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文檔簡介

學齡前漢語兒童復合造詞研究的開題報告一、研究背景及意義隨著中國國際影響力的不斷提升，外國人對中文學習的需求也越來越大。在這種背景下，學習漢語的兒童人數不斷增加，而復合詞是漢語的一個重要特點，因此研究學齡前漢語兒童復合造詞能夠幫助他們更好地理解和運用漢語，提高他們的語言能力和交流能力。本研究旨在探究學齡前漢語兒童復合造詞的相關規律和特點，為兒童語言教育提供思路和方法。二、研究內容和方法1.研究內容本研究主要探究以下問題：（1）學齡前漢語兒童的復合造詞基本能力和特征。（2）學齡前漢語兒童的復合造詞心理和語言加工方式。（3）學齡前漢語兒童復合造詞發展的規律和影響因素。（4）學齡前漢語兒童復合造詞教育的策略和方法。2.研究方法本研究采用以下方法探究上述問題：（1）文獻綜述法：對有關學齡前漢語兒童復合造詞的文獻進行分析和綜述，了解前人對該領域的研究成果和爭議點。（2）實證研究法：通過實驗、調查等方法對學齡前漢語兒童復合造詞進行觀察和測試，獲取數據并進行統計和分析。（3）案例分析法：選取具有代表性的實際案例進行深入研究，揭示學齡前漢語兒童復合造詞的心理和語言加工方式。三、預期成果及意義本研究預計可以得到以下成果：（1）探究學齡前漢語兒童復合造詞的規律和特點，提供對兒童語言認知和交流發展的深入認識。（2）分析學齡前漢語兒童復合造詞心理和語言加工方式，為兒童語言教育提供重要的參考和啟示。（3）總結學齡前漢語兒童復合造詞教育的策略和方法，為提高兒童語言能力和交流能力提供借鑒。（4）推進漢語作為跨國交流的重要媒介，在國際社會中更好地發揮作用。四、研究計劃和時間安排1.研究計劃（1）文獻綜述和理論研究（3個月）：對學齡前漢語兒童復合造詞的文獻進行綜述和分析，并進行理論研究，明確研究問題和方法。（2）實證研究（6個月）：設計實驗或調查等研究方法，對學齡前漢語兒童復合造詞進行數據收集和分析。（3）案例分析（3個月）：選取具有代表性的實際案例，進行深入研究與分析。（4）論文撰寫（3個月）：根據研究成果，撰寫學位論文。2.時間安排2019年12月-2020年3月：文獻綜述和理論研究。2020年4月-2020年9月：實證研究。2020年10月-2021年1月：案例分析。2021年2月-2021年4月：論文撰寫。五、參考文獻劉曉波.2018.學前兒童復合詞理解及其發育規律研究[J].實驗心理學雜志,26(4):409-413.謝春.2017.學齡前兒童漢語復合詞組合的語言發展與教育[J].語言教學與研究,42(2):139-150.周麗娟.2017.學前兒童漢語復合結構認知發展研究[D].河北大學.李芳.2016.學齡前兒童漢語復合結構認知及其變異規律研究[J].語言文字

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