13最后一次講演課時練習1.下列詞語中加點字注音,完全正確的一項是 ()A.賦予(fù)誣蔑(miè) 卑劣(lüè) 挑撥離間(tiǎo)B.屠殺(tú) 蠻橫(héng) 捶擊(chuí) 義憤填膺(yīng)C.恐怖(bù) 輿論(yú) 卑鄙(bǐ) 慷慨激昂(kǎi)D.悲憤(fèn) 遭受(zāo) 嚇倒(hè) 卑鄙無恥(chǐ)2.下列句子中沒有錯別字的一項是 ()A.李公樸同志被害之后,警報疊起,形勢緊張。B.光明就在我們眼前,而現在正是黎明之前那個最黑暗的時候。C.反動派暗殺李先生的消息傳出以后,大家聽了都悲憤疼恨。D.正義是殺不完的,因為真里永遠存在!3.下列句子中加點詞語使用正確的一項是 ()A.在班長的挑撥離間下,王輝和吳軍終于和好如初了。B.上課遲到了,他向老師報告后,偷偷摸摸地回到座位上。C.通過暗殺革命人士來維持獨裁統治,這種卑鄙無恥的行徑令人發指。D.聞一多先生的最后一次講演,昆明人民趨之若鶩,群情激憤!4.下列句子中橫線上應填入的詞語,正確的一項是 ()傅雷的“真”,在前輩學人中,一如他吝嗇于對人的嘉許。作為一位翻譯大家,正是這種品格的照射,使他的譯著時時著人性的光輝。在回憶傅雷的一篇散文中,楊絳先生用簡約的筆觸,出了個性傳神的傅雷。“有一次他稱贊我的翻譯。我不過偶爾翻譯了一篇極短的散文,譯得也并不好,所以只當傅雷是照例敷衍,也照例謙遜一句,傅雷怫然忍耐了一分鐘,然后沉著臉發作道:‘楊絳,你知道嗎?我的稱贊是不容易的。’”

A.喜聞樂見閃現 勾勒 B.有口皆碑 閃耀 勾勒C.喜聞樂見 閃耀 渲染 D.有口皆碑 閃現 渲染5.下列句子中沒有語病的一項是 ()A.他所寫的,所說的,都無非是沒有失掉良心的一個中國人的話!B.福樓拜家的客廳里常常回蕩著爽朗的笑聲和深情的眼神。C.李公樸之所以被特務們暗殺,是因為他用筆寫出了人民的心聲,用嘴說出了人民的心聲造成的。D.霧霾不僅大大影響了城市的空氣質量,也加劇了城市的交通擁堵。6.對下列句子所運用的修辭手法判斷有誤的一項是 ()A.希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎?(反問)B.說什么共產黨殺共產黨,無恥啊!無恥啊!(反復)C.殺死了人,又不敢承認,還要誣蔑人,說什么“桃色事件”。(反語)D.你們看見聯大走了,學生放暑假了,便以為我們沒有力量了嗎?特務們!你們錯了!(設問)7.給下列句子排序,最恰當的一項是 ()①這種豁達大度,不正體現了藺相如以國家利益為重的崇高品德嗎?②讓人,并不是懦弱,而是一種涵養,一種膽識。③因他的這種美德,才有后來廉頗老將軍的“負荊請罪”,從而留下了一段千古佳話。④歷史上成就大事業的人,哪個不具備這樣的品格?⑤藺相如不想和廉頗爭地位,路上遇到廉老將軍就一而再、再而三地避讓。A.④⑤①③② B.②④⑤③①C.④⑤③①② D.②④⑤①③8.校戲劇社將于5月18日下午在校禮堂演出課本劇《最后一次講演》,現正在進行排練,你也參與其中,請你完成以下任務。(1)請你仿照畫線句,完善贊美聞一多先生的臺詞。聞一多先生雖然已經不在了,但他的精神卻鼓舞著一代又一代的中國人。在這里,我們送給聞一多先生一段話,以此表達對聞一多先生的深深敬意:你是一團火,照亮了黑暗,引領國人,在危難里挺直胸膛;_______________________________________________________。(2)校戲劇社準備邀請語文組組長李老師前來觀看演出,下面是校戲劇社社長王銘銘邀請李老師時說的話,請仿照示例改正另外兩處錯誤。王銘銘:李老師,您好!我是王銘銘。①我們將舉行一個活動,②想邀請你榮幸地來。[示例]原句:我是王銘銘。改句:我是校戲劇社社長王銘銘。①原句:我們將舉行一個活動。改句:__________________________________________________________________________②原句:想邀請你榮幸地來。改句:__________________________________________________________________________(3)排練過程中,小明只顧表現自己,總是搶別人的戲份,導致排練很不順利。小剛覺得小明雖然有很高的熱情,但應該學會與大家合作。假如你是小剛,你會怎樣委婉地勸說小明?請把勸說的話寫下來。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀課文第4,5段,回答問題。9.結合語境,賞析下面的語句。(1)人民的力量是要勝利的,真理是永遠存在的。_______________________________________________________________________________(2)而現在正是黎明之前那個最黑暗的時候。_______________________________________________________________________________10.選文第2段列舉希特勒、墨索里尼的事例,有什么作用?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.選文中的“你們”“我們”各指的是誰?交替使用兩種人稱有什么作用?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.試分析“你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來”一句話的含義,并體會其中蘊含的演講者的感情。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文,回答問題。談讀書喬葉①說到讀書,要先厘清一個概念,那就是什么是“讀書”。通常意義上說,一個孩子讀書不錯,指的是一種學習狀態,其實是和文憑有關系,和學歷有關系,和分數有關系的。小學、初中、高中,我們在社會意義和教育意義上提到的讀書,大概就是這個意思。還有一個讀書概念是攝取知識。讀工具書跟我想談的讀書也不太一樣。讀工具書延伸到當下,比如讀股票書、炒基金書、公務員考試指南,這些都屬于實用性非常強的讀書。我把這些讀書都看作功利性閱讀。這個功利性閱讀是不含貶義的,是中性的。現實生活中誰也離不開,是很有必要的。②但有的功利性閱讀,我覺得是要警惕的。比如雞湯類的和成功學的書,這些書往往銷量非常大,有一個很文藝的名字,講著許多貌似智慧的道理,尤其是青年很容易被這些書蠱惑。我覺得需要提高警惕,因為這些書里的話,看似很有道理,道理卻只在一個表面,是非常淺薄的、狹隘的,表達的是非常簡陋的“三觀”,這些道理往往是某人在某時某刻因為某件事情所產生的。那么,這種道理能復制嗎?你遇到的是完全相同的情境嗎?你的身份、經歷和作者類似嗎?答案是否定的。那么,這種不可復制的道理,很難成為你的人生營養。③我想跟大家建議的,是對于現在青年朋友更有意義的讀書,就是非功利性閱讀,就是慢閱讀、深閱讀、經典閱讀。這針對的是我們現在普遍的手機閱讀、碎片化閱讀。網絡閱讀在便利的同時,也傷害了人們深閱讀的能力,不再讓你對閱讀有耐心,也不再有嚴謹性,容易讓你的閱讀浮光掠影,讓你的思考力在無形中受到損害。所以我們可以看到,生活中有很多人很害怕沉默,沉默意味著什么?在某種意義上意味著要面對自我,很多人很難和自己相處,沒有面對自我的能力。同時,他們很愛發言,但他們說的不是自己想說的,而是別人說什么就跟著說什么。這也是因為他們沒有獨立思考和深入思考的能力。④從這個意義上說,慢閱讀、深閱讀、經典閱讀就顯得特別重要,其實這三者是一回事,經典閱讀本身就意味著慢閱讀和深閱讀。經典為什么被稱為經典?所謂經典,不是一幫人命名出來的,是千百年來的讀者檢驗出來的。經典能夠最大限度地涵蓋所有人的人生。比如《紅樓夢》,你20歲時讀,等到40歲、80歲時再讀,你讀著讀著就會發現,經典永遠比你大,你永遠活得比經典小,它能一直包容你跟隨你成長。從經典書中,你每一個年齡段都能汲取到營養,它可能不會立馬變現,讓你很快升職加薪,讓你買車買房,但它是一個慢工出細活的過程,它潛移默化地影響你,讓你精神世界的寬度、高度和厚度得到有效擴大。從這個角度來講,這些所謂的無用的書,往往有大用,有著最大的大用。⑤最快的是刷屏,最慢的是讀書。最有意義的,可能也是讀書。讀書不僅是讀書,讀書意味著思考,讀書意味著審視內心,讀書也意味著你未來的精神生活質量。和物質生活相比,精神生活的質量也許具有更本質的重要性。在此,我誠懇地建議大家,多多地去慢閱讀、深閱讀、經典閱讀。請你在每一天或者每一周,有那么一段時間,一小時也好,兩小時也好,關掉手機,認真讀一部經典,通過對經典的逐步深入和細致理解,培養我們深入思考的能力和習慣。你會知道,這種努力是值得的。(有刪改)13.在本文中,作者將讀書分為哪幾類?(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.讀文章第②③段,作者主要運用了什么手法?有什么作用?(3分)★______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.第②段畫線處運用設問,其作用是什么?(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.在文中,作者主張“關掉手機,認真讀一部經典”。結合下面的鏈接材料,談談你對閱讀的看法。(4分)鏈接材料與傳統閱讀相比,網絡閱讀優勢明顯。它“拋棄”了幾千年來有形的“書”,實現了“無書”閱讀,可以說是“無書勝有書”,對中學生來說很實用,他們再也不必花費大量的時間到圖書館或書店去尋找自己想要的書了,而且在經濟上也能節省一些。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.《最后一次講演》中大量運用對比手法,突出表現了聞一多先生對反動派的憤怒、蔑視和對李公樸先生的贊揚,給讀者留下了深刻的印象。請你學習并借鑒對比的手法,寫一個片段,來描寫你身邊一個熟悉的人。(不少于200字)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案1.C2.B3.C4B5D6.C7.D8.(1)示例:你是一團火,照亮了深淵,指引青年,在迷茫中找回自我(2)示例:①校戲劇社將于5月18日下午在校禮堂演出課本劇《最后一次講演》。②如果您能來觀看演出,我們將倍感榮幸。(3)示例:小明,你的表演很精彩,但是如果你能和大家配合得再默契些,我們的課本劇表演一定會更精彩。9.(1)表達了演講者對人民的強大力量和革命必勝的堅定信心。(2)運用比喻的修辭手法,表明反動派正在垂死掙扎,斗爭將更加殘酷。10.希特勒和墨索里尼都是反人民的勢力的代表,他們最后都被人民毀滅了。演講者列舉他們的事例是為了證明自己的觀點:“歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!”既給國民黨反動派以震懾,又給人民以信心,鼓舞了人民的斗志。11.“你們”是指國民黨反動派及其幫兇,“我們”是指演講者及愛國民眾。用“你們”表達憤怒蔑視之情,直接揭露敵人的罪行及虛偽本質;用“我們”表達演講者對