和判斷。因此，重視教學的現實意義非常重要。教師們應該密切關注職業市場的變化和需求，將信息傳遞給學生，并結合相關企業開展如企業觀察、職業演講等活動，幫助學生更好地融入職場。在教學過程中，教師還可以將文化教育與職業教育相結合，通過引入相關案例和實踐讓學生加強職業素質的培養。

第四段：注重實踐教學與職業素質提高

實踐教學是中職教育中非常重要的一環。教師應該結合職業特點，讓學生參與到職業實踐中，并加強對學生職業技能的培養。學生參與大量的實踐活動時，不僅能夠擴大自己的見識和社交圈，同時也能夠提高自己的職業素質。學生在職業實踐中，既可以申請普通的實習，也可以參加舉辦的職業技能比賽等，不斷提升自己的職業技能水平和知名度。

第五段：總結從培養到實踐的相關策略和方案

在中職教育中，培養學生有效地掌握職業技能，提升職業素質是非常重要的。教師應該注重注重學生個性化培養，結合實際的職業市場情況，注重實踐教學和職業素質提高，同時不斷積累教學心得，以探索更有效的教學方法和策略方式。這不僅能夠提高自己的教學水平，更能夠幫助學生有效地掌握職業技能和提升其職業素質，讓中職教育更好地服務社會、服務行業。

中職教學心得體會總結篇二語文新課程標準的主要特點是根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度來設計教材，特別強調人文性，強調學生在學習活動中的主體地位，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于提高全體學生的基本語文素養。這些標準能否順利實施，關鍵在于教師的素質能否適應要求，切實把所學付諸實踐。下面我就談談在實際教學中的四點心得體會。

中職學生大多是學校中后三分之一學生，他們的自制力差，學習基礎薄弱，對學習沒有興趣，看到書本就頭痛，等等，這就使教師在教學、教育等方面遇到諸多困難，在語文教學中表現為：語文基礎差，許多學生字詞不會寫，整個句子讀不下來，厭學情緒明顯，許多學生上語文課的時候思想不集中，睡覺、開小差、交頭接耳。究其原因，一方面是學生的主觀原因，另一方面是教學存在的問題所致。因此，這就要求我們依據教學目標探索適合中職學生學習的模式，能夠根據學生實際進行教學，從而提高他們的學習興趣，使學生掌握就業必需的語文知識和語文能力。

如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時候我制定了如下目標：

（1）通過閱讀和分析，把握文章的論點：人的高貴在于靈魂。

（2）概括和分析事實論據，學習議論文嚴謹的思路，緊密的結構。

（3）理解“靈魂”的內涵，明確自己的精神追求。

這個目標的制定，不僅讓學生學到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”，而且讓他們從本質上認識了什么樣的靈魂是高貴的，從而陶冶了情操。目標的制定也體現了新課程標準中所說的三維目標。

新課程標準強調了學生語文能力的提高、語文素養的提升。教材中的課文絕大多數是從古今中外的名著中精心挑選出來的，課文本身就含有許多語文知識點，學習、理解課文的過程，其實就是進一步理解和掌握知識點的過程。但是，任何教材，說到底，僅僅是個例子，把這個例子掌握得再好，也不等于就學好了語文。如果同學們能根據自己的經驗、興趣學習教材，創造性地使用教材，那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時的學習中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等；到報刊找中外名著名篇及富有時代氣息的文學朗讀；從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習；自己制訂背誦計劃，每天背上一句、一條或一篇；收集資料，重組信息，創造性地對教材進行補充；把必修課本和選修課本結合起來，注意相關課文異同點的比較和分析。語文知識的攝取和語文能力的培養，并不像有些同學所以為的那樣，只存在于語文課本，或只能從課堂上得到。可以說，跳不出語文教材，跳不出語文課堂，就學不到更多的語文知識，就掌握不了更高的語文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課，在學完課文后我讓學生分析：作者是怎樣對待自己的第一份職工作的？從中他獲得了哪些收獲？學生完成后，繼續思考：這些對你未來的職業生活有哪些啟迪？想象一下你的第一份工作，你將怎么對待？從你讀過的寓言中找一個類似的文章，拿出來和大家分享。

語文的知識離不開生活，語文的內涵來源于生活，又作用于生活，所以在平時的語文教學過程中，盡量找到語文跟生活的連接點，注入生活和時代的活水，讓課堂教學貼近學生生活，從而激發學生的思維，提高他們的積極性和主動性。在課文講讀時面對學生生活實際，尋找課文內容與學生生活的最佳結合點，使課文貼近學生生活，讓學生走進作者的心靈，體會作者的喜怒哀樂。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時，我讓學生結合時事談談自己是怎么看待廉頗和藺相如的，學生很自然地聯想到現在同學間的問題，從而教會學生如何處理好各個方面的關系。

職校教學一般“堅持以就業為導，深化職業教育教學改革”的宗旨，應著重培養學生的語文實踐能力。根據中職學生口語表達與交際能力偏差的現狀和今后就業、創業的需要，可以在語文課上對學生進行“課前三分鐘說話”訓練，充分利用現有教材口語交際訓練序列所安排的內容，也可編寫口語交際方面的校本教材，訓練學生口語表達與口語交際能力，在具體實施中以禮節性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業對口的行業口才，以及展示才能的演講口才為重點，對學生加強訓練，訓練中注重循序漸進，由簡短到成篇，由照讀到脫稿，由有備到即興，由對話到辯論。這樣，經過教學和訓練，中職學生能做到“認真聽別人講話”，“有表達的自信心”，“與別人交談，態度自然大方”，從說清楚完整的句子到基本準確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇，為日后適應社會需求打下一定的表達基礎。

我們要實現語文課堂與社會實踐相結合。如與文化素質講座相結合，安排唐宋詩詞講座、文學欣賞講座等，傳承作品中優秀的精神文化，陶冶學生的情操，培養其高尚的人格品質。與校園藝術節、文化月等活動相結合，開展辯論會、演講比賽、課本劇演出等；與學生社團活動相結合，組織學生參加文學社、創辦文學刊物等；開展小記者采風活動、學生暑期實踐活動等，豐富學生的閱歷，提高閱讀和寫作水平，提高人文素養，從而真正達到語文教學目的。

我國長期以來形成的傳統師生關系實際上是一種不平等的關系，教師是整個課堂的主人。多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規范，但完全正確，甚至是有創造的見地按自己的要求“格式化”。

新課標指出，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是教師指導學生參與的過程，是一種平等的交流，所以語文老師在教學中，要切實地理解新課程標準，并把新課程真正地融入到教學中去，結合職業學校的具體特點，穩中有變，萬變不離其宗，為國家培養有用的人才。

中職教學心得體會總結篇三中職教育作為我國教育體系中重要的組成部分，致力于培養適應社會發展需要的高素質技能人才。在教學過程中，學生的職業興趣、特長、需求等方面與大學或高中有很大差異。作為中職教師，我認為教學體會的分享對于不斷提高自身教育教學水平有著很大的幫助。

第二段：針對學生的差異，調整教學策略

中職學生一般具有較強的實際動手能力，但對于理論知識的掌握和應用卻存在困難。因此，我在教學過程中會根據學生的不同興趣愛好和實際需求，通過定制化的教學內容和實踐教學模式，使學生逐漸理解并掌握相關知識和技能。例如，在教授電子技術方面，通過小組合作探究、模擬實驗等多種形式激發學生的學習熱情，將抽象的概念通過實際案例和問題輸入，使得學生能夠真正理解概念和思想，并將其運用到實際中。

第三段：注重思維能力與實踐能力的培養

作為中職教師，我們既注重學生的實際操作技能，又應當培養學生良好的思維習慣，讓學生能夠在實際工作和生活中有更高的發揮。因此，在課堂或實踐教學中，我會盡可能地讓學生參與到實際工程項目中，讓學生在實踐中反思和總結，提高思維水平，增強創新意識和動手能力。例如，在辦公自動化方面的課程中，我們組織了一個模擬的公司實踐項目，讓學生在實際操作中增強學習的效果。

第四段：合理運用科技手段增強教學效果

隨著信息技術的飛速發展，越來越多的新技術和手段被運用到教學中。作為中職教師，我們應當積極跟隨時代的步伐，運用好科技手段，讓教學更加生動、形象。例如，在信息技術實踐課程中，我利用視頻教程、網絡資源、模擬軟件等多種科技手段，使學生更好地理解和運用信息技術知識。

第五段：結論

中職教育教學，要結合學校特色和教育需求，著眼于學生的實際情況，采用多種教學方法并合理運用科技手段，不斷探索和創新，為培養適應社會需求的技術技能人才而不斷努力。只有這樣，才能促進中職教育教學水平的不斷提高，使學生在日后的實際工作中更加游刃有余。

中職教學心得體會總結篇四從一些事情上得到感悟后.

這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么要如何寫呢？以下小編在這給大家整理了一些中職教學心得體會，希望對大家有幫助！

（一）激趣。指想方設法激發學生的學習興趣，讓學生對你的教學感興趣，在課堂上能互動起來。

孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”確實，“興趣是最好的老師！”而職業高中的學生普遍不愛學習，不善于學習。他們對上專業課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，對此我們可以從以下幾個方面著手：

1，感悟早讀。

要讓學生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當學生讀完最后一句“樹欲靜而風不止，兒欲孝而親不在”后，學生們全部都靜了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學生被文中的情感感動了。

2，上課誦讀。

上面所說的早讀是讓學生走近語文，而課堂的朗讀則讓學生走進語文?，槵槙暿钦Z文課的一個標志，也是語文教學的重要環節，語文老師應該就課文的重點語段進行朗讀指導和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學生帶入文本。

3，課外閱讀。

根據我的觀察，愛看書的學生，語言的感悟力理解力會比較強，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出。所以我們應鼓勵學生多看課外書。我們可以向學生推薦一些閱讀書目，給每位學生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學生愛上閱讀，是我們的目的。

如果我們語文老師能把握好，組織好這三個時間段，我們就能實現學生從知語文到喜歡語文的轉變，再到以語文為樂的更大轉變，從而使學生找到學語文的感覺，極大地激發學生的學習興趣。

（二）精要。在職業高中的語文課堂上要盡量少講，但是講課要精彩，要點不繁，有吸引力，給學生留有足夠的消化空間。教師可以用以下方法來提高課堂效率：

1．激趣導入

中職語文教學心得(2)的荒漠，誘發了好奇心及求知欲。如教師上《不求甚解》時，一上課就撩撥學生的思維：“今天學《不求甚解》，看看誰能想個辦法，把課文變短？”再比如一次看《老楊同志》的教學視頻，教師激趣道：“常言說，聽其言，觀其行，這是了解人的方法。其實了解人不光要聽言現行，還要猜出他心里的想法。想不想用這種方法去了解‘老楊同志’？”一個問題統攝了全課，課堂創造氣氛濃烈。如果遇到名家名篇教師也可以由作者的簡介著手導入課文，提問學生對作者了解多少，以前曾學過他的什么作品，這樣不僅能使學生產生親切感，還能達到溫故初中所學習知識的目的。

2．取舍教材

成功的導入之后，應緊緊圍繞與之有關的課文內容來進行課堂教學，并調動各類教學方法和手段，把學生帶入老師設計的課堂情境中去。針對職業高中學生的現狀，我們必須要敢于舍棄一些內容，特別是篇幅較長的課文，要能夠在教學目的的指導下，根據學生需要去“虛”取“實”，去“粗”取“精”。拿《智取生辰鋼》這篇課文來說，可以簡略的介紹故事情節，主要結合學生的就業情況，多提倡發揚團隊協作精神，取得更好的成績。

3．以生為本。

很多老師都在感嘆，現在的職高學生素質越來越差。課堂上時常常出現“萬馬齊喑”的局面，學生上課的“不配合”，老師就干脆以自己的教替代學生的學，忽視了學生的主體地位。然而如果課堂只是老師講學生聽，師生都會覺得疲勞，而且對開發學生的智力，培養學生的創造性思維都是不利的。課堂上要以學生為主體，想盡辦法激發學生的學習興趣。比如在講授《向中國人脫帽致敬》這篇課文時，我安排兩位學生扮演“大胡子教授”和“我”，我和這兩位學生配合，聲情并茂地朗誦課文，把課文中的大學課堂搬到我們的中學課堂上來，使得課堂氣氛十分活躍，學生們很快就把握住了這篇文章的思想主旨。學習《錯誤》一詩時，我要求學生挑選自己喜歡的詩歌上臺朗誦，有的學生意猶未盡，朗誦了蘇軾的《水調歌頭．明月幾時有》后，還主動要求再為大家唱一曲。由此可見，課堂“活動”激發了學生活力和個性。在語文教學中，如果教學設計合理，教材處理得當，可使老師在課堂上用最少的時間取得最佳效果。它對于提高教學質量具有關鍵性作用。

（三）存異。對學生的學習基礎和學習能力，要承認差異，實施分層教學，針對不同層面的學生悉心輔導，讓每個學生都學有所得。常言道：“仁者見仁，智者見智?！睂W生性格不同，愛好也不相同。在閱讀過程中的感受也不可能完全相同。這種差異是受多種主觀因素影響的，它具有鮮明的個性特征，如果強求“統一”，勢必會堵塞創新思路。如學習《列車上的偶然相遇》，可以圍繞文中提到的究竟人生是機遇重要還是自身的素質重要這個議題開個辯論會，教師擔任評委，并允許保留不同意見；學習《宋詞二首》，我們可以讓學生暢談究竟喜歡哪一首，還可以延伸到對豪放派和婉約派的探討，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣，一千個學生，也可以有一千個蘇軾，一千個柳永。

語文教學的靈魂就是創造，當前職業中學語文教學最致命的缺欠也是創造。創造力是多種能力綜合的結果，如記憶力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等。其中，想象力起著重要作用。語文教育通過一篇一篇教材（尤其是文學作品）潛移默化地影響學生的感受力、想象力和領悟力，因為每一篇作品都包含著作家獨特的人生經驗、情感體驗和思想方式，呈現出作家鮮明的個人風格、獨特的創造力，為學生提供一個無限廣闊的想象空間，每一個學生都可以根據自己不同的年齡特點、知識素養、生活經驗和性情氣質對之做出不同的解讀。而這種解讀本身就是一種再創造。它能啟發學生對人生世界的思考，激起學生探求和創造的欲望。這也是語文課的特殊魅力所在。我們不能人為地創造一個所謂的標準答案，強迫學生按照一個統一的模式去理解。否則，我們也就扼殺了學生的創造性。

總之，中職語文教學具有它的特殊性，作為教師，我們更應提倡創新，使學生充分發揮自主能動性，對語文的學習產生興趣，發揮他們創造能力，為他們能順利的走上工作崗位打下良好的基礎，職高教材第一篇就是陶行知先生的《創造宣言》，前人尚能創造，我們更應如此。

1、轉換觀念，增強學生口語交際能力的意識

2、聯系實際，為學生創造良好的口語交際能力的條件

學生上了中職學校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學那樣在課堂上踴躍發言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔心說錯了會被其他同學笑話，指出了他人的錯誤見解，又怕傷了同學之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學中，可聯系學生實際，開展一些口語交際能力的活動，例如，能用流利、準確的普通話即席發言，課前三分鐘演講，對課文作復述和轉述，與人得體的交談、答問，乃至進行自我介紹和辯論等。勵學生利用各種機會多說話，尤其是當眾說話，說話交流時提醒學生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語言生動形象、機智風趣等方面去練習自己的口語表達能力。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達意的學生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學生能說、會說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點可取之處就予以肯定，使學生嘗到"說"的甜頭。通過這些活動，使學生充分認識到，這些能力都是市場經濟條件下較之書面表達能力使用頻率更高、用處更多、社會適應性更強的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發了學生學習語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學生敢于說話、善于說話的能力。

3、廣泛閱讀，拓寬學生口語交際的知識面

中職學生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯以外，還有一個很重要的原因，那就是他們平時課業負擔不重，很多學生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網打游戲，把大量的美好時光浪費了。他們平時不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點鮮明、內容充實、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發學生多讀有益的課外書籍。教學中，首先制定學生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經典范文，以及古今中外的優秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好讀書筆記，同學之間相互交流，實行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野，而且還為學生口語交際能力的表達，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。

4、實地表演，激發學生口語交際的興趣

總之，中職語文教學要以學生的精神需要為基礎，在口語交際訓練中要積極引導學生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養出能說會道的學生，以適應現代社會對人才的需要。

一、啟發式討論，活躍氛圍

興趣是學習的動力，教學中應注意營造良好的學習氛圍，激發學生多方面的興趣。我上課時講究師生互動、生生互動，力求營造一個輕松融洽的課堂氛圍。

二、興趣式激學，巧教樂學

學習內容有趣，學生就容易對所學科目產生直接興趣，因此我在教學中創造性地使用教材，使教學內容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現實需求。

三、懸念式設置，引人入勝

課堂導入是教學中的一個重要環節。教師巧妙新穎地導入新課，可以激發學生強烈的好奇心，引起他們的學習興趣。

四、活用式促學，活學活用

只有學有所用，學生才會學得認真，才能對所學內容產生間接興趣;也只有學以致用，知識才能學得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯的地方，給學生介紹一些更快更有效的方法;把大部分時間留給學生自主學習和上機實踐。

五、互助式帶學，共學共進

在互助式學習中，學生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動，每個學生參與的機會也更多。

六、健康式上網，引導學生理性上網

教學生理性上網，就是要教會學生注意掌握時間，注意選擇地點、分清主次，還要注意內容的選擇。這樣，學生能健康上網了，學習計算機知識的興趣更濃了。

形成專業核心課程描述表、專業人才培養方案；隨后進行職業能力分析，整理出專業課程標準；最后進行專業課程設計，以行動導向的教學方法，設計出課堂組織教學框架，并完善形成教學實施方案；再到現在說課課件準備，初稿的提交，結業時的考核，事后的評價與反饋等，可說算經歷了整個教學過程，雖不能謂之升華，起碼有了一個初步的了解，形成了一個教學思維與理念的輪廓。

說實話，這是我第一次接觸關于專業教學方面的理論與方法，感覺有點茫然，也有些摸不著頭腦，不知如何去抓住學習的重點與難點，老師講解的時候偏偏又感覺枯燥無味、生澀難懂，當實際動手時，偏是無從著手了。

而培訓要求是每一個學員都要掌握系統的教學理論、實用的教學方法與技巧，這對一個教學經驗尚淺近無的人來說，意味著高難度挑戰，基至近于苛刻。尤其是專業能力模塊是一個整體，從典型工作任務的歸納，教學分析，行動領域，學習領域，職業能力分析，到課程結構確定，課程與教學內容分析，可謂是環環相扣，缺一不可，這也無疑增加了其中的難度。

如何進行課程設計，如何更高效的去組織課堂教學設計與實施，那樣的話，教學才會上個檔位，才會被人認可，也才會不枉此行。我相信，這些理論和方法將會在我今后的職業教學工作中起著重要的指導和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓得到的幾點體會和認識：

一：職業教育理念的學習

的提高。我認為教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養出符合社會需求的合格人才。職校教師肩負著為國家培養有理想、有抱負、高技能的企業一線應用型技術人才的使命，我們必須樹立良好的職業道德，在教學中除了傳授專業知識和基本技能外，還應培養學生的職業理想，讓他們樹立正確價值觀、擇業觀、就業觀。

而縱觀職業教育發展，在中國的現狀已呈病態，大多靠國家政策的扶持，尤其是中職院校，無教育特色，無專業亮點，無穩定生源，追著社會與市場人才需求在喘氣。

所以，讓大家接觸更多更好的職業教育理念是勢在必行的，老師本次介紹了不少外國職業教育的理念與特點，以開闊學員們的眼界，再結合本土的職業現狀，取長補短，即使不能理解、溶合，起碼也見識到了外國的教育是什么樣的，怎么進行教學的。

第一，使我認識到世界各發達國特別是德國、美國等國經濟發展迅速的一個重要的原因：行為導向教學法在職業教育運用并取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。也使我了解到我國現在職業教育所面臨的問題。

第二，了解到今后一段時期世界各國職業教育發展的一個大的方向，以及我國的職業教育的發展趨勢，這為我們今后對職業教育的改革提供了依據、奠定了基礎。

第三，通過各位專家的講解，我對職業教育理念有了新的認識，如“項目教學法”等這些行之有效教的育教學方法，對于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經驗，從而使我們在教育教學中得已借鑒，少走彎路，為提高中職教育教學質量有深遠的影響。

第四，職業教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個優秀的中職教師，并為我們樹立了榜樣，明確了目標，我們將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業寫下光輝的一頁。

第五，要想成為一名合格的中職教師，除了要有堅定事業心、高度的責任感以外，還需要有扎實的理論基礎，精深的專業知識，以及廣博的人文、社會知識。只有這樣，才能在中職開設一門高質量的課程，并且把自己的課程講得生動有趣，取得很好的教學效果。

第六，教師本人的科研實踐是上好一門課，特別是專業課和專業基礎課的關

鍵因素。

第七，努力思考如何將培訓的思想精髓與教育理念恰當地用于教育教學實踐中，以科學的思想為指導來切實提高教育教學水平。

二、市場調研的歸納總結

按照培訓計劃，學校安排我們到湖南創研科技有限公司、嘉杰信息技術有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進行實地調研。

在企業，我們與企業人事、技術負責人面對面交流、座談，大家集中討論了企業需求人才的招聘要求、所具備的知識與技術基礎、薪資待遇起點、校企合作、企業人才的流動與培訓等問題，大家都獲益良多。

我們也從中認識到，技術為主的公司，對人才的需求更注重工作經驗與動手能力，其次才是態度、思維品質等，畢竟，企業的效益擺在首位，人家的態度是寧可挖掘人才，也不愿花時間與精力去培養隨時可能流失的中堅力量；另外就是學歷也很重要。這為我們在今后的工作中對課程的設置、教學方法的改進、教育教學研究的進行提供了重要的參考價值。

而作為職業教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，我們更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。

在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力。

回到工作崗位后，我們要將這些方法運用到學生的教育與培訓中，培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

總之，這次培訓的時間雖然不長，十天的學習生活，我感覺并沒有虛度，過得很充實。通過培訓和教學實踐，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西，包括他們對教學工作嚴謹負責的態度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學方法和教學經驗。

指導和幫助，以便更好地完成我的教學任務。我會珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己職教理論水平和專業技能素質，堅定不移地從事中職教育工作，為我國的教育事業盡一份綿薄之力。

大力發展中等職業教育是經濟和社會發展的客觀需要，是貫徹中央“教育要全面適應社會主義現代化對各類人才的需求，全面提高教育質量和辦學效益”的指示，認真實施科教興國戰略，促進教育適應經濟建設“兩個根本轉變”的重要舉措。通過參加這次由市教育局組織進行的全市中小學中職學校教學工作會議本人進一步加深認識了對我市發展中職教育的政策導向和根本出發點，也對中等職業教育有了更全面的認識。

1、中等職業教育的培養目標及其特點培養目標是人才培養的總原則和總方向，是開展教育教學的基本依據。人才規格是培養目標的具體化，是組織教學的客觀依據。因此，中等職業教育培養目標和人才規格是反映中等職業教育教育本質特征的兩個重要方面、是區別于其他教育類型的本質所在。

我市中等職業教育現有的主要辦學模式就是對口升學和培養技能型人才。實踐證明，勞動者的素質和創新能力不高，已經成為制約我國經濟發展和增強競爭能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學研究、工程設計的人才，也需要培養一大批在生產一線從事制造、施工等技術應用工作的專門人才。否則，即使有一流的產品設計，最好的研究成果，也很難制造出一流的產品。中等職業教育正是為滿足這種需要及時發展起來的。因此，我市中等職業學校的目標是培養與社會主義現代化建設要求相適應的，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的技術應用型人才。

2、通過觀摩三所中等職業學校我覺得中等職業教育人才必須具備與高等教育相適應的基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技術和新工藝，以較強的實踐動手能力和分析、解決生產實際問題的能力。

3、中等職業教育是一種職業教育，它對學生進行某種職業生產和管理教育，以提高中等職業教育專業技術水平為目的。根據我市社會經濟發展必須以職業崗位群的需要為依據開發教學計劃，在對職業崗位群進行職業能力分析的基礎上，確定培養目標和人才規格，明確列出中等職業教育畢業生應具備的職業道德、職業知識和職業能力，進而組織教學。其中，職業知識和職業能力的提高，要著眼于產業結構和產品結構的調整，面向21世紀科技發展，不斷更新教學內容，調整課程結構，注重知識的橫向拓展與結合，體現知識的先進性和應用性，培養學生掌握新設備、新技術的能力。

對于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個很大難題。看著許多有經驗的老班主任做起工作來得心應手，游刃有余，而輪到自己時卻是處處受制，舉步維艱，還不明白問題出在什么地方。真是學又學不像，做又做不來。再碰到學生不懂事的反目，也只能“自己的心情自己感受”了。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點感受吧!

一、班主任不能溺愛學生，不要寵孩子。

在剛開始接手08數控6班的時候，我什么都不知道。沒有任何經驗可言。那時候最關心的一個問題就是：如何處理好與學生之間的關系可是，因為缺乏經驗，并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與學生距離近了之后，卻發現學生會不尊重我，班級紀律成問題，學生們并不自重，理想中的民主成了現實中的散漫，學生自信過了頭。

在軍訓和養成教育的十幾天里，我和學生朝夕相處。那時候，我就覺得自己已經成為他們的保姆，他們有任何困難，我都盡可能的幫他們解決。但是，也正因為這樣，學生養成了懶散的性格。后來想想，其實，班主任就要懶點。

而后，我對每個班干部布置了具體的任務。我要求每一位班干部都要發揮他們的作用。晚自習采取每個班干部負責看管幾個人，再由班長管理全班的辦法。而這個方法也收到了很好的效果。在平時的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理，而后再由我對他們的工作進行改正。有時候，我發現這些班干部能做的很好，甚至比我自己處理更好。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人能力才能得到提高。

二、保持適當距離，讓學生看不透老師

當學生正式進入日常的學習生活中后，我擔任了本班的《機械制圖》老師，可以說，在剛開始的第一個學期里，我天天與他們打交道。在我的學生面前，我演著兩個不同的角色。作為班主任，我要求他們上課認真、安靜。但是，作為一名任課老師，我希望學生能喜歡上我這門課，我喜歡在一個輕松、活躍的課堂氣氛下進行授課。說真心話，我并不喜歡上自己班上的課。而開學后，我們班在全科的八項評比中，一直沒有取得讓人滿意的成績。這時候，我發現，我一開始想與學生輕松相處的想法是很難繼續下去了。他們完全清楚我的脾性。這時候，我請教了其他有經驗的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴格要求自己班上的學生，讓他們改變以往懶散的態度。甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現發火，教育學生。這時候，由于學生對我的突然改變無法適應，他們也不再像以前那樣無所謂。學生總算是有些進步。

到了這個學期，由于我改上07級的課，并且每周課也很多。并沒有太多的時間與我班上的學生相處。也就只能是上課的時候從班級經過，下課的時候去看看他們了。但是，我發現，正因為這樣，學生反而對我很好了。也更聽話了、更懂事了。學生變的很貼心。他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當的距離。不過，這點，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會罵學生。這點還真是很失敗!

三、要剛柔并用

這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時候，孩子就會出現反常的行為。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。對學生嚴厲的同時，也要讓學生知道班主任的好。不過，這點說著挺容易的。卻是我自己最難做到的了?？赡苁亲陨硇愿竦脑虬桑也惶菀咨鷼?。通常對我們班那些調皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。這是我最致命的缺點，也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。

以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會更加的努力。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。

摘要：學生進入中等職業學校后，無論是學習方法還是學習內容都發生了很大的變化，學生的認知水平也隨著年齡的增長不斷地提高，思維能力也在不斷增強。根據這樣的情況，作者就中職語文教師如何在新課程標準下完成使命這一問題，談了四點心得體會。

關鍵詞：新課程標準中職語文教學心得體會

語文新課程標準的主要特點是根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度來設計教材，特別強調人文性，強調學生在學習活動中的主體地位，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于提高全體學生的基本語文素養。這些標準能否順利實施，關鍵在于教師的素質能否適應要求，切實把所學付諸實踐。下面我就談談在實際教學中的四點心得體會。

一、結合學生的特點和新課程標準，重新制定教學目標。

中職學生大多是學校中后三分之一學生，他們的自制力差，學習基礎薄弱，對學習沒有興趣，看到書本就頭痛，等等，這就使教師在教學、教育等方面遇到諸多困難，在語文教學中表現為：語文基礎差，許多學生字詞不會寫，整個句子讀不下來，厭學情緒明顯，許多學生上語文課的時候思想不集中，睡覺、開小差、交頭接耳。究其原因，一方面是學生的主觀原因，另一方面是教學存在的問題所致。因此，這就要求我們依據教學目標探索適合中職學生學習的模式，能夠根據學生實際進行教學，從而提高他們的學習興趣，使學生掌握就業必需的語文知識和語文能力。

如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時候我制定了如下目標：(1)通過閱讀和分析，把握文章的論點：人的高貴在于靈魂。(2)概括和分析事實論據，學習議論文嚴謹的思路，緊密的結構。(3)理解“靈魂”的內涵，明確自己的精神追求。這個目標的制定，不僅讓學生學到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”，而且讓他們從本質上認識了什么樣的靈魂是高貴的，從而陶冶了情操。目標的制定也體現了新課程標準中所說的三維目標。

二、結合新課程標準創造性地使用教材。

新課程標準強調了學生語文能力的提高、語文素養的提升。教材中的課文絕大多數是從古今中外的名著中精心挑選出來的，課文本身就含有許多語文知識點，學習、理解課文的過程，其實就是進一步理解和掌握知識點的過程。但是，任何教材，說到底，僅僅是個例子，把這個例子掌握得再好，也不等于就學好了語文。如果同學們能根據自己的經驗、興趣學習教材，創造性地使用教材，那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時的學習中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等;到報刊找中外名著名篇及富有時代氣息的文學朗讀;從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習;自己制訂背誦計劃，每天背上一句、一條或一篇;收集資料，重組信息，創造性地對教材進行補充;把必修課本和選修課本結合起來，注意相關課文異同點的比較和分析。語文知識的攝取和語文能力的培養，并不像有些同學所以為的那樣，只存在于語文課本，或只能從課堂上得到?？梢哉f，跳不出語文教材，跳不出語文課堂，就學不到更多的語文知識，就掌握不了更高的語文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課，在學完課文后我讓學生分析：作者是怎樣對待自己的第一份職工作的從中他獲得了哪些收獲學生完成后，繼續思考：這些對你未來的職業生活有哪些啟迪想象一下你的第一份工作，你將怎么對待從你讀過的寓言中找一個類似的文章，拿出來和大家分享。

三、研讀新課程，把語文課堂生活化，營造良好的學習氛圍。

語文的知識離不開生活，語文的內涵來源于生活，又作用于生活，所以在平時的語文教學過程中，盡量找到語文跟生活的連接點，注入生活和時代的活水，讓課堂教學貼近學生生活，從而激發學生的思維，提高他們的積極性和主動性。在課文講讀時面對學生生活實際，尋找課文內容與學生生活的最佳結合點，使課文貼近學生生活，讓學生走進作者的心靈，體會作者的喜怒哀樂。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時，我讓學生結合時事談談自己是怎么看待廉頗和藺相如的，學生很自然地聯想到現在同學間的問題，從而教會學生如何處理好各個方面的關系。

四、根據新課程和職校特點，將語文教學內容和實踐課程相結合。

職校教學一般“堅持以就業為導，深化職業教育教學改革”的宗旨，應著重培養學生的語文實踐能力。根據中職學生口語表達與交際能力偏差的現狀和今后就業、創業的需要，可以在語文課上對學生進行“課前三分鐘說話”訓練，充分利用現有教材口語交際訓練序列所安排的內容，也可編寫口語交際方面的校本教材，訓練學生口語表達與口語交際能力，在具體實施中以禮節性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業對口的行業口才，以及展示才能的演講口才為重點，對學生加強訓練，訓練中注重循序漸進，由簡短到成篇，由照讀到脫稿，由有備到即興，由對話到辯論。這樣，經過教學和訓練，中職學生能做到“認真聽別人講話”，“有表達的自信心”，“與別人交談，態度自然大方”，從說清楚完整的句子到基本準確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇，為日后適應社會需求打下一定的表達基礎。

我們要實現語文課堂與社會實踐相結合。如與文化素質講座相結合，安排唐宋詩詞講座、文學欣賞講座等，傳承作品中優秀的精神文化，陶冶學生的情操，培養其高尚的人格品質。與校園藝術節、文化月等活動相結合，開展辯論會、演講比賽、課本劇演出等;與學生社團活動相結合，組織學生參加文學社、創辦文學刊物等;開展小記者采風活動、學生暑期實踐活動等，豐富學生的閱歷，提高閱讀和寫作水平，提高人文素養，從而真正達到語文教學目的。

我國長期以來形成的傳統師生關系實際上是一種不平等的關系，教師是整個課堂的主人。多年來，教師已經習慣了根據自己的設計思路進行教學，他們總是千方百計地將學生雖不大規范，但完全正確，甚至是有創造的見地按自己的要求“格式化”。

新課標指出，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是教師指導學生參與的過程，是一種平等的交流，所以語文老師在教學中，要切實地理解新課程標準，并把新課程真正地融入到教學中去，結合職業學校的具體特點，穩中有變，萬變不離其宗，為國家培養有用的人才。

-->中職教學心得體會總結篇五作為一名中職教師，我一直在教學實踐中不斷探索，不斷總結心得，以提高自己的教學水平。在這篇文章中，我想和大家分享我在中職教學方面的心得體會。

第一段：了解學生的需求和興趣

作為中職教師，了解學生的興趣和需求是至關重要的。我們需要認真聽取學生的意見和建議，遵循學生的興趣和需求來設計教學內容和方式。同時，我們也需要從學生的角度出發，設身處地地思考問題，以便更好地和學生進行溝通和交流。

第二段：注重實踐操作和技能訓練

中職教育的核心是培養學生的實踐操作和職業素養，因此在教學中注重實踐操作和技能訓練是非常必要的。我們可以通過模擬實訓、工程實踐和實驗教學等方式，引導學生一步步掌握實踐技能，提高他們的職業素養和就業競爭力。

第三段：建立良好的教師-學生關系

建立良好的教師-學生關系是中職教學的關鍵之一。我們需要尊重學生的個性和價值觀，與學生平等相處，不斷提升自己的師德師風。同時，我們也應該耐心傾聽學生的心聲，關心他們的成長和進步，幫助他們克服困難和挑戰，以激發學生的學習熱情和動力。

第四段：跨學科融合和信息化教學

中職教育要求我們進行跨學科融合，將各門課程有機融合在一起，提高學生的綜合素質和能力。同時，教師也需要不斷拓展自己的知識面，不斷更新教育理念，采用信息化工具進行教學，以適應時代發展的要求。

第五段：教育教學的創新和質量保障

中職教育教學的創新和質量保障是教師們需要不斷關注的問題。我們需要不斷探索教育教學的新思路、新方法和新技術，對教育教學進行持續的改進和升級。同時，我們也需要注重教育的質量保障，通過科學評估和跟進，不斷提升中職教育的教育質量和教育水平。

總之，在中職教育教學中，教師需要關注的不僅僅是知識傳遞，更需要注重學生的實踐操作和職業素養的培養，以及師生之間的良好關系和教育教學的創新和質量保障。只有這樣，我們才能夠更好地完成中職教育的使命，培養更多具有創新精神和實踐能力的職業人才。

中職教學心得體會總結篇六近年來，中職教育在中國得到了越來越多的關注和重視。作為為學生提供職業培訓的重要階段，中職院校教學的質量和效果直接關系到我國職業教育的發展水平。作為一名任教多年的中職教師，我積累了許多教學心得和體會。下面我將結合自己的經驗，分享一些關于中職院校教學的心得體會。

首先，在中職院校教學中，我們應該注重培養學生的實際操作能力。與普通高中不同，中職教育注重實踐性，強調職業技能的培養。因此，我們應該創造條件讓學生親自動手實踐。例如，在電子技術課堂上，學生們要親自操作電路板和電器設備，通過實踐加深對電子技術的理解和掌握。只有讓學生親自實踐、動手操作，才能真正培養他們的職業能力。

其次，中職院校教學中，我們也要注重培養學生的團隊合作能力?，F實社會中，一個人很難獨立做好所有的工作。因此，學生們之間要學會進行團隊合作。在我的教學中，我通常會將學生分為幾個小組，要求他們一起完成一項任務，比如組裝一個小型機器人。這既能增強學生的交流合作能力，又能培養他們的組織協調能力。

此外，在中職院校教學中，我們還應該注重實用性和創新性。所謂實用性，就是教學內容要與實際工作需求相結合。例如，在美容美發課程中，除了教授基本的理論知識，還要讓學生實踐剪發、燙發等技能。而創新性則要求我們在教學方法和教材選擇上有所突破。我們可以結合現代技術手段，采用多媒體教學，讓學生通過觀看視頻等方式進行學習。同時，我們也要選擇與時俱進的教材，讓學生學到實用的知識和技能。

另外，中職院校教學中，我們還要注重培養學生的綜合素質。一個優秀的職業人員不僅僅要有專業技能，還要有良好的人際交往能力和創新能力。因此，在我的教學中，我不僅僅關注學生的學習成績，還注重培養他們的社交能力和創新思維。例如，在班級活動中，我經常組織學生們進行團隊游戲和小組討論，培養他們的合作精神和表達能力。同時，我也鼓勵學生們積極參加各種創新競賽和實踐活動，培養他們的創新意識和實踐能力。

最后，中職院校教學中，我們要注重激發學生學習的興趣和潛能。學習興趣的培養是學習的源動力，是培養學生積極主動學習的關鍵。在我的教學中，我經常運用案例分析和討論的方式，引導學生主動參與學習。同時，我也鼓勵學生們在課余時間進行自主學習和實踐探索，讓他們發現學習的樂趣和自己的潛能。

總之，中職院校教學是為學生的職業發展和社會需求服務的重要環節。通過培養學生的實際操作能力、團隊合作能力、實用性和創新性，以及綜合素質，激發學生學習興趣和潛能，我們才能提高中職教育的質量和效果。作為一名中職教師，我們要不斷總結經驗，不斷提升自己的教學能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

中職教學心得體會總結篇七根據市教育局的具體安排，20xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業學校教師教育技術能力培訓的學習，這次培訓學習，使我在教育教學理論和信息技術的應用方面受益匪淺，為今后的教育教學工作展開了新的視野，現將學習中的一些心得體會與大家分享如下：

此次培訓目的是為了提高中等職業學校教師教育技術能力水平，促進教師教育教學能力的發展。經過市教育局的精心組織安排，市財經學校的大力協作，各參加學校的高度重視，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。

主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的促進了教學任務的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。

培訓的內容針對教學實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。

1、提前預習。為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內容，預習在學員中蔚然成風。

2、聽課認真。全體學員都專心聽講，有的學員既在書上勾畫，還要在筆記本上認真記錄。

3、討論熱烈。課堂教學中，大家踴躍參與，發言積極，特別是一些平時可能不喜歡發言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。

4、團結互助。在整個培訓期間，學員們談論的中心就是教育技術以及教育技術的應用，但是每個人的學習基礎有差異，學員之間的互相幫助成為學習過程中的一大亮點。

5、作業仔細。對于考察學員學習情況的作業，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創設情景，來檢驗自己的學習效果。

這是一次務實、高效的培訓。實用的培訓內容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰，在緊張的學習中感到充實。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學理論，提高了把多種媒體資源應用于教學中的水平，在教育教學的理念、教學過程的設計、開發及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學實踐產生深遠的影響。

中職教學心得體會總結篇八我是一名普通的中職教師，也是一名班主任，在職教戰線奮斗了3年，從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴走向獨立，讓我收獲了很多，也感悟了很多。期間，有過這樣一次經歷，更加堅定了我的從教之路。

剛接觸建筑裝飾中專班22名學生的時候，就發現他們不易對付，他們智商、情商都沒問題，但不喜歡理論學習，最討厭抄抄背背。如何融入學生群體，讓學生“愛屋及烏”接受我的教學，以盡快“站穩講臺”，成了我從教生涯第一年思考的課題。

我發現，學生對實操任務很感興趣，但凡進實訓室，學生精神百倍；就算在教室中，只要有動手任務，他們也積極參與。于是乎我就開始思考，讓學生接受的、能充分參與的教學設計怎么做。

我暗暗定下目標：我要成為學生喜歡的老師，必須做創新型的教師。我開始反反復復、仔仔細細地翻閱新教師培訓時發放的書籍，逐漸熟識了說課聽課評課技巧，掌握了教學評價和教學組織要領，理解了項目教學、任務驅動、行動導向等教學模式，并進行了課堂實踐檢驗，獲得學生認可和同行肯定，而我也越來越自信，我的課堂也越來越豐富多彩了。從教第三年，我專注于學生、專心于課堂、專一于創新，終于悟出了符合中職課堂實際的教學模式。

1、張某某：男，中職建筑裝飾專業一年級學生，父母離異，媽媽平時忙于上班，周末孩子經常是自己一個人在家，自己獨自處理生活瑣事。優點：性格特別活潑開朗、在班級里人氣旺、組織策劃能力強，喜歡擔任主持，做事特別有主見。不足之處：有點倔將，不太喜歡別人評價自身的缺點，做人做事情緒化，有較強的自尊心和反抗心理。

2、高某某：男，中職建筑裝飾專業一年級學生，爸爸上班，媽媽在家照顧自己和妹妹，家庭教育還不錯。優點：性格活潑開朗又直率、在班級里人氣旺、團隊做事時善于出謀劃策，喜歡化妝，活動中樂于表現自己。不足之處：性格過于灑脫，做事有點沖動，不太考慮后果，有點任性，有較強的虛榮心和反抗心理。

3、邴某某：男，中職建筑裝飾專業一年級學生，和奶奶生活在一起。優點：性格活潑開朗又直率、喜歡辦板報、樂于在老師面前表現自己。不足之處：上課好動、愛說話、缺乏自制力，責任感有點淡薄。

1、用認可的方式，支持鼓勵他們。

我認為這個小團隊的本質是好的，如果班主任能根據學生的特點，給他們安排合適的“小組長或者班干部”，他們會從內心覺得老師十分信任他們，為了新的“官位和職位”，樂于發揮自身的優點，在班級的活動中綻放自己獨特的魅力。

2、成為學生的良師益友，用愛感化她們。

學生難免犯錯誤，遇到他們和其他科任老師有矛盾沖突時，班主任應該保持冷靜的心態，用智慧的方式幫助他分析錯誤原因，讓他們找出錯誤所在。同時在自己的課堂和宿舍的檢查中，對他們采取“三愛”的方式，用愛心去引導和感化，用愛心去關懷和呵護，用愛心去嚴格要求，讓他們時刻感受到老師對她們的關愛。

3、對待他人，多些理解和寬容。

對于學生學習和生活中，出現自己認為受到一些“小冤枉和不理解”，表現出不能忍受，不能小事化無。這時需要班主任采取“曉之以理，動之以情”方式，給他們講一些寬容的小故事，讀一讀寬容的名言，如：忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，結合他們本人的事例來感受風平浪靜，海闊天空的美好感覺，講講生氣對于身體、心里的傷害。

4、校園各項活動中，綻放學生的光芒。

我們建筑裝飾專業經常會有一些技能展示，根據學生的特點和愛好的不同，在專業活動中發揮學生的特長，讓她們綻放自我的光芒，找到自信、領悟老師和學生對他們的贊賞，樹立學習的自信心，綻放自我的光芒，成為一名“優秀的學生”。

學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃學生心中的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學生的智慧之門；愛是灑滿學生心靈的陽光，能照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。擔任班主任這么多年，我認為中職學生有點任性和倔強是正常的，每個人的個性千差萬別也是正常的。如果我們能以一顆寬厚真誠的愛心去教育她們，學生必能走出暫時的心靈陰影，而步入燦爛的陽光地帶。

精誠所至，金石為開。經過近一學期的引導和教育，我們這個小團隊有了一定的進步，學習態度方面大有改變，能堅持上好各門學科，成績逐步提高；做人做事方面成熟了很多，具有穩定性的特點，她們在老師的引導和啟發下學會了尊重，任性和倔強的一面得以緩解，逆反心理也改變好多，抗挫能力也加強了，期待她們能早日成為知識型、技能型的優秀人才。作為一名中職班主任，愛是教育的源泉，用真心和愛去引領學生、信任學生，使學生在中職校園里產生一種幸福感和自豪感，做好學生成長過程中的領路人。

中職教學心得體會總結篇九在我長達十年的中職教育教學經驗中，我深有體會地認識到中職院校教學工作的重要性。中職教育是高中教育與大學教育之間的重要過渡，負責培養學生的實踐能力和職業素養。在這篇文章中，我將分享我的教學心得體會，探討中職院校教學工作的重點。

首先，我發現激發學生的學習興趣是中職教學的關鍵。由于中職教育的特點決定了學生們的注意力難以持久，因此我在課堂上嘗試了許多方法來吸引學生。例如，我在課程設計中加入了一些與學生生活經驗相關的案例分析，利用學生們熟悉的實例引起他們的興趣。此外，我還嘗試了游戲化教學的方式，將知識點變成樂趣，并利用競賽等形式激勵學生的參與。通過這些方法，我發現學生們更加融入到課堂中，積極參與討論和互動。

其次，我發現培養學生的實踐能力是中職教育的核心任務。中職院校的特點是強調學以致用，讓學生能夠真實地應用所學知識。在我開展的教學中，我經常組織學生參與各種實踐活動，如校外實習、實訓等。這些實踐能夠讓學生更好地理解和掌握課程中的理論知識，并能夠將其應用到實踐中。例如，我經常組織學生到企業實習，讓他們親身體驗工作環境和職業要求，從而提高他們的職業素養和實踐能力。

此外，我還發現與學生建立良好的師生關系非常重要。中職教育的學生年齡較小，課程緊張，因此，老師與學生之間的互信和理解非常關鍵。在我擔任班主任期間，我經常與學生進行心理溝通，了解他們的困惑和需要，并及時給予幫助和支持。我積極參與學生的日常活動，了解他們的興趣愛好，使自己融入到學生的生活中。這種親近和和諧的師生關系能夠激發學生的學習潛力，使他們在學業上更加積極主動。

最后，我發現不斷提升自己的專業能力是中職教學的必備條件。作為一名教師，自身的知識儲備和專業技能是教學工作的基礎。我經常參加各種培訓和學術交流活動，不斷學習新知識，更新教學方法。此外，我還與同行們開展合作研究，共同分享教學經驗和探索新的教學模式。通過不斷提升自己的專業能力，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提供更高質量的教學。

總結起來，中職院校教學工作是一項重要而復雜的工作，需要我們關注學生的學習興趣，注重培養他們的實踐能力，建立良好的師生關系，并不斷提高自己的專業能力。只有在這些方面都取得突破和進步，我們才能更好地完成中職教學工作，為學生的成功奠定堅實的基礎。

中職教學心得體會總結篇十思想政治教育是一項十分重要的教育內容，它旨在培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學生的綜合素質和思維能力。而中職思政教育則以適應中職學生的特點為基礎，注重培養學生的實際能力和職業素養。教師在思政教育中的角色也十分重要，需要注重情感教育和思想引導，在教學過程中引發學生情感的共鳴和思考。

第二段：思政教育情感教育的重要性

在中職思政教育中，情感教育是非常重要的一環。作為中職學生，他們正處在青春期的敏感時期，情感世界尤為復雜。情感教育可以培養學生的情緒管理能力，增強學生的逆境應對能力，幫助他們積極應對學習和生活中的困難和挫折。同時，情感教育還可以引導學生樹立正確的情感態度，提高學生的社交能力和人際交往能力，培養學生的責任感和擔當精神，促進他們全面發展。

第三段：情感教育在中職思政教育中的實踐

中職思政教育中的情感教育需要通過多種方式進行實踐。一方面，教師需要通過案例分析和實踐活動來引發學生的情感共鳴，讓他們在實踐中感受到思政教育的力量。例如，教師可以組織學生參加社會實踐活動，讓學生親身體驗社會的不公和困境，引發他們的情感共鳴。另一方面，教師可以通過課堂教學引導學生表達情感，培養他們的情感表達能力和溝通能力。例如，教師可以組織學生進行小組討論和演講比賽，讓學生通過表達自己的觀點和態度，增強對思政教育內容的理解和認同。

第四段：情感教育的效果評價和問題存在

情感教育的效果評價一直是一個難題。因為情感教育的目標多為主觀感受和人際關系的發展，并不容易通過客觀指標來評價。然而，情感教育是必不可少的一環，它能夠潛移默化地影響學生的發展和成長。但是，在實踐中我們也會面臨一些問題，例如學生的情感教育效果不穩定，有的學生對思政教育缺乏興趣和認同。這需要我們進一步改進教學方法，提升教師的情感教育能力，創造更好的教育氛圍和環境。

第五段：結語

中職思政教育的情感教育是十分重要的一環。通過情感教育，可以培養學生的情緒管理能力，加強他們的逆境應對能力，提升他們的社交能力和人際交往能力。然而，情感教育的效果評價仍然存在一定的難題，需要我們不斷探索和實踐。我們應該注重思政教育的情感教育，為中職學生的全面發展和未來的職業發展打下堅實的基礎。

中職教學心得體會總結篇十一在中職學校任教也有十多年了，十年間和學生朝暮相處，生活的點滴也大多積累在校園中，工作生活中的心得跟大家分享一下。

教書育人。從以真情呵護每個學生開始，使每個教師都能以講師德為美，事業則是一個人的精神的寄托，真正以熱忱對待每個學生。通過有效的師德修煉，事業能夠使人生活得有意義。從內心深處認識到教師職業的崇高與神圣，教師的事業心和敬業精神是師德的核心，從而提長職業的認同。敬業意味著樂業和創業。讓教師獲得教育工作的自尊。要有樂業精神，找到自己存在的定義。樂業就是教師對自己有正確體認的前提下，心甘情愿投入教師專業，“我”天生就是當教師的“料”，如果進入這種狀態的話，能把它當成興趣就會感到幸福愉悅，那他的一生都是幸福的。有了興趣就會孜孜不倦的努力，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。獲得成功的喜悅。對自己所從事的職業有“喜”、“愛”的情感。呼喚陽光老師，教師將自己身上橫溢的才華無私地轉移到學生身上，具有平和心態的老師必將給學生優質文化環境，熱情開朗，它不僅可能消融教學生活原本的別開生面和新鮮光彩，保障學生健康成長；對自己鐘愛的教育事業要不遺余力的投入，在教育中尋求快樂的同時，“創造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。也把這股正能量傳遞給了學生。。

用愛心感化學生，學生得到老師的關愛，內心深處就會產生無窮的力量，用平衡心對待每位學生，就樂于接受班主任的幫助和指導。讓他們難以忘懷和真誠感謝，引領了學習者，用寬容心善待后進生，除了學習上給予的幫助，在學生的日常生活上給予幫助，教育必須包含著愛，在人格上那崇高的魅力，深深地影響著他們一要共同學習促進步?，F代的教師不僅要對專業知識知其然，而且也應知其所以然。我們不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。站在三尺講臺上，就不僅僅是老師了，更應是學生的朋友，領路人。我認為現今的老師就應是一盞明燈，高高懸著，為學生照亮前進的路。這盞燈即要能讓學生看到平坦的大道，也要能讓學生看到崎嶇的小道。當孩子們站在人生的岔道口時，就讓我們老師用自己溫暖的雙手握緊他們的雙手，給學生力量，信心，讓他們勇敢地抬腿跨上他們的人生路程。二要奉獻愛心育幼苗。陶行知先生說得好“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師的愛心是成功教育的原動力。愛孩子，就是愛明天，就是擁抱未來。愛是教育好每個學生的前提，愛是促進學生身心全面發展的誘因。每個人都有愛與被愛的權利，無論是智商高的還是智商低的，無論聽話的或調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛。

教師有才是指基礎文化知識和專業技能。是“教書”和“育人”的一個統一體，職校教師的能力也大多體現在教書上。教書，需要真才實學是毫無疑問的。教書又是一種復雜的雙邊活動，韓愈說：“師者，所以傳道，授業，解惑也”。將一些復雜的專業技術知識講得通俗易懂，“表演”得生動活潑，需要老師具有廣博的知識，豐富的經驗，俗話說，“教書容易教好難”要知道，教給學生一杯水，能必須擁有桶的儲量。并且這一桶水要是工流水。這樣學生才會在教師的教育下不斷吸收知識的源泉。育人，真正起到為人師表的作用。是教會學生做人的道理，在學生的心目中塑造好自身形象，也是需要真才實學一名具有真才實學的教師，熱情鼓勵、耐心輔導。在學生中的影響力遠遠超過了一般的說服教育及政治思想工作。愛護、真誠相待，要特別關心、在學生的潛意識中，有真才實學的教師說的話及對問題的看法是可信的。離不開老師的循循善誘，教書育人收到實效，做學生思想工作就十分順手?！熬\所至，金石為開?！币虼耍粋€教師具具有學高為師的業務素質，有愛心、熱心、耐心。要具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，而且要有豐富的知識，還具有樂于奉獻教育事業的誠心，教師應著力提高自已的品質修養。努力成為一位出色的教師。達到教書育人的效果。

在這里有道教師品德和教育方法。要做到以下幾點：一、要做到身正為范。在具體教育實踐中，教書育人身教勝于言教。很多時候，教師的一舉手、一投足，都會對學生產生極大的影響。那教育的力量就蘊藏在你的所作所為當中。正人先正己，要求學生做到的，教師一定要首先做到。二、要用心去做任何事。一個人的勞動關系著國家的前途、未來，它的勞動就不是一種簡單的職業勞動，而是一種事業，一種令人驕傲的事業。總而言之，教師在教學中把科學知識與品德教育有機地結合起來，教書育人道路上任務和過程都是漫長而艱巨的，教師在教學中需要教師有良好的師德，教師對學生的愛應該是博大無私，有滴水穿石的精神和永無止境求索的行動。，勤奮努力，齊心協力；積極進取，真誠溝通；作為一名教師，更應加強自身的道德修養，可以感染家長，樹立威信，做基礎教育的傳播者，教書育人，管教管導，努力成為學生心中永不磨滅的人格豐碑。

中職教學心得體會總結篇十二作為一名中職思政教師，我深感責任重大，充滿了激情和使命感。多年的教學經驗讓我深思和感悟，我體會到思政教育的重要性，也深刻認識到情感教育對于學生成長的重要作用。下面我將從教學內容、方法手段、師生關系、學生表現和思政課的未來發展等五個方面，談一下我的一些心得體會。

首先，在教學內容方面，我們應該注重思政教育的實際效果。我們不能僅僅依靠教材知識，還要關注學生的現實問題和關切。人民民主專政、社會主義核心價值觀等思政教育的重要內容，都要緊密結合學生的學習和生活實際，通過生動的案例和真實的生活故事，讓學生真正感受到思政教育的力量和意義。

其次，在教學方法和手段方面，我們應該創新思政教育的方式，注重學生的實踐和參與。我們可以通過小組討論、角色扮演、社會實踐等方式激發學生的學習興趣，讓他們積極參與到思政教育中來。同時，我們也應該注重與時俱進，利用新媒體和互聯網等現代技術手段，使思政教育更加接地氣、貼近學生。

第三，在師生關系方面，我們應該注重建立良好的師生互動關系。作為中職思政教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，還要成為學生的朋友和引路人。我們要關心學生的成長和發展，建立起信任和尊重的關系，積極引導和幫助學生解決問題，讓他們能夠真正感受到思政教育對于自身成長的幫助和啟迪。

第四，在學生表現方面，我們應該注重發現和引導學生的優點和特長。每個學生都有自己的特點和潛力，我們應該關注每一個學生的發展和進步，及時給予肯定和鼓勵，讓他們能夠更好地發揮自己的優勢。同時，我們也要對學生的問題和不足有針對性地給予批評和指導，幫助他們不斷提高。

最后，在思政課的未來發展方面，我們應該注重實施創新，適應時代需求。隨著社會的發展變化，思政課教育的形式和內容也需要不斷創新和調整。我們要注重與其他學科的融合，使思政教育更有溫度和生命力。同時，我們也要關注學生的主體性和多元思維，培養他們的創新精神和批判思維能力，使他們成為具有社會責任感和創造力的新時代青年。

總之，作為一名中職思政教師，我們要不斷總結和思考自己的教育教學經驗，深化對思政教育的認識和理解。只有不斷完善和提升思政教育的質量，才能夠更好地為學生成長成才提供堅實的思想和道德支撐。

中職教學心得體會總結篇十三把中職教學的藝術性和科學性進行完美的組合，創設出“善教”“樂學”的理想課堂。下面是本站帶來的中職教學的心得體會

，歡迎閱讀。

如何激發職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。

一、補充內容，培養情感

文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當地介紹寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發學生的愛國情感是很有必要的。

二、注重引導，加深理解

文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”;散文

“形散神聚”的特點也就很明顯了。

三、分析比較，體會方法

比較出優劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當的補充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。

四、融入表演，激發興趣

傳統的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發現在教學中將分角色朗讀轉變為適當的表演，可以激發學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。

1、轉換觀念，增強學生口語交際能力的意識

2、聯系實際，為學生創造良好的口語交際能力的條件

學生上了中職學校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學那樣在課堂上踴躍發言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔心說錯了會被其他同學笑話，指出了他人的