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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《釣魚的啟示》經典教學設計收拾

《釣魚的啟示》經典教學設計

【教學目的】

１、認識２０個生字，學會其中的１４個，準確讀寫“啟示、強烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、挑選、實踐、獲得”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內容，領略到從小受到鄭重的教誨，就會獲得道德實踐的'勇氣和能力的道理。從而鄭重要求自己，做一個有道德的人。

４、了解課文的講述順序，按事情發展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內容，讀懂課文。

【教學重難點】

〖重點學習生字詞，有感情地朗讀課文。

〖難點整體感知課文內容。

【教學過程】

一、導入激趣１、談話：倘若，在一個漆黑的夜晚，你好不容易釣到了一條大魚，剛想拿回家，別人卻讓你放回去，你會怎樣想，怎樣做呢？讀了這篇課文，你絕對會得到一些啟發的。２、齊讀課題

二、學習新課１、學習生字詞易錯音：沮漪易錯形：距（拒）紐（扭）踐（線）掙（諍）

三、指導有感情地朗讀課文重點指導描寫“我”和父親神態及心理活動的句子

四、初讀課文,整體感知課文內容思索：“我”回憶了一件什么事？為什么每當“我”想起這件往事，內心總彌漫了對父親的崇敬。（分小組合作學習）

五、教師總結我們整體感知了課文的內容，知道了父親在鱸魚捕撈的展開日前一個傍晚，在“我”捕撈到一條大鱸魚后讓“我”放回去的事。

一、導入上節課我們整體感知了這一課的內容，今天我們細讀本課。

二、學習新課１、朗讀課文。２、思索：父親為什么絕對要“我”把釣到的魚放回湖里去？父親做得對不對？３、學生默讀課文，在書中畫批。４、分小組交流。５、教師小結：父親要“我”把鱸魚放回到湖中，是要讓“我”從小養成守紀的習慣，父親做得對，那么，“我”在今后的生活中還不斷地碰到類似的事情，“我”又是怎么做的呢？６、學生默讀第１０天然段思索：“我卻不止一次地碰到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’”，這魚指什么？你碰到過這樣的情況嗎？你是怎么做的呢？７、開展全班商議。８、教師點撥：這“魚”就是面臨道德挑選的各種誘惑。９、學生有感情地朗讀這一段課文。１０、找出反映“我”心理活動的語句，多讀幾遍，體味“我”的心理變化過程。１１、板書：自得急切商議哭乞求依依不舍

板書設計：釣魚的啟示自得急切

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