2023年幼兒園家長學校工作總結范文幼兒園家長學校工作總結1

隨著教化改革的深化發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教化模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教化指導的重要性也已成為大家的共識。本學年我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的幫助下，在各班老師及家長的親密協作下，也精彩地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現對本學年工作做如下總結：

一、腳踏實地做好各項常規工作

1、加強班主任自培工作

在教化越來越強調生態化的今日，幼兒教化中的家園合作是一種必定的趨勢，然而在家園共育中存在很多誤區。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動，加強“班主任自培基地”的學習，有家教指導理論的學習，熱點問題的探討。通過自培活動，使老師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教化誤區，樹立正確的教化觀念，駕馭科學的育兒學問，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。

2、以家長開放日為契機，提高家長育兒水平

家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教化方法、教化目標，了解自己孩子在群體中的表現。剛起先的時候，家長看著熱喧鬧鬧的孩子，忙忙活活的老師，不知道應當先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不擠眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不興奮，看著自己的孩子不如別人的孩子聰慧、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長開放日，沒有取得好效果，反而產生了很大的負面影響。本學年我們針對這種狀況，剛好作出調整，開放日之前，先征求家委會成員的看法把教化活動的目標、內容、方法以及如何視察自己的孩子、怎樣科學地對待孩子們之間的差別等，向家長講明白，使家長們在看活動時，知道對自己的孩子多進行縱向比，少進行橫向比，要擅長發覺自己孩子的閃光點，只要自己的孩子進步了，那怕是一點點進步，也要剛好提出表揚，而不應當拿著別人孩子的優點比自己孩子的缺點，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進心。通過家長開放日，家長懂得了怎樣和老師主動協作，取得教化的一樣性。另外，各班的親子嬉戲也將學問、實力、生活、情感等各方面的內容相結合，體現了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。從家長反饋表可以看出，家長對我們的教學都特別滿足，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地進行家庭教化。

3、以家訪活動為補充，促進“問題兒童”的健康發展

家訪是幼兒園工作中不行缺少的一個組成部分，它可以使老師更深化地了解幼兒在家園不同生活環境中的表現。每次家訪活動，主要是針對有特別問題的幼兒進行，如：性格內向的孩子，生活自理實力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特別的緣由，然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發展。除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師依據實際狀況進行走訪，并做好具體的家訪記錄和分析。

4、充分發揮《家園聯系欄》的窗口作用

《家園聯系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教化溝通的一塊園地。本學年各班老師結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班老師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教化信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長中來”這些新奇新穎的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教化資源，做到資源共享，各班的“借閱欄”供應的《幼兒教化》、《為了孩子》、《娃娃畫報》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教學問。常常看到家長駐足在那兒觀看，使《家園聯系欄》活了起來，產生了的互動效應。

二、本學年工作的新突破

1、家委會活動常常性、制度化

家委會是幼兒園家教指導工作的有力保證，為了更好地發揮家委會的橋梁作用，本學年我們的家委會會議基本上作到每月一次。開學初，由班主任舉薦具有肯定修養和教化見地的家長組成家委會，明確了家委會的權利和義務，制訂了好家長的十個行為規范，商討秋游、家長會等各項活動，參加幼兒園的日常管理，為我園的遠景規劃供應看法和建議，真正發揮了家委會的橋梁作用。

2、重視2—6歲幼兒的英語教化

英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息溝通方面會受到很大的限制。同時探討還表明，學外語會促進智力的發展。美國耶魯高校的`一位心理學家通過分析探討認為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的敏捷性和解決問題的實力方面均有優勢。語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素。幼兒期是語言發展的關鍵期，在這個時期對幼兒賜予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯系。因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有好處的。

兒童心理學的探討表明，在幼兒知覺發展中，首先成熟的是形象思維實力。幼兒認漢字也好，認英文也好，事實上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一詳細形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經過多次反復，這種特別的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦限制發音器官的實力較強，聲帶、舌唇等運動神經的調整也具有很大的可塑性，這時練習說話，更簡單駕馭發音的技巧。隨著年齡的增長，這種實力會逐步下降，給學外語帶來困難。

幼兒學英語還具有很多成人不具備的優勢，例如，他們不擔憂考試，可以在寬松、開心的環境中，沒有壓力地“玩”著學，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒將來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機會來練習說講。再加上兒童都是天生的語言學家，假如他們學英語的主動性被激發出來，其潛力很快就會表現出來的。因此，本學年我園引進小星星英語，重視培育對幼兒的英語教化。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教化實力。”我園的家教指導工作還存在著很多不足之處，在今后的工作中，我們將接著努力，不斷創新，克服家教指導工作的薄弱之處，將家教指導工作做得更好。

幼兒園家長學校工作總結2

本學期我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的幫助下，在各班老師及家長的親密協作下，也精彩地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現對本學期工作做如下小結：

（一）堅持辦好家長學校，家園共育同步。

家長學校的主要任務就是要開展好家庭教化指導活動。本學期家長學校依據家長工作安排開展了敏捷多樣的家庭教化指導活動。如：開展家長半日觀摩活動、親子遠足活動、邀請家長參與大班畢業典禮祝活動、慶六一活動等。還組織家教志向家長撰寫了家庭教化閱歷文章，在全園家長中進行了溝通共享，在全體家長中樹立家庭教化的好榜樣。每次活動遵守學員家長簽到制度，確保每次活動家長參加率高于85%，還將家長的閱歷溝通內容通過家校互動平臺進行共享，家長受教化面達90以上%。

（二）堅持做好家長的常規性工作，親密家園聯系。

1、我園把家長工作作為幼兒園的一項重要工作來抓。平常要求班級老師堅持仔細做好班內常規性家長工作，如：定時間、有質量地出好每一期《家園園地》，欄目和內容不斷有創新，符合家長的須要，有針對性的指導內容，《家園園地》里做到：按時公布班級學期培育目標、主題內容、周安排及最新教化信息，公布幼兒活動競賽成果、科學育兒學問信息及指導策略等，使之成為家園溝通的一種快捷方式。家園雙方科學地運用好每人一本幼兒家園聯系冊，細致地視察幼兒，剛好客觀地對幼兒的發展作出恰當評價，雙向反饋信息，取得教化的一樣性。

2、做好家訪工作，特殊是對常常由祖父母接送、照看的幼兒，通過家訪與幼兒的父母之間溝通，了解他們對孩子關注的需求，對幼兒園工作的看法和建議。特殊是對待個別特別家長，更要想方設法做細工作，耐性說明，要求老師顧全大局，避開幼兒園與家長之間產生沖突，造成不良影響。園領導對班級家長工作常常性地進行檢查評比，將家長工作納入老師月工作考核之中，以求完善和提高工作水平。

3、每周四上午是我們幼兒園的家長接待日時間。我們通過家長需求和老師預約相結合，仔細對待家長接待日工作。通過接待日工作，我們發覺這是家長們和老師溝通教化方法的時機。尤其我們感到對一些個別幼兒的教化工作，通過接待日面對面地干脆溝通、溝通，增進了家園的了解，起到了良好的促進作用。

（三）利用多種媒介與通訊手段，做到常常性和簡潔性。

我們仔細辦好每一期家長園地，發放課程表和評價表，為彼此更簡單溝通。老師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更便利快捷地與老師進行聯絡，更好地關切孩子的成長。

（四）召開家長會和向家長開放園內半日活動。

家長會上我們向家長介紹了本學期目標，使他們了解了班內課程特點，并針對一些問題開展探討。園內半日活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到接著教化引導的方向。

（五）充分發揮網絡優勢各班建立QQ群，便利溝通溝通的作用。

把每個孩子的作品、“工作”時的照片放在網上，讓家長能更加主動、更加干脆了解孩子的狀況，涉及幼兒園的管理、教學、衛生保健工作的調整、通知，我們都剛好上網與家長互通信息，向幼兒園反饋教化信息或建議，使家園聯系更加快捷、頻繁。

我們遵循《綱要》精神，本著敬重、同等、合作的原則，家長工作開展與落實得到了家長的理解、支持和主動參加，取得了較好的認可度。我們將接著努力，不斷創新，克服家教指導工作的薄弱之處，將家教指導工作做得更好。剛好了解和聽取家長提出的看法并進行調整完善，充分汲取好的建議，不斷改進我們的工作，信任，只要我們不斷依靠全體老師共同努力，意取家長大力協作支持與理解，我園的家長工作會更上一層樓。

幼兒園家長學校工作總結3

幼兒園應努力做好家長工作，作為教化的主導，學校在做好本身職能的同時，肯定要帶動家長發揮對孩子教化的作用，爭取家長的親密協作，真正辦好家長學校，充分發揮家庭環境教化的功能，真正使幼兒園教化和家庭教化親密結合，創設幼兒健康成長的環境。家長是孩子的衣食父母，家長在對孩子教化的同時也會起到很好的監督作用，這將對我們走向完整教化具有特別重大的意義。因此，我園家長學校緊緊圍繞園內的各項任務，主動開展了以下工作：

一、明確辦學思想，建立健全各項規章制度，培育一支探討家長學校工作的隊伍。

1、端正辦學思想，明確辦學方向。我們舉辦家長學校的目的是為了切實貫徹綱要精神，充分發揮家庭環境教化的功能，真正使幼兒園教化和家庭教化親密結合，創設幼兒健康成長的環境。因此，我園主動組織老師和家長仔細學習，并結合我園幼兒教化現狀，分析探討。通過學習和探討，使大家統一了思想，明確了辦學目的和辦學意義。

2、我園成立了園長任家長學校校長、家委會主任任副校長，老師、家委會成員任家長學校的各工作人員的班子，大家能明確任務、各負其責，仔細開展各項工作。

3、建立家長學校工作制度，培育一支酷愛家長工作的隊伍。

家長學校的成員來自一線老師和家委會成員，他們的任務是不但自己理解教化方針，樹立新的人才觀，明確教化在現代化建設中的地位和作用，做一個合格的社會公民，并向家長和社會進行宣揚，熱忱支持學校和社區的各項創建精神文明建設，為提高整個城市市民的素養、學校教化質量貢獻計策。

二、開展內容豐富、形式多樣的活動，促進家長學校的健康發展

幼兒時期，是各種良好的道德品質、行為習慣形成的關鍵期，是為今后正確的人生觀奠定基礎的時期。人的素養的提高，是綜合素養的提高。在家長學校的教化內容上，我們既有每學期的重點專題內容，又有連續性、全面性的活動內容，使家長全方面地接收信息、指導實踐，主要形式及內容如下：

（一）專題性的家長講座

我們幼兒園依據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教化教學目標制定講座內容，并在將要進行“家長講座”前，征求講座內容、形式等看法，以了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：如針對大班家長的《幼兒入小學打算》的家長講座，并邀請小學一年級的老師親自為家長介紹幼兒入小學的要求，得到了家長的歡迎和贊同。另外，針對小班剛入園的狀況，我們開展了家園互動座談會，以家園溝通溝通的互動為主，家長和老師共同談教子熱點問題，談教化感受，談家園共育、談怎樣教化孩子做到八榮、八恥等，很多家長踴躍發言，達到了家長在教子上相互啟發、相互激勵的成效，也增加了家園的理解和支持。還有，中班開展的《培育良好習慣從小抓起》的主題講座，老師設計了寬松、民主的家長沙龍的形式，使家長和老師的距離更近了，家長的溝通也顯得更為輕松、主動、主動，家長相互溝通教化孩子的方法，共享彼此的閱歷，取得了良好的互學效果。

通過講座，家長們感受許多，駕馭了平常難以學到的教化方法，家長們普遍提高了相識、轉變了觀念，又解決了教化孩子操作性的問題。

（二）小型家長會、家訪

以班級為單位的家長會：一學期也要開展好幾次，老師面對面地和家長溝通教化幼兒的各項工作，讓家長剛好了解幼兒園的教化內容及自己孩子的發展狀況，也了解幼兒在家的各方面狀況，有利于老師調整好教化安排和對每個幼兒的個案安排。使教化更有針對性。

我們老師每學期都進行家訪，尤其是新生入園家訪率達到全部幼兒。我們老師還做到兩天以上不來園的幼兒都進行不同形式的家訪要求。另外，遇到班里孩子有特別的事例，老師都會做到有事必訪，主動地進行家訪。

（三）家長開放日、家長接待日

每學期都有定期和不定期的對家長的開放活動日，讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學習、勞生活、嬉戲、運動等活動內容，了解老師們怎樣教化孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行家長看法反饋。特殊是自從家長走進幼兒園、家長評議幼兒園活動后，調動了家長參加新課程改革的主觀主動性，家長紛紛表示，“老師以如此飽滿的熱忱投身于教化教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地協作學校教化”

（四）家園親子活動

（1）家園同樂會：每逢開學和過節，家長、幼兒、老師依據活動內容和須要，共同參與策劃、組織、實施。如：針對小班剛入園，我們組織了適應幼兒園生活的的“親子夏令營”；歡